教育观念和教育管理的现代化

教育现代化是教育发展的理想目标。实施素质教育，深化教育改革，推进教学管理的现代化。

一道联赛不等式的简证与溯源

题目 （2010年全国联赛广东省预赛）设非负实数a，b,c满足a＋b＋c=1，求证：9abc≤ab＋bc＋ca≤1/4（1＋9abc） 文[1]给出该不等式的一种证法，本文将给出它的另外两个简证并谈谈该不等式的源．

对于高中生英语学科核心素养培育的实践研究

众所周知,所谓“学生发展核心素养”,是指学生要具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。核心素养具有“可教性”,可教可学,是关于学生技能、情感、知识、价值观等多方面的一个综合表现,可以说,发展高中生的核心素养是一个持续终身的过程,可以在学校和家庭教育中进行培养,随后在社会实践过程中不断完善和提高。

从一道试题谈数学归纳法和放缩法的综合运用

数学归纳法是高中数学的一个难点，有关自然数的命题常常可以运用数学归纳法解决，但是有时直接运用却又难以实现，本文通过一道试题的求解历程，谈谈数学归纳法的运用．

一道美国数学月刊题的别证

文[1]、[2]分别给出美国数学月刊11240题的两种证法，本文将给出该题的别证．（美国数学月刊11240题）在三角形ABC中，

新媒体技术在高中思想政治课教学中的运用

随着新媒体技术的深入发展,新媒体技术与教育教学的结合已经成为教师教学的常态. 教学模式和教学手段的不断丰富,可以调动学生的学习积极性、主动性, 让学生成为学习的主人,成为社会的主人.

氢气自动吹泡演示器

一、氢气自动吹泡演示器装置。二、操作方法在“S”形弯曲管中滴少量10％高级洗衣粉液(称泡液),再取下锥形瓶瓶塞,将在硫酸铜溶液中浸泡过的粗锌粒少许(约10～15g)放入锥形瓶中,然后加入约20ml 1:1的稀盐酸,立即盖好瓶塞,这时氢气就会大量产生。

试论阅读教学中“情感态度和价值观”的培养与塑造

传统的语文教学中，我们常常重视“语”的工具性，而忽略了“文”的人文性。而语文新课程改革对此进行了很大程度的弥补。指出“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。因此，在课程目标的设计上提倡“知识和能力”、“过程和、方法”、“情感态度和价值观”三个维度。强调“情感态度和价值观”的培养与塑造。对学生进行情操与精神的培育。然而在实际教学中。却出现了一些诸如重灌输、重说教，大而空的不良倾向，无论是课堂上空洞的说教。还是教师声情并茂的煽情演说，似乎都很难激起学生内心的感动，收到应有的效果。

也谈一道联赛题

（2008·全国联赛吉林区预赛题）已知正数a、b、c满足2a＋4b＋7c≤2abc,求a＋b＋c的最小值.文[1]从运用均值不等式的角度合理拆分变元,文[2]运用配方法进而转化为函数问题,受两文启发,笔者运用主元与次元的思想重新考虑该问题.

高中英语教学效果提高之初探

要提高高中阶段英语教学的效果,提升学生的英语学习能力,必须和谐师生关系,增强教师的人格魅力;英语教师要转变教学思想,更新教学观念;不断丰富教学形式、教学过程,增强学生的学习兴趣;引导学生加强中学阶段的外语阅读,提升学生的学习能力。

一个条件不等式的另证与猜想

《中等数学》数学奥林匹克高229题为：

例谈现代诗学习结果的分析

现代诗的学习结果直接影响了教师对教学内容的选择,运用任务分析理论对《大堰河,我的保姆》一诗教学中可能达到的学习结果进行详细的分析,可以为教师处理教学内容提供科学的依据。

便纵有千种风情,更与何人说!——我教《牡丹亭·游园》

教学目标： 1．认识戏剧，了解戏剧与其他文学样式的异同。 2．感受中国传统戏曲独特的美，培养学生自主鉴赏曲词的能力。

新课程下班级管理刚柔艺术谈

古人云：“人之相交,贵在交心。”班主任管理班级也是如此。太理性化的管理,一切按章办事,毫无人情味,往往会把学生的心管冷;非理性化管理多了,一切顺其自然,做“好好先生”,往往又会把学生的心管散。这就要求班主任必须掌握管理行为中的一种哲学——宽严结合、刚柔相济,并且赋予它新课程理念下的全新内涵。

增强语言张力 展现文章魅力

近年来，高考作文美文化倾向愈演愈烈。一些“美文”为文造情，或堆砌华丽辞藻，或编织工整句式，或串联诗文佳句，或罗列名人事迹，花哨的形式充斥全文，唯独缺少实质性内容。

如临其境 如见其姿——《给乌兰诺娃》的表达艺术

《给乌兰诺娃》是艾青看芭蕾舞《小夜曲》后而作。写的是观赏舞蹈时的感受。本诗主要运用了比喻、对比及侧重于感受描写的方法。

一类同源高考压轴题的背景分析

本文先介绍一道赛题，然后利用它解决一类高考压轴题，并揭示了它们的共同背景，最后将该不等式再一次推广．

直面人物品“悲”意——《祝福》教学实录

(本课例获第十届全国高中语文教师教学基本功大赛现场课一等奖、最佳综合素质奖)片段一:师:刚才这位同学发现了一个小问题,两位同学的复述内容本质上没有什么区别,但是叙述者的角度有所不同。设想,如果从祥林嫂的角度来说,那这个故事的开头应该是什么?生:(七嘴八舌地)“我”看到了祥林嫂。师:是“我”看到祥林嫂还是祥林嫂来到了鲁镇呢?生:(恍然大悟)是祥林嫂来到鲁镇。师:如果从“我”的角度来说……生:“我”回到鲁镇,遇到祥林嫂。此时的祥林嫂已经成为一个乞丐,在“祝福”声中死去。可以说是故事一开始就死去了。

独立

读了那么多年的书，原来是为了离开家， 租的房子成了在这个城市唯一的落脚点， 有时候，一觉醒来想吃妈妈做的饭。