强化创新能力培养的应用化学专业实验教学改革与探索——以安徽理工大学为例

专业实验教学是应用化学专业人才创新能力培养的重要部分。针对当前应用化学专业实验教学中存在的问题,从构建创新型人才培养实验课程体系、实验教学方式方法改革、整合和改革现行的实验教学内容、强化和完善实验师资队伍及建立科学的实验成绩评价体系等方面介绍了安徽理工大学应用化学专业实验教学改革与实践。这些改革措施有利于进一步提高应用化学专业实验教学质量和专业的可持续发展,增强学生创新能力的培养。

地域文化融入大学生思想政治教育的价值和路径--以安徽理工大学“楚淮之声”地域文化育人项目为例

高校利用地域文化开展思想政治教育工作有利于拓展思想政治教育工作的内容和载体,有利于增强思想政治教育工作的针对性和实效性,有利于促进思想政治教育工作模式构建和方法创新。地域文化融入高校思想政治教育的实现路径主要有吹响地域文化号角,形成引领思想的“文化圈”,开展地域文化调研,铸造淬炼精神的“文化炉”,搭建地域文化平台,建设弘扬美德的“文化场”,注重地域文化创新,凝聚奉献社会的“文化魂”等途径。

基础力学课程在不同工科专业教学中的差异分析——以安徽理工大学为例

基础力学课程是理工类高校里很多工科专业的必修基础课,其任课教师一般独立于授课专业院系,统一在基础教学院系里.基础力学课程在不同工科专业的课程设置、授课计划、授课内容等有差异.通过列举安徽理工大学里几个典型工科专业开设基础力学课程的科目、学时及学习时间分布和具体范例,说明基础力学课程在不同工科专业授课时“同内涵,异外延”的差异.基于差异显著,建议基础力学课程由各工科专业培训本专业教师任课.

能源化学工程专业建设的探索

2010年教育部批准设置能源化学工程等首批战略性新兴产业专业。国内能源化学工程专业建设刚刚起步,课程体系建构、人才培养模式尚不完善。本文结合安徽理工大学能源化学工程专业建设中专业课程体系尤其是专业实践模块,以及能源化学工程专业建设中存在的一系列问题作一些探讨。以期为能源化学工程专业的发展提供一些借鉴。

基于专业认证的化学工程与工艺专业本科实验教学研究

随着工程技术职业全球化工程教育专业认证在国内外掀起广泛热潮。我国工程教育面临机遇也面临挑战。本文从工程教育专业认证与高等工程教育关系入手,分析了工程教育专业认证对化学工程与工艺专业本科实验教学改革的影响。最后,立足本校实际,提出一些深化化学工程与工艺专业工程教育实验改革的措施,以期为工程类专业认证提供一些借鉴。

浅议化学工程与工艺专业工程意识培养的探讨

为加强化学工程与工艺专业学生工程意识的培养,适应化学工程与工艺相关领域对工程技术人才的需求,根据培养方案的课程设置和时间安排,规划设计加强工程意识培养的总体方案,根据学生不同学习阶段的实际情况,在入学教育、本科生导师、有关专业理论课、专业实验和实习等教学环节,结合教学内容设计系统的方案,将工程意识培养融入其中。

基于能源化学工程专业学生创新能力培养的多维创新实践平台建设

本文以安徽理工大学能源化学工程专业学生创新能力培养为依托,对多维创新实践平台的内涵进行了阐述,提出了多维实践平台建设的内容和目标,并对实施方案进行了探讨,明确了多维创新实践平台在高校学生创新能力培养中的作用,以期对其他学科专业创新人才的培养提供借鉴。

安徽省普通高等学校大学生化学实验竞赛的体会和思考

检测高校教学水平的一个重要途径是化学实验竞赛。以学生参赛经历为基础,从对学生的要求和对实验教学的要求两方面入手,分析了实验竞赛对教学工作的启发。

工程教育评估下化学工艺课程教学改革与实践

基于工程教育的评价标准,结合化学工艺学教学的现状,重新认识教与学活动的内在规律,设计了化学工艺学教学过程中的知识点、结构、教学内容和教学方法;并对教学结果进行再分析;对教学内容进行教学反馈、评估和总结;在教与学互动过程中提供课程标准、课程目标、课程教材和教学大纲的精心制定;增加师生之间信息相互传递的工具和媒介;采用弹性和刚性相结合的考核方法,如期末考试加定期考核、课堂作业、口头提问、小论文、学习态度和教学效果;提出本课程的教学改革,目的是为了建立一个完善的教学目标,涵盖本课程的毕业要求指标点。

关于大学有机化学实验教学的思考

为了在教学内容、教学方法和考核方式等方面建立一套科学合理的有机化学实验教学体系,进一步提高实验教学质量和学生的综合素质,对大学有机化学实验教学进行了探讨,认为:在教学内容方面,应在强化基本技能训练的基础上,不断融入新元素,重视综合能力的培养;在教学方法方面,要加大实验室的开放力度,融实验教学与科研于一体,重视培养学生的创新能力;在考核方面,要重视平时实验过程考核,提高平时成绩在总评成绩中的比例,督促学生重视每一个实验环节的操作。

工程化学设计性实验教学实践与探索

在非化学化工专业学生中开展工程化学设计性实验,分析了学生对设计性实验的态度及其诉求。问卷调查结果显示,工程化学设计性实验教学的施行,使学生的自主学习、实验操作、团队协作、解决问题等综合能力得到了提高,创新意识和科研素养也得到了锻炼。

《化学反应工程》课程教学的探索与实践

《化学反应工程》是化工类专业的核心课程,针对教学内容较多而学时数较少的特点,通过进行教学内容、教学方法和教学手段以及强化工程观念等方面的改革,提高了课程的教学效果。

在化学实验中培养工科院校学生的工程意识

为培养工科院校学生的工程意识与实践能力,在化学实验中通过丰富课堂教学形式和内容,注重学习环境塑造,增加综合性、设计性实验,精心设计实验考核形式等途径,再与其它课程的有机融合,能够有效地提高学生的工程意识和实验能力,提高用人单位满意率和学生就业率。

化学综合实验与大学生综合能力的培养

本文简述了大学生化学综合实验的实施过程,并阐述了大学生参与综合实验的意义,在实验中注重对大学生独立解决问题、创新合作意识等综合能力的培养。使大学生更加符合社会需求,更好的步入社会。

关于工程化学基础课程教学方法的探索

本文针对工程化学学科特点,从四个方面探讨了高校工程化学基础课程教学方法的心得和体会。阐明在工程化学教学中,通过精选教学内容,运用现代化教学手段,设置创新型实验,融入科研成果等措施,从而有效提高教学水平和质量。

基于道化学法的化工安全评价——以安徽淮化集团有限公司“1830”合成氨装置为例

根据道化学公司火灾、爆炸危险指数的基本原理，VB6．0开发的安全评价软件DowSE1．0，对某大型合成氨装置进行安全评价。结果表明：合成氨装置中实际最大可能财产损失值都没有超过200万美元，气化系统在合成氨装置中实际最大可能财产损失值占损失替换值百分比高达53％，超过了10％的相对危险值界限，说明在引进国外技术时应注重其安全防范配套措施的消化吸收。并结合实际采取切实可行的安全措施，降低合成氨装置的风险程度。

工程化学实验教学中的几点思考

工程化学实验是工程化学课程体系的重要组成部分。为提高本科生工程化学实验教学质量,本文从激发学生兴趣、科学合理安排实验项目、突出专业特点以及加强实验过程考核等方面提出几点建议。

制药工程专业《药物化学》核心课程建设初探

《药物化学》核心课程建设是促进制药工程专业发展的一条重要途径,为进一步了解制药工程专业药物化学核心课程建设,作者从制药工程专业《药物化学》核心课程建设中存在的问题入手,对其进行了深入解剖,并在此基础上探究了完善制药工程专业《药物化学》核心课程建设工作的策略。

工程教育专业认证背景下“爆炸安全技术与管理”课程目标达成情况分析

在兵器类工程教育专业认证的背景下,通过对弹药工程与爆炸技术专业必修课程“爆炸安全技术与管理”的支撑毕业要求指标点进行梳理,制定了相对应的课程目标。基于课程目标制定了课程目标达成度比例矩阵及达成评价标准,并提出了该课程的达成度评价方法。以弹药2020―5班学生为样本,进行了该课程目标的达成度计算与分析。结果表明,建立的课程目标达成度比例矩阵、达成评价标准以及对应的达成度评价方法能高效地追溯教育教学过程中的各个环节,针对性地跟踪每个学生对各课程目标知识点的掌握情况,提出该课程的教学改进方法及措施,为今后教育教学的持续改进提供了数据支撑和参考。

基于工程教育认证的“煤化学”优质课堂教学模式探索

为适应工程教育专业认证要求,基于OBE的理念培养高素质工程技术人才,作者研究了优质课堂的特征,以化学工程与工艺专业“煤化学”课程为例,分析了“煤化学”课程的教学现状及存在的问题,探索了“煤化学”优质课堂教学模式的实施路径。作者认为,优质课堂教学需从修改教学大纲入手,以学生为中心,充分利用信息化技术激发学生的学习兴趣和动力;将课程思政融于日常教学,培养学生的家国情怀;建立完善的课程考核机制,助力课程目标的达成,为化学工程与工艺专业工程教育认证奠定基础。