基于行业指导的高职创新型实践教学体系探索——以宁波职业技术学院电子专业为例

在产业转型升级的新形势下,探索出一套基于行业指导的创新型实践教学体系,以提高学生就业竞争力,是高职院校迫切需要研究和解决的课题。本文在分析传统实践教学体系存在的问题的基础上,指出了创新型实践教学体系应具备的一些特点,并以宁波职业技术学院电子专业为例,提出了体现多元化、个性化的教学模式;建立以行业企业为依托,以提升学生就业竞争力为目标,发挥学生的个性特长,培养学生创新意识的实践教学体系。实践证明,该能力培养体系具有一定的成效。

虚拟现实与仿真技术在单片机技术课程教学中的应用研究

通过对虚拟现实与仿真技术特点的介绍,针对现代信息化教学特点,提出将虚拟现实与仿真技术融入课堂教学的理念。以单片机技术课程教学为例,阐述虚拟现实与仿真技术在单片机技术课程教学中的应用研究以及教学效果。

基于大数据技术的水稻芽种生产智能控制系统的研制

本课题研制一种水稻芽种生产智能控制系统,该系统能够实现智能程控、无线传感、增氧恒温、精准控制、节能高效的生产环境控制。在同一生产线内的种箱可以完成浸种、催芽两种功能。通过本课题的研制可实现水稻芽种工厂化、智能化生产的推广。还可以广泛用于智能化、自动化、连续作业和生产效率要求较高的其他农作物种子的集中高效处理和芽种生产领域。

有效课堂下提高高职工科专业课学生课堂参与度的研究——以《电力电子技术》课为例

以问卷调查为基础,对宁波职业技术学院《电力电子技术》课程的大二学生进行了有效课堂的调查分析。总结出现状,分析了主要存在的问题并提出相应的对策。最后,以电力电子技术为例,通过课程组成员对该课程进行实验教学,提出了提高高职工科学生专业课课堂参与度的途径和方法,对进一步提高高职工科专业课的课堂参与度具有一定的指导意义。

基于“互联网+”背景下“电力电子技术”课程“实验+仿真”教学模式的研究与实践

从教学问题出发,研究如何提高“电力电子技术”课堂教学效果,以及研究如何提高学生的课堂参与度的途径和方法。本文采取了三种途径和方法:将“电力电子技术”重新进行了项目整体设计,“实验+仿真”设计,“互联网+”教学方法设计,改变了以往的“灌输式”教学方式,将“教师教学为主”改变为“学生学习为主”的教学方式,最终与以往教学效果进行比较,从而可以看出“互联网+”背景下“电力电子技术”课程“实验+仿真”教学模式的优越性。

职业教育理实课堂师生互动行为评价研究

职业教育50%以上教学形式是"理论+实践"课堂,FIAS评价指标不能精准描述理实课堂的有效性。在不增加指标总数前提下,通过合并、删减指标,增设体现现代职业教育理实课堂指标,建立新指标体系。经测试,在新指标体系下收集的数据能够比较清晰地反映理实课堂有效性。通过矩阵分析、曲线分析,新指标能够体现课堂互动行为特征,其中新增指标9(操作行为),以及"4,9"、"5,9"等编码组合,能够比较清晰描述课堂实训活动状况。

有效课堂下提高高职工科专业课学生课堂参与度的研究——以《电力电子技术》课为例

以问卷调查为基础,对宁波职业技术学院《电力电子技术》课程的大二学生进行了有效课堂的调查分析。总结出现状,分析了主要存在的问题并提出相应的对策。最后,以电力电子技术为例,通过课程组成员对该课程进行实验教学,提出了提高高职工科学生专业课课堂参与度的途径和方法,对进一步提高高职工科专业课的课堂参与度具有一定的指导意义。

基于开源技术的企业培训e-learning课程构建——以Android应用开发为例

本文对目前国内企业特别是IT企业的网络培训课程系统应用进行了分析,提出使用开源的moodle平台构建企业在线培训系统。并以Android应用开发这个培训项目为案例介绍如何构建网络培训平台和构建课程内容、设计满足企业实际需求的内训考核方案,以实现对于内训员工的培训效果进行量化考核。

“HTML5开发技术”课程思政教学改革探究

职业教育思政课与专业课程深度融合是职业教育人才培养质量提升的前提和基础。课堂教学是课程思政的主渠道,推进课程思政建设,能够使德育与智育相统一,更好地落实立德树人的根本任务。HTML5课程将教书育人的理念贯穿教学全过程,构建起"三位一体"的课程思政教学模式:优化教学内容,以内容为载体,将与思政教育有关的案例融入专业教学中;创新教学方法,以形式为手段,将学生思想教育有机融入到专业课程中;改革评价方式,以考核为引导,对学生进行思想上潜移默化的渗透,提高育人效果。

一种基于NFC的农产品溯源系统

传统的RFID和二维码农产品溯源系统需要专门的阅读设备才能查询农产品溯源信息,用户使用不便,造成产品推广、普及困难。本文结合智能手机中的NFC模块,提出一种基于NFC的农产品溯源系统,可以通过智能手机查询农产品溯源信息。系统改进溯源信息存储位置、存储方式和存储权限,提高农产品溯源信息的可靠性、公正性和真实性,并采用B/S架构,可以兼容多种硬件平台和操作系统。

半马尔科夫链的无线传感网络能耗模型的设计与分析

无线传感器网络是能量严重受限的网络,传感节点能耗用尽会影响整个无线传感网络的使用寿命。如何高效利用节点能量是无线传感网络要解决的首要问题,需要建立高适应性的能耗模型来分析和预估无线传感网络的剩余能量。本文在分析无线传感网络能量消耗特征的基础上,根据无线通信环境和节点的状态转换关系,建立了基于半马尔科夫链的无线传感网络的能耗模型,并通过仿真实验验证得出传感节点实际能耗剩余值与所建模型能耗预估值基本相同,从而说明本文所建立的能耗模型准确有效,为改变传感节点工作状态,延长传感网络使用寿命提供了可靠的节点能量数据。

基于Android手机平台的资产管理数据终端实现方案

介绍了一种基于低成本的Android手机平台资产管理数据终端实现方案。在手机端识别资产设备的加密二维码标签,并通过Web Service技术与资产管理的后台服务器端进行数据通讯,实现资产设备的现场无纸盘点,保证了重要资产设备信息的安全性。同时,针对系统功耗问题给出了一个优化后的设计方案。

基于二代身份证的房屋产权交易代理系统研究

针对当前手工录入个人基本信息效率低的问题,提出一种基于二代身份证的房屋产权交易代理系统。首先该系统采用USB接口连接二代身份证读卡器,然后在VB6开发平台中利用动态链接库技术,采取机读方法来读取二代身份证的个人基本信息,并快速有效的识别身份证真伪,最后实时存储在数据库中。实验结果表明,基于二代身份证的机读方法有效解决了个人基本信息录入的效率问题,能够满足系统对客户基本信息的录入验证要求,具有较好的市场应用前景。

基于Wi-Fi和ZigBee的家电智能控制系统的设计与实现

本文介绍了一种基于Wi-Fi和Zig Bee的家电智能控制系统,该系统由智能终端、网关、家庭路由器、阿里云和移动操作终端组成。其中智能终端和网关采用Zig Bee网络,网关与路由器通过Wi-Fi进行数据交换。用户的操作指令,通过网络到达阿里云,指令经判断、辨别由Internet网到达家庭路由器,路由器将指令转发给网关,网关进行数据判断后通过Zig Bee网络传到各个智能终端并执行相应的命令。经测试,该系统工作稳定,可靠性高,成本低,极具推广价值。

无线遥控LED调光调色灯的设计与实现

针对传统照明光源不能调色或调光深度不足的现象,选用功率为1 W的三基色发光二极管（RGB LED）为灯体,基于无线遥控和智能控制技术,通过PWM技术实现了LED灯白光的亮度调节、魔幻变色的自由切换及单色光输出的功能。系统由电源电路、一体化红外遥控接收头、CPU和三路LED驱动组成。采用低成本的STC15W201-SOP8单片机作为主控器件,用定时器作为三路的PWM发生器,驱动低开启电压的NMOS管以实现调光与调色。通过程序的巧妙设计实现了在0~360。过渡时无明显颜色跳变的现象。该可调光调色LED灯经长时间使用,调光调色效果理想且稳定可靠,可供该产品设计以参考。

一种直流差流检测电路的研究

在分析漏电保护技术的基础上,开展一种直流差流检测技术的研究。针对需差流检测的低压小负载的直流系统,利用传统的分流器作为电流传感器,采用了桥式差流检测电路,直接用差动电路放大差流信号,以提高检测灵敏度。为了解决采样和分压电阻各自的不对称给系统带来的影响,着重对桥式差流检测电路的原理和误差进行了理论分析,并提出了有效的解决办法。实验结果表明,该方法能实现高精度的差流检测与控制。

Moodle在线考试防作弊软件的设计与开发

运用Windows操作系统提供的限制程序运行组策略技术,设计了一款Moodle在线考试防作弊软件,使得客户端只能打开火狐浏览器,火狐浏览器只能打开Moodle网站,从而杜绝通过U盘等移动存储媒介和互联网途径抄袭的行为。经过两个学期的在线考试应用实践,取得了良好的防考试作弊效果。

高职院校《物联网产品开发》课程教学改革与实践研究

本文以我校物联网专业核心课程《物联网产品开发》为例,对高职院校物联网专业课程教学方法进行了探索和研究。通过分析课程定位、技术难度以及学习者特征,从三方面对课程教学实践进行了改进和提升,取得了较好的教学效果。

高职院校电子类专业毕业设计指导模式研究

以问卷调查为基础,对宁波地区高职院校电子类专业学生毕业设计进行了调查分析。总结出现状,分析了主要存在的问题并提出相应的对策。最后,结合课题组对国内外高职院校电子类毕业设计的了解,借鉴国内外优秀的经验,提出了电子专业毕业设计的"选题-开题-中期检查-报告和作品评审-答辩-评分及归档"六个步骤的指导模式。

让爱与责任同行——班主任工作所感

我们都知道没有干过哪一行，你就无法真正体会那一行的辛苦，那你也就没有发言权。学生时期，我一向认为当大学班主任是那么得轻松，事情基本上是由学生干部来通知的，活动也是由学生干部来组织的，班主任在学生面前一个学期也只会露一两面而已。