两类高校的校园政治文化建设对比研究——以安徽工程大学和解放军炮兵学院的对比为例

通过对国民教育体系高校校园政治文化建设和国防教育体系高校的校园政治文化建设的分别研究,而后进行对比,找出军队院校校园政治文化建设方面可以适用于地方高校校园政治文化建设的建议。

朋辈理念下大学生党员的教育与管理——以安徽工程大学为例

将朋辈教育理念运用到大学生党员教育管理实践中,充分发挥大学生党员的主体作用,在开展朋辈教育活动中,让他们担当起朋辈教育的主体,让他们在辅导同伴的过程中,达到自我教育、自我管理和自我提高的目的。

伦敦大学学院图书馆的数字人文实践与启示

通过文献调研、网络调研、实地访谈、内容分析等方法,对伦敦大学学院图书馆数字人文实践策略、实践项目进行系统梳理分析,明晰其明确的图书馆角色定位、完善的教育培训体系、系统的数字人文项目服务、长效的内外部合作机制等四大实践特点。从4个方面对我国开展数字人文实践与研究提供建议:立足自身资源条件,探寻多元化数字人文实践路径;加强人文数据共享,实现数字人文基础数据库共创;以图书馆为中心,提供数字人文项目全过程服务;重视跨界跨域交流,打造数字人文跨学科交流平台。

从自发到自觉:“00后”大学生爱国主义情怀

培育“00后”大学生的爱国主义情怀是加强和改进大学生思想政治教育的重点内容之一,必须全面、系统把握“00后”大学生的显著特征,积极引导青年大学生从无序走向有序,从自发转向自觉;要发挥学生身边的榜样作用,帮助学生提高认知水平,传承红色血脉,强化家国认同,切实提高大学生爱国主义情怀培育的针对性、实效性。

泛娱乐主义思潮下大学生思想政治教育的应对策略

互联网的普及拓宽了大学生获取信息的渠道,良莠不齐的网络信息和思想观念对大学生的价值观造成巨大影响。在泛娱乐主义思潮的冲击下,大学生呈现出对互联网媒介依赖程度高、追逐热点、热衷圈层化社交的特征。在大学生主流价值观弱化、理性思辨能力降低、思考能力钝化的困境下,思想政治教育应该以主流价值为导向,传播社会正能量,巧用大数据算法,发挥先进人物影响力。

高校大学生网络道德现状调查及对策研究——基于五所高校的问卷调查

针对大学生在网络空间普遍存在的道德失范状况,文章采用自编问卷,对在校大学生网络道德现状进行抽样调查和分析,调查结果显示大学生存在网络道德知识匮乏、网络价值观念模糊、网络道德行为失范、网络空间知行不一、网络道德情感冷漠等问题。文章从社会、高校和家庭等角度对高校开展大学生网络道德教育的对策进行了研究。

媒体对大学生形象的建构:议题框限与传媒歧视——对近12年来3651份新闻报道样本的内容分析

通过对系统抽样获得的2000年1月至2011年5月以来关于"大学生"的3651条新闻报道内容进行分析,发现新闻媒体对大学生形象建构过程中,显露出较为明显的传媒歧视,即形象建构上的妖魔化,符号重组上的娱乐化以及话语规制上的边缘化。妖魔化和娱乐化相互同构和强化,妖魔奠定了娱乐的基础,娱乐挺进了妖魔的深度,边缘化促成和推进了妖魔化和娱乐化。

微博对当代大学生价值观的冲击及对策

微博作为一种新兴网络传播工具,已经越来越受到广大用户尤其是青年大学生的普遍青睐。微博的流行,其意义并不仅仅限于它是一种网络工具;更重要的是,它还发挥着传播思想和建构观念的价值观导向功能。微博在对当代大学生价值观带来冲击的同时,也促使我们对之加以重视和研究,思考和探索新的时代条件下对大学生进行思想政治教育和价值观引导的新视角、新理念和新方式。

情景逼迫:一种柔性暴力的生产——大学生思想政治教育双重失语现象的社会学分析

在大学生思想政治教育过程中,存在教育者和受教育者的双重失语状态,受教育者的失语被广泛关注,而教育者的失语被表象的"话语霸权"所遮蔽。大学生思想政治教育过程中的话语表达是一种社会行动,双重失语是行动者在面临的情景逼迫生产的"柔性的暴力"作用下,为规避"话语风险"而采取的技术策略,这种技术策略建构了一种控制性关系,继续维持和再生产行动者的失语状态。要实现双方的话语权回归,还原大学生思想政治教育的应然的生动话语状态,除了行动者要发挥能动因素之外,关键的是要修正行动者面临的情景因素,消解柔性的暴力,解构控制性关系。

论大学生政治参与对提高高校思政教育实效性的作用

提高高校思想政治教育的实效是摆在思政教育者面前的一项重要任务。从政治参与的视角考察对大学生的思政教育,有助于进一步做好思政教育工作,并取得实效。通过掌握大学生的政治参与,可以知晓学生的政治态度和政治行为,使思政教育做到有的放矢;学生通过政治参与的方式来接受思想政治教育,在潜移默化中实现思政教育的目的;通过掌握大学生毕业后的政治参与状况来检查思政教育的实效,促进思政教育工作与时共进。

基于角色扮演的大学生就业能力提升研究

就业能力是大学生就业过程中的关键因素。将提升大学生就业能力问题置于"角色扮演"的理论框架内进行分析,认为提升大学生就业能力应从角色期待、角色定位、角色学习、角色实践、角色扮演技能五个方面着手,通过具体行动策略,循着实践的理路推演开来,构建"理论—实践"的连续统一体,从而最终实现大学生成功就业。

发挥中华优秀传统文化对大学生的教育功能

中华优秀传统文化是涵养社会主义核心价值观的重要源泉,蕴藏着思想政治教育的重要资源。问卷调查发现,大学生缺乏对传统文化的全面了解、缺乏学习传统文化的良好环境、缺少接受传统文化教育的相关课程,影响了中华优秀传统文化在大学生思想政治教育中的功能发挥,提出突出传统文化教育内容的时代性、实现传统文化教育对象的主动性、营造传统文化教育氛围的浓郁性的相关措施。

基于因子分析法的城市经济质量比较研究——以安徽16市为例

通过构建能较为客观准确测评经济质量水平的15个评价指标,运用SPSS 19.0软件进行因子分析,从经济发展、资源环境、生活水平等影响城市经济质量的3个主要因子展开讨论.分析结果表明:各市3个因子得分水平差距较大,且总体得分偏低,存在着经济发展不平衡、资源环境保护不够与生活水平协调推进有差距等问题.最后,从优化产业结构、实施创新驱动发展和重视绿色发展、提升人民生活质量两个方面提出对策.

QQ空间对当代大学生价值观的导向

博客、QQ空间、微博客、视频分享、社交网站等新兴网络服务的迅速发展,为中国公民通过互联网进行交流提供了更便捷的条件。特别是QQ空间的兴起,为当代大学生生活注入了新的活力,对他们的价值观具有重要的导向作用。

高速铁路对区域经济的影响——以安徽省为例

以安徽省高铁沿线城市为例,探讨在高速铁路影响下安徽省内高铁站点地区可达性的变化和对区域经济的影响。以2007年高速铁路建成前和2011年高速铁路建成后两年的相关数据,采用加权平均旅行时间和经济潜力两个分析指标,得出安徽省高速铁路的建设和运营不仅提升了安徽省区域内综合竞争能力,更是提高了地区的可达性和经济潜力;修建高速铁路有利于区域内生产要素的快速流动和集聚,加快区域内产业结构的调整,加快区域内"一体化"的发展,加快区域内对外的经济交流,推动区域内产业结构的转型升级。

网络新媒体对于深化大学生创新创业战略研究

伴随着"互联网+"时代的到来,我国的互联网经济和产业的发展也是突飞猛进,大学生作为一个介于人才和市场的中间人,在网络新媒体的影响和发展下,创新和创业的意愿更加强烈,因而也会形成基于大学生视角下的新型的结合网络新媒体的创新创业形式和战略.鉴于此,本文论述了网络新媒体深化大学生创新创业的现状,并从大学生自身、高校方面和社会环境方面来讨论当前网络新媒体深化大学生创新创业存在的问题,最后提出高校通过多方面渠道、采用多种激励机制鼓励和提高大学生的创新创业能力、用网络新媒体设立专项网站,普及创新创业知识等措施,希望通以此来解决当前网络新媒体对于深化大学生创新创业存在的问题.

大学生择业伦理失范及其建构原则

伦理介入是促进大学生就业的应然维度。大学生择业伦理失范突出表现为:非现实性期望、非正当性竞争、非胜任性应聘和非感恩性责难等。构建大学生择业伦理应坚持价值观一致性原则、公正合目的性原则和利益共生共赢性原则。

资源型城市产业结构调整中金融发展的效应分析——以安徽省铜陵市为例

资源型城市产业结构的调整与金融发展是密不可分的。以铜陵市2000-2014年的数据为样本,选取金融相关比率、金融效率和金融储蓄结构来衡量金融发展,同时又以产业结构优化率和产业结构升级率来衡量产业结构调整情况;运用了多元回归分析法对金融发展与产业结构调整进行回归分析。多元回归分析的结果表明:虽然金融发展对资源型城市产业结构调整起到了一定的影响,但是影响还未得到充分的发挥,效应还不显著。因此,要使资源型城市的产业结构调整和经济发展水平发生质的飞跃,就必须进一步扩大金融规模,加快金融服务创新,优化金融资源配置、创造融资机遇,促进产业结构调整,加强产业与金融结合,最大限度的发挥金融对产业结构调整的指引和带动作用。

智慧政务互动平台效率评测研究——以安徽省为例

智慧政务互动平台作为智慧政务的重要组成部分,是政府连接与沟通民情民意的重要渠道。本文基于安徽省智慧政务互动平台调研数据,利用超效率DEA和Malmquist指数对其进行效率分析与评价,结果显示:智慧政务互动平台整体效率先升后降,呈S形波动明显,反映出智慧政务互动平台历经爆发式增长到小幅回落,目前呈现平稳发展的态势。前期的爆发式增长可能得益于政府的大力推动和投入,后期回落是因为政府投入减少,目前因为市民使用习惯逐渐养成开始呈现平稳发展的趋势。本文从管理和技术两个方面为政府提高智慧政务平台发展水平提供建议,以期为提升政府形象和推动智慧城市建设提供帮助。

“95后”大学生入学适应教育问题探讨

基于高校学生教育管理工作实际和"95后"大学生具有的时代特征,从"95后"大学生的特点分析出发,着重分析了"95后"大学生在入学过程中面临的学习环境、生活方式、人际交往和心理落差等方面的不适应性问题。从高校教育发展和"95后"大学生健康成长角度,有针对性地提出了解决"95后"新生入学适应教育问题的途径和方法:注重教育引导,帮助新生合理规划大学生活;加强班级建设,帮助新生实现大学生活平稳过渡;贴近学生实际,帮助新生增强人际交往能力;整合内外因素,帮助新生克服入学心理落差。