互联网时代高校农科专业实践教学改革探索——以安徽科技学院农学院为例

在互联网时代,传统高校农科专业实践教学内容、方法等已不能适应形势的需要。作为农科专业主干课程之一,实践教学需要"因势"、"利导",与时俱进,加快改革步伐,将教学目标、教学内容与教学方法创新与时代发展要求结合起来。该文分析了互联网科技对农学专业实践教学的影响,介绍了安徽科技学院农学院实践教学概况及问题,并提出了新时期高校农科专业实践教学改革的对策建议。

新时代地方应用型高校农学类本科毕业论文改革路径探析——以安徽科技学院为例

毕业论文在地方应用型农业高校本科人才培养体系中具有举足轻重的作用。毕业论文是培养学生专业兴趣和专业素养的重要载体,也是提高本科生培养质量的关键举措。以安徽科技学院农科类毕业生为研究对象,得出以下结论:毕业论文改革应以学生为本,积极引导学生根据自己的兴趣选题,毕业论文开题时间应提前至大二学期,根据学生发展动向和创新特点而设计不同的毕业论文课题,以毕业论文为载体培育“四型人才”。注重过程和毕业论文答辩考核,逐步构建和地方应用型农业高校相适应的毕业论文改革路径,最大功效的发挥毕业论文对农科人才的培养和支撑作用。

地方应用型农科高校专业课教材建设的思考——以安徽科技学院种子科学与工程专业为例

专业课教材在地方应用型农科高校教学中发挥着重要作用。当前地方应用型农科高校专业课教材存在体系不完善、缺乏系统性、质量不高、内容滞后、定位不准和监管制度不完善等问题。以安徽科技学院种子科学与工程专业为例,介绍专业课教材建设中保证教材质量和完善教材评价机制的一些有益尝试。

农科大学生科技创新能力培养模式的探索与实践——以安徽科技学院为例

本文在分析当前农科大学生科技创新能力培养现状的基础上,提出了一种培养模式,即强化农科专业思想教育,培养一种精神(吃苦耐劳的农学精神),创新两个体系(课程体系和保障体系),建立三维模式(导师制模式、产学研协同创新模式和自主科研实践锻炼模式)。通过该培养模式的实践,农科大学生科技创新能力培养成效明显,为农科专业创新人才培养提供了一定参考借鉴。

地方应用型本科高校种子专业实践教学质量保障体系的构建与实践——以安徽科技学院为例

该文提出了地方应用型高校实践教学中存在的问题,针对存在的问题构建了地方高校种子专业实践教学质量保障与监控体系,通过实践取得了较好的教学质量效果。

农林院校园艺专业“创新创业型”人才培养体系的构建——以安徽科技学院园艺专业为例

随着农业供给侧结构性改革的持续推进,传统农科人才培养模式已不能适应现代农业发展需求。创新创业能力的缺失是目前农林院校园艺专业学生创业、就业及可持续发展的主要影响因素。为改变这一困境,结合学校专业实际,从培养方案、课程建设和考核、实践平台和实践环节、师资队伍等方面构建了"创新创业型"人才培养体系,旨在为培养农科专业"创新创业型"人才提供保障,满足现代农业产业对人才的需求。

基于应用型大学的“创客”实验室建设研究与探索——以安徽科技学院为例

从"创客"实验室建设面临的主要问题出发,论述以安徽科技学院为代表的应用型本科高校"创客"实验室的建设基础、目标、措施与效果,其模式可为同类型院校"创客"实验室建设提供参考。

基于应用型人才培养的植物保护专业人才培养方案的修订——以安徽科技学院为例

为适应应用型人才培养目标的要求,针对安徽科技学院植物保护本科专业旧版人才培养方案中存在的问题,在修订依据的指导下,结合调研结果,修订了人才培养方案中课程教学计划进程、实践教学环节,并加强了专业技能和专业素质的课程学习。修订后的植物保护人才培养方案有利于该专业学生的综合素质的提升以及应用型人才的培养。

地方应用型本科高校农科专业学风建设长效机制探究——以安徽科技学院为例

学风建设是每所高校常抓不懈的基础性工作。农科专业是培养农业人才的重要阵地,完善农科专业学风建设的长效机制对于农科人才培养质量的提高、学生的成长成才都有十分重要的意义。基于此,在“三全育人”的背景下,对于农科专业学风建设中存在的问题,有针对性地提出建立全程化的教育引导、打造全员参与的合力育人模式、建立健全全方位的激励约束机制等举措。通过构建学风建设长效机制,切实为培育优良学风、弘扬良好班风校风、培育高质量人才提供强有力支撑。

应用型本科高校种子检验实训实践教学改革初探——以安徽科技学院为例

种子检验实训课程是安徽科技学院种子科学与工程专业单独设课的实践课。通过一系列的教学改革,提高了学生的学习兴趣,培养了学生的学习和创新能力,同时也提高了教师的教学能力和教学效果。

应用型本科高校对口涉农专业本科生班级导师制的实效实证探究--以安徽科技学院设施农业科学与工程专业为例

以安徽科技学院17级设施农业科学与工程专业1班和2班学生为研究对象,调查其实行本科生班级导师制之前(2018年)与之后(2019年)的专业基础课或专业课程考试成绩的不及格率、单人最多挂科门次、3门以上不及格人数以及实践能力、创新创业能力等。结果表明,实施本科生班级导师制后,2个班的不及格率、单人最多挂科门次、3门以上不及格人数均显著降低,而学生的实践能力与创新创业能力显著提升。可见,实行本科生班级导师制显著提升了学生的综合素质。

农学专业本科学位论文质量分析及提升途径探讨--以宜春学院为例

本科毕业论文作为农学专业本科生培养过程中的重要实践环节,在检验本科生专业知识掌握程度、研究能力、开拓创新能力等方面起着重要作用,也是衡量高校毕业生培养质量的一个重要指标。对宜春学院近些年农学专业本科毕业论文的指导教师研究背景、指导教师职称、指导学生人数、毕业论文选题方向、毕业论文研究对象、毕业论文成绩、存在的问题等方面进行分析,探讨影响毕业论文选题与质量的因素,并提出改进建议,以期为提高农学专业本科毕业论文质量提供参考。

安徽省稻田杂草发生现状与防控对策

安徽省是我国水稻主产区之一,地处南北过渡带,滨江临淮,区位优势明显,地理、气候环境多样,不同水稻种植区逐渐形成以稗Echinochloa crus-galli、千金子Leptochloa chinensis、马唐Digitaria sanguinalis、杂草稻Oryza sativa等一种或多种恶性杂草为主的差异性分布群落,且伴随耕作及生产活动不断发生演替,对水稻的产量与品质构成严重威胁。目前安徽省稻田杂草防除仍以化学防控为主,单一化学除草剂常年高频超量使用现象突出,带来农业面源污染、农药残留、抗药性等一系列问题,使水稻稳产增收、杂草可持续防控等面临严峻的挑战。笔者在前期跟踪监测和调查走访的基础上,对安徽省稻田杂草发生、为害及防控现状进行了剖析,并针对安徽省当前稻田杂草防除中存在的问题提出部分对策和建议,以期为稻田杂草防控提供科学参考。

地方应用型本科高校本科生考研情况分析及对策研究——以A学院为例

A学院为一所地方应用型本科高校,以该校2019届毕业生的考研数据为研究对象,对该校考研率、考取硕士研究生类别及考取院校办学水平和区域性方面进行研究。结果表明:考研率高的专业大多是学校传统优势学科;考取学硕人数稍大于专硕;考取的学校以非“双一流”高校为主(占考取研究生总数的67.6%),其次为世界一流学科建设高校(占比为28.1%);考取院校地域为一、二线城市居多,考取的学生数占到录取学生总人数的75.0%。最后从思想引领、建立专业自信、科学抉择、坚持学习、科研助考研等方面提出了提升考研率的对策。

提升农科专业本科生听课注意力的授课技巧研究--以A学院为例

目的:通过研究提升农科专业本科生听课注意力的授课技巧,提高学生的听课注意力。方法:以调查问卷的方式对A学院农科类专业本科生的听课注意力情况进行了调查分析。结果:43.44%的学生听课注意力达51%以上,14.14%的学生注意力能达到集中。学生的课堂利用率存在较大的提升空间,从教师和学生2个层面分析得到导致学生听课注意力不集中的影响因素。结论:提升学生课堂听课注意力需要师生双方共同努力,完善教师主导和学生主体的教学方式,克服学生和教师听课注意力影响因素,最终达到提升课堂利用率的效果。

安徽玉米主产区气象因子和玉米新组合的产量分析

[目的]得出制约2012年安徽省玉米产量的主要气象因素以及科学评估选育的玉米新组合的推广价值。[方法]对2012年安徽省4个玉米主产区的气象因子变化和5个玉米新组合在4个地区的产量进行分析。[结果]降雨量是4个地区玉米产量产生差异的主要原因,玉米新组合11082和凤玉13在4个地区的平均产量均超过郑单958,应用价值较大。[结论]该研究可为安徽省玉米高产优质栽培提供科学指导。

大农学背景下种子检验技术课程教学的新探索

笔者针对大农学类各专业的特点,对种子检验技术的理论、实验和实践课程进行了模块化设置。理论课程着重基础知识的掌握,实验课程锻炼动手能力,实践课程强化实际运用能力。通过连续3个学年的实施,取得了积极成效,学生的实际运用能力明显提升,能够主动查阅相关标准,规范操作各项检验项目,得到用人单位的普遍好评。

应用型本科高校农学专业学生实践能力培养体系探索

为提高地方性农业院校农学类专业学生实践能力,培养应用型农业人才,结合安徽科技学院农学类专业建设,探讨了应用型人才培养过程中实践教学体系的安排与实施、实践教学方式方法、校内外实习实训基地建设,并对实践教学考核体系的构建进行了有益探索。

59个安徽玉米新组合对茎腐病的抗性分析

采用田间人工土壤埋接法,测定了安徽59个玉米新杂交组合对禾谷镰孢菌茎腐病的抗性。结果表明:59个玉米组合中,有11个组合表现为高抗(HR),23个组合表现为抗(R),18个组合表现为中抗(MR),1个组合表现为感病(S),6个组合表现为高感(HS);玉米杂交组合接种禾谷镰孢菌后,其穗重、粒重和出籽率均降低。分析玉米组合的抗病性和穗重、粒重,认为抗(R)组合245×249的利用价值较高。

安徽省稻田稗草对五氟磺草胺的抗性测定

为明确安徽省稻田稗草对五氟磺草胺的抗性水平及分布现状,采用整株生物测定法测定了采集自安徽省不同地区稻田的40份稗草对五氟磺草胺的抗性,并筛选出抗性水平最高的抗性生物型测定其对15种除草剂的敏感性。结果表明,安徽地区稻田稗草已对五氟磺草胺产生不同程度的抗药性,所测样本中,抗性种群20个,占总样本数的50%,其中,中、高抗种群13个,占总样本数的31.5%。沿江平原地区和江淮丘陵区采集点的稗草对五氟磺草胺的抗性水平较高,其次为皖南山区,淮北平原区和大别山区稗草对五氟磺草胺的抗性水平则相对较低。抗性种群R对嗪吡嘧磺隆、双草醚、二氯喹啉酸、氰氟草酯、三唑磺草酮产生抗药性,对双唑草腈、噁草酮、禾草丹、莎稗磷、噁唑酰草胺的敏感性较低,对丙草胺、丁草胺、二甲戊灵、仲丁灵、敌稗表现敏感。