基于立德树人理念的高中生物实验教学

在我国“立德树人”教育理念的深入下,高中生物学作为一门重要的学科,也要在其教学全过程落实德育教育,尤其是生物实验教学,让学生在实践中了解生物系统的发展规律,树立正确的生命观念、科学探究理念等,培养学生的核心素养。文章将结合高中生物实验与立德树人理念的联系,针对其教学现状,提出优化教学策略,促进学生严谨的科学态度、科学探究精神等核心素养的培养。

赏兰亭春色 悟人生至理——《兰亭集序》教学设计

【教学目标】1.积累词语句式,了解文化常识。2.欣赏兰亭美景,品味修禊雅事。3.体悟情感变化,培养理性思维。4.感悟人生哲理,传承优秀文化。【课前预习】反复朗读课文,读准字音。关注“觞”“骋”等实词的含义、“之”“于”等虚词的意义和用法、“名词活用为动词”“形容词活用为名词”等词类活用现象、“永和”“修禊”等文化常识、“定语后置”“状语后置”等文言句式相关知识。

弦歌不辍,一路向前

时光结茧,岁月缝花。弹指一挥,已在教育一线摸索前行十八载。一路行来,荆棘丛生处采撷累累硕果,崎岖坎坷里开拓通幽曲径,往事悠远又历历在目,那些课堂内外数不胜数的美好瞬间沉淀在字里行间,像酿在岁月里的酒,历久弥新,芳香四溢。寻径初悟2005年,在安徽师范大学完成了四年的本科学习后,我回到母校--安徽省宿城第一中学任教。我自信凭着一腔热情和积极肯干的态度,很快就能在教学岗位上立业建功。

生成式人工智能在高中教材“拓展应用”问题中的应用

利用生成式人工智能作为高中生物学教学的辅助工具,探究其在人教版教材拓展应用栏目开放性问答中的应用,促进学生核心素养的培养。生成式人工智能所提供的开放性平台,符合信息化技术与高中生物学教学整合的需要,在高中生物学教学中有着非常广阔的应用前景。

基于大概念的高中化学单元整体教学策略

在新课程改革背景下,我国基础教育阶段对学科核心素养的培养提出了更高的要求,强调知识的整体性和系统性,提倡深度学习和理解性学习。高中化学作为一门基础科学学科,知识体系庞大且复杂,如何实现从传统的知识点灌输向以学科大概念为引领的教学模式转变,成为当前化学教育亟待解决的问题。基于此,在把握学科大概念的内涵及高中化学单元教学价值的基础上,结合实际教学经验,提出了几点切实可行的教学策略,包括构建概念框架、创设情境导入、开展探究活动、整合知识网络等,旨在引导学生通过理解和掌握大概念,将零散的知识点串联起来,构建起内在逻辑清晰、结构完整的化学认知体系。

利用Algodoo模拟卫星不同发射速度的轨迹

Algodoo是一款能够对物理学中力学和光学场景进行可视化模拟的软件,以模拟特定轨道的卫星不同发射速度对应的轨迹为例,运用Algodoo形成直观的可视化结果,体现Algodoo对物理教学的辅助作用.

对培养学生提出问题能力的思考与实践

提出问题是解决问题的前提,会提问题可以更好地解决问题,助学生由“学会”走向“会学”.在教学中,教师要鼓励学生去质疑、去联想、去创造,并有效启发和引导学生提出并解决问题,以此不断优化学生的知识体系,增强学生的学习信心,将学生培养成具有创新意识和创新能力的新型人才.

核心素养视域下高中英语高效课堂构建策略

随着新课标的逐步落实,核心素养这一概念受到高中英语教师的重视,对于英语教师的教学实践起到积极的指导作用,对于学生在英语领域的学习发展也具有重要的促进作用。对此,文章针对高中英语核心素养的概念和构成进行简单介绍,在此基础上分析培养学生英语核心素养的积极意义,在核心素养视域下研究构建高中英语高效课堂面临的现实困境,而后提出相应的高效课堂构建策略,希望可以为高中英语教师的课堂教学实践提供一些借鉴,也能切实促进学生的成长发展。

基于HPS教学理念指向科学建模的教学实践——以“原子的核式结构模型”为例

基于HPS教育理念的课堂教学,能够更好地实现科学育人,理解科学本质,落实核心素养.结合HPS教学理念与Hestenes建模教学过程,以“原子核的核式结构模型”为例,设计盲盒实验引入课堂,借助NOBOOK虚拟实验平台进行实验探究,通过递进式的问题引导学生深度参与课堂,促进科学建模.

立足数学素养培养 构建高效数学课堂

数学教学不单要让学生掌握知识,更重要的是要让学生学会学习,培养学生数学素养.在实际教学中,教师要不断更新教学理念,合作组织教学,结合教学实际创设一些有效的教学情境,让学生真正参与学习,充分发挥学生的主体价值,构建生动的、高效的数学课堂.

合理设计微专题提升教学有效性——以椭圆中一类三角形面积问题的解决为例

当下,微专题教学已成为高中数学教学的一个重要课型,尤其在高三复习教学中尤显突出,围绕微专题的教学活动日趋成熟.实践证明,微专题的应用在复习教学中是有效的,有利于教学难点的突破,有利于学生分析和解决问题能力的提升.研究者以椭圆中的一类三角形面积问题为研究主题,通过由浅入深的逐层探究帮助学生领悟问题的本质,掌握解题通法,切实提高解题能力.

以平面向量为背景的数列问题探究

注重知识交汇与一题多考,是数学考试命题的一个指向,能较好地考查学生的数学学科核心素养。以平面向量为背景的数列问题常现身于各级各类数学考试中。文章撷取几个例题对以平面向量为背景的数列问题进行分析探究,以提高学生综合处理问题的能力,发展学生的数学学科核心素养。

深度学习理念下高一“动态平衡”微专题课堂教学

深度学习理念下的微专题教学有助于学生突破学习中的难点,理解学科知识本质。以“动态平衡”微专题教学为例,采用真实实验与虚拟实验平台相结合的方式,引导学生亲身经历模型的建构过程,在提升关键能力的同时,有效促进了学生对相关概念与规律的深度理解。

高中英语写作技能提升探究——人教版教材案例分析

引言在高中英语学习中,写作是一个核心技能,它不仅反映学生的语言掌握程度,还展现了他们的逻辑思维和组织能力。人教版英语教材,作为我国的主流教材,特别强调了写作技能的培养。它结合了实用性与现代教育理念,为学生提供了一个循序渐进的写作学习路径。尤其在“Unit 5 Launching Your Career”这一单元中,教材巧妙地将职业规划与写作技能结合,引导学生思考自己的未来方向,同时教授他们如何通过英语写作来表达自己的职业愿景和计划,使学习更加贴近实际生活。

以评促写在高中英语写作教学中的策略探讨

高中英语教育中的写作教学占据着重要的地位,是学生提高英语综合素养的关键因素之一。高中英语教师在优化写作教学时,需要充分考虑教育评价的价值,突破传统英语写作教学评价中存在的问题,如单一的教师评价、缺乏具体指导等。同时,教师应充分发挥评价在促进写作能力上的作用,通过采用多样化的评价方法,如学生自评、同学互评等,让学生持续发现自身不足之处,提高英语综合学习能力。只有这样,才能达到预期的教学效果,实现学生英语写作水平的全面提升。

例析数学思想方法在求解数列问题中的运用

数列是高考的一个重要考点,这部分内容主要以客观题的方式呈现,或与函数、不等式等内容相结合,以综合题的方式呈现.不过无论以哪种方式呈现,其中都蕴涵丰富的数学思想方法,因此在数列问题求解教学中,教师应重视学生数学思想方法的培养,让学生可以站在更高的视角思考和解决问题,提高学生数学能力与素养.本文结合具体实例谈谈数学思想方法在数列中的运用,以期引起师生对数学思想方法的重视.

STEM理念下的高中生物实验教学

实验教学是高中生物教学的重要组成部分,在实验中,学生可以更深入地了解生物学知识和原理,而且可以增长实验技能,锻炼观察能力,为未来的科学研究和创新发展打下基础。而STEM理念强调学生的主体地位和实践创新,这一理念下的高中生物实验教学可以为学生提供更多的实践机会,使他们接触不同领域的知识,并利用这些知识解决实际问题,从而不断提高自主探究能力和创新能力。

高中班主任班级管理中艺术化沟通策略的实践探索

本文旨在探究高中班主任班级管理中艺术化沟通策略。为此,本文从高中班主任与学生沟通的现状分析、高中班主任班级管理中艺术化沟通策略的实践优势、高中班主任班级管理中艺术化沟通的策略三个方面入手,提出几点具体化建议,以期助推师生沟通良性发展。

化学数字实验装置的设计与使用

随着信息技术的不断发展,数字实验技术不断兴起,既增强了化学实验的可操作性和可视性,又增强了化学实验的科学性和严谨性,为中学化学实验教学的有效开展赋予了更多可能性:组装设计数字实验设备,既可以解决当前数字实验所面临的问题,又可以结合自身实际,打造符合校情、生情的个性化数字实验室,便于一线教师制作应用。

巧设情境任务引导《红楼梦》整本书阅读

巧设情境任务进行《红楼梦》整本书阅读教学。首先引导学生关注《林黛玉进贾府》的叙述视角,其次让学生写贾府的导游词,最后引导学生分析《十二钗判词》。借此情境任务,引导学生走进《红楼梦》,完成整本书阅读。