产教融合视域下高技能人才培养路径优化方略——以宁波第二技师学院为例

如何寻求最优化的路径培养高技能人才是技工院校深化产教融合、推进高质量发展必须正视的迫切问题。通过对校本实践的探索与总结,分析当前技工院校高技能人才培养的现状,提出了“一院建设、三维协同、四方评价”技工院校高技能人才培养优化路径,通过推进职业训练院建设,以校—政—企三个维度协同为高技能人才培养提供优良的内循环环境,从知识能力、技术能力、职业素养、成果转化率追踪等四方位建立高技能人才评价体系,并通过政策支持、资金与人才支持、校企互惠制度支持等多方面健全保障机制,为技工院校的高质量发展提供参考样本。

国际优质职业教育资源引进的本土化实践与思考——以宁波第二技师学院AHK项目引进为例

国际优质职业教育资源本土化是推进国内职业教育现代化的重要抓手,对我国现阶段职业教育的发展具有重大意义。国际优质职业教育资源本土化改造应遵循“吸纳性”与“融合性”并存、“有效性”与“可行性”并重、“计划性”与“灵活性”并举三原则。在此基础上,宁波第二技师学院以引进AHK项目为载体,通过师资力量“校本化”、场地设施“一体化”、课程设置“项目化”、合作对象“多元化”、培养过程“企业化”的“五化”途径,提升了教学活动的实效,整合了机电专业的教学资源,强化了专业教师的教学能力,提高了学校的办学水平。

“学习型工厂”在中职专业技能人才培养中的实践与探索——以宁波第二技师学院视觉传达设计专业为例

"学习型工厂"模拟了真实的企业工作环境,培养学生实践能力,巩固其专业知识,提升工作素养。分析了"学习型工厂"在宁波第二技师学院视觉传达设计专业技能人才培养中发挥重要的作用,以企业工作室为基础,把企业实践作为课程核心,传授企业规范及产品知识,使学生关注自己的职业发展及专业技能,探析了在中职视觉传达设计专业技能人才培养中的优势与弊端。

职业院校跨境电商专业人才培养的实践研究——以宁波第二技师学院为例

当前,职业院校跨境电商专业人才培养主要面临三大问题:一是学生实训缺乏有效平台,二是教师成长缺乏有效路径,三是校企合作缺乏有效协同。针对这些问题,结合技师学院师生的特点,以宁波第二技师学院为例,提出构建基于五个“一体化”的人才培养模式,即培养目标能岗一体、实践基地产教一体、课程组织理实一体、实训模式工学一体、师资建设专兼一体。五个“一体化”的人才培养模式有助于增强学生的职业能力,提升教师的专业能力,助推企业的销售业绩。

“心、技、品、才”四维构建技工院校书法教育途径--以宁波第二技师学院书法教育实践为例

随着社会对素质教育和优秀传统文化教育越来越重视,技工院校把书法教育融入日常教学中,有利于提升技工院校学生的综合素养。本文以宁波第二技师学院书法教育实践为例,阐述了该校围绕“修匠心、炼匠技、铸匠品、育匠才”的办学方向,通过设置课程、举办活动、完善机制、以赛促教等措施,使书法教育成为该校的特色教育,真正实现其“培育具有人文情怀的精工强匠”这一办学目标。

基于“岗课赛证”的创新创业社团育人模式研究——以宁波第二技师学院为例

该文以宁波第二技师学院创新创业社团为例展开分析,其在实际运转过程中,遇到了社团成员流失率高、学生自治效果差、评价体系不适配等问题。为此,该校创新创业社团教学团队积极开展“岗课赛证”融合的育人模式探索,有效提高了社员留存率与社团育人效果,全面推动创新创业社团高质量发展,也为其他学校创新创业社团工作的推进提供了参考。

技师学院田径教学策略之我见

目前我国技师学院在田径教学方面还存在一些问题,田径教学的内容比较陈旧,教学模式也比较落后,教师的教学理念也没有及时的转变和更新。一些技师学院,以及一些学生和家长对考试科目比较重视,对田径运动项目的教学却并不重视,传统的体育评价机制也不够健全,该文针对技师学院田径教学过程中存在的问题,提出了技师学院田径教学的策略。

基于“三化”的技师学院机电类高技能人才培养的实践探索与研究

本文阐述了中国制造2025背景下宁波第二技师学院机电专业在高技能人才培养方面的探索与研究。该校以“三化”(专业化、职业化、复合化)明确高技能人才培养规格,强化素能本位,实现精准供给。该校的探索与研究为同类学校开展深层次的校企合作提供了一个范本;为破解职业院校高水平实践教师难觅这一难题提供了新思路,为高技能人才培养的理论构建提供了实践支撑,也为对接“中国制造2025”迈出了坚实的一步。

浅谈技师学院艺术设计专业的教学改革研究

艺术设计是一门专业性和设计性都很强的专业,具有较强的综合性,与其他学科都有着紧密的联系。比如,美术、语文、历史等,对于技师学院艺术设计专业的学生而言,他们一定要具备综合能力。文章从技师学院艺术设计专业的教学目标出发,分析当前教学中存在的问题,针对性地提出教学改革策略,以期为进一步提升技师学院艺术专业的教学整体质量提供一定参考。

文化特性与极少主义对室内设计的影响——极少主义设计风格在技师学院教学中的应用

文章主要阐述了当今社会中的社会文化特性和比较流行的极少主义设计风格对室内设计专业的影响,以及极少主义设计风格在技工室内专业教学中的应用,还介绍说明了一些室内设计常用的方法理论,室内空间的分类和空间的利用。

技师学院人文素养课程体系建设的探索与实践

人文素养教育是培育工匠精神的重要内容,是学校德育的重要抓手,对于帮助技师学院学生形成正确的思想观念、养成健全人格、奠定未来职业发展基石具有重要的现实意义。通过加强顶层设计,明确了人文素养课程建设原则;加强经典阅读类课程、大师互动类课程、实践体验类课程及人文环境建设,实现了人文素养教育的学校内外相结合、课堂内外相结合、主导主体相结合,有效整合了人文素养教育的课程资源,拓展了人文素养教育的实施空间,提升了人文素养教育的实际效果。

跨境电商发展现状、困境及发展提升路径——以宁波市镇海区为例

近年来,在数字经济与实体经济的有效融合方面,跨境电商作为重要载体,显示出巨大的发展潜力,已成为各方研究热点。文章以宁波市镇海区为例,总结区域跨境电商发展现状,全面分析供应链、跨境人才、通关效率、电子支付、产品质量及法律体系等六大方面的发展瓶颈,并就跨境电商后续的优化发展思路进行探讨,提出了加快“跨境电商+”的产业融合、充分发挥龙头企业示范作用以及优化跨境电商发展生态三条优化路径,以期为我国跨境电商的转型优化提供一定借鉴与参考。

戏曲教育,让人生越来越"有戏" ——基于戏曲教育的技师学院班集体建设实践研究

班集体建设是技工教育的有机组成部分.针对当前技校学生存在的自我认知缺乏,礼仪意识不强,文化自信缺少的现状,笔者尝试将戏曲教育引入班集体的建设中.以京剧、越剧等多种戏曲为载体,采用"识""说""学""唱"的教学方法,结合"请进来"和"走出去"双向实践活动,对学生品格进行全方位的引导、陶冶,促使他们矫正不良行为习惯,形成积极向上的人生态度,继承优秀传统文化,为他们的长远发展奠定基础.

国有企业供应链数字化转型路径探索

建设数字经济已经成为我国重要的战略部署和发展方向。国有企业开展供应链数字化转型既是适应国家战略发展的要求,也是追求经济效益的必然选择。为了能够有效推动国有企业开展供应链数字化转型,为国有企业的健康发展提供有力支持,文章重新梳理并界定了供应链数字化转型的本质内涵,总结了现阶段数字化供应链的基本特征,从战略、行动、成效三个层面探讨了国有企业供应链数字化转型的实施框架,提出分“线上化、集成化、数智化、生态化”四个阶段实现供应链数字化转型。文章认为,国有企业供应链数字化转型将会对其商业模式、管理模式、服务模式变革产生积极影响,因此应该积极推动供应链数字化转型。

数字经济时代 跨境电商品牌出海现状、问题及对策

跨境电商凭借线上交易非接触式交货优势,作为数字经济与国际贸易发展的新趋势逆势突起,展现出巨大的发展潜力。但中国跨境电商企业简单地将国内商业模式复制到海外市场的应用尝试并没有赢得理想中的火热局面,面临着品牌建设落后、供应链紧张、消费者习惯尚缺等问题。基于此,提出了通过数字技术全面助力跨境电商品牌建设差异化、供应链现代化、消费者体验优质化三条优化对策,以期实现数字技术赋能服务环节全生命周期活动,助力中国跨境电商品牌顺利出海。

“一境到底”教学策略在一体化课程教学中的应用——以《网络营销》中的“营销漏斗模型理论”为例

社会分工细化趋势导致对技术人员的需求升级,职业教育随之诞生。但其人才培养量大质不优的矛盾日趋显著,这背后映射出理论学习与实际生产实践相脱节的问题。而一体化新课标对“理实一体”“工学一体”教学提出更高要求,“一境到底”教学策略能较好地解决知识碎片化以及理论与实际脱节的问题。《网络营销》作为中职学校电子商务人才培养方案的核心课程,其教学效果对于电商专业学生未来就业影响巨大。因此,文章结合电子商务专业《网络营销》一体化课程教学标准,以“营销漏斗模型理论”章节教学为例,探究“一境到底”教学策略的教学设计及其实践可行性,以期达到提升教学效果和质量的目标。

基于数字化管理平台加强中职班级管理的实践与探索

教育数字化已成为教育高质量发展的重要途径。而班级作为教育系统的核心基础单位,推进班级管理数字化对教育有着提质赋能的重要意义。研究基于大数据管理工具班级优化大师,提炼出“八个度”和“三联动”数字化班级管理理念,并在班规体系搭建、点评反馈及家校合作三个维度开展数字化管理实践,最后阐述数字化班级管理实践路径及其作用,以期为数字化班级建设转型升级提供理论借鉴与实践参考。

电子商务专业职校生媒介素养培育路径研究——以直播课程教学为例

电商直播课程是在线新经济下职业院校对市场电商直播人才需求的回应,但短期流量红利与人才培养的长期性存在冲突,如何在提升媒介素养的基础上培育出符合时代需求的高素质的优质直播人才是需要重点研究的话题。针对现存直播媒介门槛高、直播场地紧缺、优质教材缺乏、专业教师短缺、中职学生媒介素养较低等教学问题,本文提出问题解决路径:制定现代学徒制电商人才培养方案、加强“双师型”教师队伍建设、构建“岗课赛证”融通专业建设模式、搭建摄影直播工作室,加强媒介素养教学,通过媒介使用增强人文素养,提升中职学生综合素养与就业竞争力。

“三全育人”视域下体育社团组织育人的路径探究——以职业院校篮球社团为例

部分职业院校对体育社团的认知存在偏差和定位不精准等,因而存在管理松散、效应疲软、社团思政弱化等问题。学校通过探索兴趣驱动、课程灵动、进阶推动、社交互动、体教联动、评价促动的篮球社团育人实践,打造从汇趣到育德的篮球社团文化,以点带面,优化了校园体育生态,实现了学校体育工作的迭代升级和生态化转向。

“立德树人”视角下中职《心理健康与职业生涯》教学研究 ——以“时代导航,生涯筑梦”“认识自我,健康成长”两单元为例

中职思政课统编教材《心理健康与职业生涯》将职业规划与心理健康进行内容整合,构建思政教学新内容。如何提升二者融合教学的实效性,以培育“爱国强志、匠心匠魂、自立自强”,担当民族复兴大任的大国工匠是中职教师急需探索的问题。笔者以“时代导航,生涯筑梦”“认识自我,健康成长”两单元为例,从教学策略、教学路径、学习成效、特色创新等方面出发,探索心理健康与职业生涯规划融合教育的有效方式,为中职思政教学提供参考。