药学专业虚拟仿真实训中心建设研究——以安徽新华学院为例

虚拟仿真技术是一种新兴的实验操作技术,虚拟仿真实训中心是高校实验教学的重要环节.由于国家政策的支持和成熟的虚拟仿真技术,安徽新华学院药学院分别从资源平台、课程体系、教学团队和管理体系四个方面来建设虚拟仿真实训中心,对于创新实训教学理念和教学模式,培养应用型技术人才等都具有重要作用.

药学专业“一人一专”人才培养模式探析——以安徽新华学院为例

药学行业的精细化发展使人才类型和结构呈现多元化趋势,对人才的应用能力需求更加迫切。以应用型人才培养为导向,以安徽新华学院为例,对药学专业"一人一专"人才培养模式进行了探讨,即低年级实施大类培养,中高年级分药学、药品经营与管理、现代中药学三个专业方向培养,高年级开展专业核心技术个性化培养,构建多元化培养目标,实施平台式教育,该模式为提高人才培养质量提供了新的思路。

基于新医科建设一流药学专业刍议——以安徽新华学院为例

应用型大学建设以人才培养为本,本科教育为根。建设高等教育强国必须坚持“以本为本”,加快建设高水平本科教育。一流药学专业建设关系我国药物研发、生产、质量控制、经营和管理人才培养的质量,应用型人才培养质量直接与我国工业发展密切相关。基于新医科,围绕专业定位、师资队伍、综合改革、质量保障、人才模式创新建设一流专业,有利于完善应用型高校的专业结构,促进专业建设质量提升,构建高水平应用型人才培养体系。

基于社会需求导向的《药物分析》实践教学改革研究—以安徽新华学院药物分析实践课程为例

针对目前《药物分析》实践教学中存在的问题,结合学校自身的特色和条件,从课程实际出发,对药物分析实验方法进行改革和探讨。

应用型药物制剂专业的建设与改革——以安徽新华学院药物制剂专业为例

针对合肥地区医药企业对应用型药物制剂人才的需求,安徽新华学院药物制剂专业通过科学构建课程体系,着力培养双能型师资队伍,改革实验、实践技能培养方法,鼓励学生参加科研和创新等一系列改革与实践创新,在药物制剂专业应用型人才培养方面形成了一定特色.

民办高校如何强化大学生创业准备教育——以安徽新华学院为例

就业形势严峻,创业成了一个重要的出路,然而,目前民办高校大学生创业的成功率低,严重打击学生的积极性,创业前的准备工作突显得尤为重要.大部分的创业学生并不知道如何去做创业准备,文章将从民办高校创业准备教育的现状、创业准备教育课程内容、强化创业实践等方面进行研究.

某高校药学院《生物化学》模块化教学初探

生物化学是一门药学及其相关专业的必修课。但教学现状却不乐观,主要体现在教材陈旧,课堂上以教师主导为主等,教学效果不佳。模块化教学方式的自身特点可以和该课程特点相结合。通过对两个药学专业平行班进行模块化教学和传统教学对比,发现除了对课程的兴趣程度区别基本不大之外,采用模块化教学方式的班级许多教学指标优于传统教学班。说明模块化教学方式适用于药学相关专业生物化学的教学,可以取得一定的教学效果。

项目教学法在基础营养学课程教学中的改革与实践--以安徽新华学院为例

基础营养学重在培养学生应用营养学基本知识和基本技能解决营养与健康相关问题的能力。笔者对项目教学法在基础营养学课程教学改革中的实施情况进行介绍,以期提升该课程对健康服务与管理专业培养应用型高层次人才的支撑度。

微课与TBL教学模式相结合在药理学实验教学中的应用——以安徽X学院为例

在“互联网+”背景下,微课已成为各大高校广泛运用的一种教学模式。TBL(Team-based learning)即以团队为基础的学习模式,在提高学生团队协作能力、自主学习能力方面发挥着重要作用。将微课结合TBL教学模式应用在安徽X学院药理学实验教学中并分析其实践成效。具体将学院2018级药学专业学生作为对照组,采用传统的教学模式进行实验教学,将2019级药学专业学生作为实验组,采用微课结合TBL教学模式进行实验教学。实践表明,将微课与TBL教学模式相结合融入药理学课程实验教学中有利于形成智慧学习生态,能为学生自主学习提供有效途径,提升了学生的自主学习能力、动手操作能力、团队协作能力、发现及分析解决问题的能力,课堂方式也实现了从传统到现代的转变。

不确定情景下考虑灾民感知的应急物资调度研究

为解决大规模突发灾害给人民带来的生理与心理痛楚问题,考虑模糊需求情景下灾区道路受损、物资相对短缺、灾区需求紧迫度差异等因素,同时考虑灾民有限理性下物资竞争心理,运用前景理论刻画灾民对物资分配、运抵时间的综合感知,以灾区运输时间感知满意度最大、物资分配感知损失最小、运输成本最小为目标构建应急物资调度多目标优化模型,设计改进灰狼优化算法(Grey Wolf Optimizer,GWO)求解,引入混沌反向学习、差分进化、非线性收敛等策略实现对GWO算法的改进,并以2008年四川地震案例数据展开分析验证,依据模糊逻辑加权法选择合适的应急调度方案。研究表明,该模型可合理衡量有限理性下灾民综合感知,改进算法能够得出更加公平高效的调度方案,有效解决了灾后模糊需求情景下应急物资调度问题。

白头翁汤调控PI3K/AKT-HIF-1α通路治疗VVC小鼠的研究

目的基于磷脂酰肌醇-3激酶(Phosphoinositide 3-kinase,PI3K)/蛋白激酶B(Protein kinase B,AKT)-缺氧诱导因子-1α(Hypoxia-inducible factor-1α,HIF-1α)通路探究白头翁汤对外阴阴道假丝酵母菌病(Vulvovaginal candidiasis,VVC)小鼠的作用机制。方法雌性SPF级昆明种小鼠采用苯甲酸雌二醇皮下注射联合白色念珠菌混悬液阴道接种建立VVC小鼠模型。造模成功小鼠随机分为模型组,白头翁汤高、中、低剂量组(23.4、11.7、5.85 g·kg^(-1)),氟康唑组(0.02 g·kg^(-1)),每组20只。另取20只小鼠只注射苯甲酸雌二醇作为空白组。模型成功后次日给药,连续14 d。末次给药2 h后,巴氏染色法观测阴道灌洗液内中性粒细胞数量;HE染色法观察阴道组织形态;ELISA法测定阴道组织中烟酰胺腺嘌呤二核苷酸磷酸氧化酶2(Nicotinamide adenine dinucleo-tide phosphate oxidase 2,NOX2)、超氧化物歧化酶(Superoxide dismutase,SOD)活性及活性氧(Reactive oxygen species,ROS)、丙二醛(Malondialdehyde,MDA)水平;qPCR检测阴道组织PI3K、AKT、HIF-1α的mRNA表达;Western blot检测阴道组织p-PI3K、PI3K、p-AKT、AKT、HIF-1α蛋白表达。结果与空白组小鼠相比,模型组小鼠阴道灌洗液含有大量中性粒细胞(P<0.001);阴道黏膜层脱落严重,大量炎细胞浸润;阴道组织ROS、MDA水平升高(P<0.001),NOX2活性提高(P<0.001),SOD活性降低(P<0.001),PI3K、AKT、HIF-1αmRNA表达降低(P<0.001),p-PI3K/PI3K和p-AKT/AKT的比值、HIF-1α蛋白表达降低(P<0.001)。与模型组小鼠相比,白头翁汤高、中剂量组阴道灌洗液内中性粒细胞数量降低明显(P<0.01,P<0.001);阴道组织黏膜状况呈现不同程度的改善;阴道组织ROS、MDA水平有所降低(P<0.05,P<0.01,P<0.001),NOX2活性降低(P<0.01,P<0.001),SOD活性升高(P<0.01,P<0.001);白头翁汤高剂量组阴道组织PI3K、AKT、HIF-1αmRNA表达升高(P<0.001),p-PI3K/PI3K和p-AKT/AKT的比值、HIF-1α蛋白表达升高(P<0.001)。结论白头翁汤可通过调控PI3K/AKT-HIF-1α信号通路发挥对VVC的治疗作用。

石椒草抗炎有效部位筛选

以石油醚、二氯甲烷、乙酸乙酯、乙醇、水超声辅助提取石椒草中不同极性部位的有效成分,采用二甲苯致小鼠耳廓肿胀实验对具有抗炎活性的有效部位进行确认,并对有效部位进行初步表征。实验表明,5种极性部位提取物均对二甲苯致小鼠耳廓肿胀实验显示出了抑制作用,其中乙醇提取部位、水提取部位相对模型对照组存在统计学差异,是石椒草抗炎活性的有效部位。乙醇提取部位在质谱中获取了m/z 103.99、259.97、274.11、318.14、593.17的特征信号峰,水提取部位在质谱中获取了m/z 103.99、274.11、318.14、453.16、701.38的特征信号峰。

1,3-苯二氮衍生物的合成

苯二氮类化合物具有强大的药理作用,是药物化学和有机合成工作者研究的热点。近几年研究发现:1,3-苯二氮类衍生物同样具有生物活性,也可作为临床药物。因此本课题利用7-endo亚硝基-烯反应构建1,3-苯二氮衍生物,从市售的含不同取代基的邻氨基苯乙酮系列化合物出发,将其转化为羟肟酸后,在CuCl_(2)/H_(2)O_(2)体系下,发生7-endo亚硝基-烯反应,生成1,3-苯二氮类衍生物。

“MOOC+虚拟仿真实验”在药学继续教育中的应用

高等院校继续教育主要是提升在职人员学历和专业进修等,继续教育是目前比较流行的教育形式,在医药在职人员,提升学历、增长学识方面发挥着重要作用。在“互联网+教育”背景下,继续教育形式呈现多元化,最受大众接受的当属是慕课和虚拟仿真实验教育形式,本文就药学继续教育目前存在的问题展开讨论并提出慕课和虚拟仿真实验教学形式的应用,以期为药学继续教育的模式改革提供理论依据和线索。

慕课对药学专业人体解剖生理学教学改革的影响

人体解剖生理学作为药学专业的重要专业基础课,是按照人体解剖学与生理学知识内在联系进行有机整合而形成的一门课程.基于其课程内容教学的系统性、抽象性、逻辑性及实践性等特征,传统的课堂教学方式已无法满足学生对于学习人体解剖生理学的需求.慕课相对于传统的教学方式而言,由于其教学理念先进、课程内容设计合理、教学过程生动灵活、教学评价方式多样性等特点,在一定程度上弥补了传统解剖生理学教学方法的不足,进而使学生学习的积极性和教学效果得到了很大的提升.

药学专业药理学课程的教学改革探讨

药理学是药学专业的一门重要的专业核心课程。药理学教学中,应根据药学专业人才培养目标,调整教学内容,灵活运用多种教学方法,有机结合,相互渗透,激发学生的学习积极性和主动性,提高教学质量。

基于应用型人才培养模式的药学专业药剂学教学改革研究

根据药学专业人才培养目标,针对目前药剂学教学中存在的问题,通过对专业核心课程药剂学内容进行系统研究,改革传统药剂学教学中的弊端,提出新的课程教育模式,从教材建设、虚拟仿真实验教学、师资队伍建设、校企合作教学等各个环节进行改革探索,以适应用人单位对药学专业人才的需求.

浅议制药类专业医药学基础课程的整合

文章介绍了医药学基础的课程整合的背景,提出了课程整合的思路及课程体系建设、课程内容确定、教学改革及教学评价的建议。

石椒草不同极性提取物抗菌活性研究及其质谱表征

以石油醚、二氯甲烷、乙酸乙酯、乙醇、水超声辅助提取石椒草中不同极性部位的有效成分,采用抑菌圈实验和最低抑菌浓度(MIC)实验考查其抗菌活性,使用质谱对有效提取物中可能含有的化学成分进行表征。实验结果表明,乙醇、水、乙酸乙酯、二氯甲烷提取物对4种测试细菌(金黄色葡萄球菌、绿浓杆菌、枯草杆菌、大肠杆菌)具有抑制作用,抑菌圈直径为9.3~14.7 mm。4种细菌对乙醇提取物最敏感,MIC值分别为12.5μg/mL、12.5μg/mL、25μg/mL和25μg/mL。所有提取物均未对真菌(白色念珠菌)显示出抑制作用。质谱图显示,乙醇提取物的特征信号峰为m/z 103.99、259.97、274.11、318.14、593.17,乙酸乙酯提取物的特征信号峰为m/z 259.97、274.11、318.14、503.36、588.30。结合已有报道,在有效提取物中识别出了2种香豆素、2种生物碱,石椒草有效提取物的抗菌活性可能来源于香豆素类和生物碱类化合物。

基于“一人一专”型药学类人才培养模式下《药事管理与法规》课程的项目教学模式探究

《药事管理与法规》课程是安徽新华学院药学院本专科专业学生必须掌握的一门必修专业课程,在“新医科”和安徽新华学院药学院“一人一专”型药学类人才培养背景模式下,使得教学更加的系统化、模块化、项目化,使原先抽象的理论法规内容变得丰富多彩,提高了学生的参与度,激发了学生学习热情,培养了学生自主发现问题、分析问题和解决问题的能力,为进一步培养“一人一专”型、应用型人才奠定基础,也推动了创新创业应用型人才的涌现。