新时代高职院校少数民族学生体育教学模式探析——以安徽职业技术学院为例

少数民族学生是推进民族团结工作的重要群体,做好高职院校少数民族学生教育教学工作对西部边远民族地区的人才培养、维护地区和谐稳定、促进民族团结融合等方面具有重要的现实意义。体育教学是高职院校教育教学不可或缺的组成部分,对于少数民族学生来说,这是他们大显身手的舞台。以体育课为切入点,以课余体育活动为补充,进一步做好少数民族学生的思想引领和成长服务。本文以安徽职业技术学院为例,对新时代高职院校少数民族学生体育教学模式进行探讨,以期为推进高职院校少数民族学生的教育培养工作提供新思路。

高职院校学生会功能型团支部建设研究——以安徽职业技术学院为例

近年来,各高职院校团总支尝试在学生会中设立功能型团支部,不断探索团支部组织育人的新模式和新平台。以安徽职业技术学院团总支学生会建立功能型团支部为例,初步总结与积累了发挥“两条路径”、处理“三个关系”、分好“四个层级”的前期经验,从加强思想政治引领性、发挥团学政治核心作用,提升组织育人实效性、落实立德树人中心任务,加强与其他支部学习、互融互促互建共同发展,推动特色活动品牌性、凝聚力量创建品牌样板等四个方面推动学生会功能型团支部建设,以供高职院校功能型团支部建设借鉴。

后疫情时代高职公共英语教师专业发展探索——以安徽职业技术学院为例

教师发展与高职公共英语混合式教学管理相结合,构建后疫情时代高职英语教师专业发展理论框架与相应研究评价体系,推进该理论的应用与发展,推进科学研究与学科建设。通过高职英语教师专业发展方法探索,加以教学实践,推动高职英语教学改革,提高英语教师的英语课堂管理能力和教学效率,提升学生外语学科核心素养。

“大国工匠”背景下高职院校“双创”人才培养模式的创新与建构——以安徽职业技术学院环境工程技术专业为例

基于"大国工匠"背景下高职院校"双创"人才培养内涵,高职院校的人才培养模式改革应以协同培养学生的"工匠精神"与"创新创业能力"为目标。结合安徽职业技术学院环境工程技术专业建设与改革实践,通过构建基于工作过程的以"两个层次、三大能力、十项技能"为核心的递进式课程模块体系,创新教学组织形式与考核手段,将项目教学有机地融入到人才培养模式等方式,创新与建构了"大国工匠"背景下高职院校"双创"人才培养模式与机制。

安徽高职院校混合式教学的现状与对策分析——以安徽职业技术学院为例

文章基于安徽省部分高职院校"线上+线下"混合式教学现状,梳理了其取得的成效,剖析了当前存在的主要问题,并从加强顶层设计、完善培训体系、强化质量监控、推进区域共同体建设四个方面提出了高校混合式教学模式改革推进策略。

基于校园文化生态场域的网络思政教育模式探究——以安徽职业技术学院为例

大数据时代,网络应用的效率叠加效应在各个领域充分显现。高校网络思政教育为助力高等人才培养提供新路径的便利,同时也带来了新困境。文章运用生态学、思想政治理论和综合分析方法,以安徽职业技术学院为例,立足校园文化生态场域,分析网络信息传播带来的意识形态风险以及校园网络文化的构成及内涵建设,探究网络文化与网络思政教育的联动机制,有利于牢牢把握高校意识形态阵地,培养建设社会主义现代化国家所需的高素质复合型人才。

高职院校技能大赛引领机制研究——以安徽职业技术学院为例

高职院校技能竞赛不仅是校企合作的桥梁,也是推动课程改革、实训基地建设、师资队伍建设的重要载体,对促进职业院校教育教学改革起到全方位引领作用。

探索“一二三四一”的高职院校创新创业教育实践体系——以安徽职业技术学院创新创业教育为例

高职院校开展创新创业教育是服务于创新型国家战略的重大举措,也是深化高等教育教学改革,培养学生创新精神和实践能力的重要途径。积极探索符合各自特色的创新创业教育模式,是当前创新创业教育的重要任务。安徽职业技术学院自2004年就开始在学生中开展创新创业教育的探索和实践,经过十几年的探索,逐步形成了"一二三四"的创新创业教育管理和实施体系,通过"一二三四一"的创新创业教育实践体系的实施,学校的创新创业教育工作取得了良好成绩,创新创业教育文化氛围逐步形成,为高职院校创新创业教育教学改革进行了有益探索。

90后大学生阅读特征实证调查研究——以安徽职业技术学院学生为例

为了解当今高等职业院校90后大学生的阅读状况,在安徽职业技术学院组织实证调查,经对一手资料的搜集、整理和分析,归纳出大学生阅读状况的六大特征:传统阅读时间相对变短、浅阅读浮显、多样化、功利化、阅读行为与阅读认知偏离以及盲目性。

基于AHP方法的职业人才素质结构维度分析——以安徽职业技术学院酒店管理专业为例

随着高等职业教育在国民教育体系中发挥的作用越来越明显,学生在人才市场上日益受欢迎。但是,对于高职教育应该培养什么样的人才,企业需要什么的人才却变得越来越模糊,本文尝试着对抽取样本中的人才素质结构维度进行分析,分析了人才素质的部分影响因子,希望能为高等职业教育人才培养方案的制定及课程体系的构建提供有益的参考。

创新创业教育与职业教育融合发展模式探索——以安徽职业技术学院为例

推动职业教育高质量发展是新时代经济社会发展的必然要求,是强化学生技术技能,提高学生综合人文素养的重要措施。探索创新创业教育与职业教育协同发展的路径和方式,是现代职业教育工作者的主要责任之一。文章以安徽职业技术学院为例,依托“校、企、政”联动,探索“教、学、做、创”四位一体有效模式,为创新创业教育与职业教育融合发展,提供借鉴和思考。

“一带一路”视域下来华留学生汉语教学实践研究——以安徽职业技术学院首批柬埔寨留学生为例

汉语教学在来华留学生教育中具有重要价值。在安徽职业技术学院首批柬埔寨留学生的汉语教学中,汉语教学团队采用"三融合"汉语教学模式,即课堂教学与课外实践相融合、线上教学与线下教学相融合、汉语教学与专业教学相融合,有效调动了学生的学习积极性,教学成效较显著。

社会主义核心价值体系教学实践研究——以安徽职业技术学院思政教学为例

弘扬社会主义核心价值体系教育是高校思想政治理论课教学的重要内容。本文以高校思想政治理论课的教学活动为切入点,围绕社会主义核心价值体系这个核心,从理念观念、内容设计、方式方法三个角度探讨大学思想政治理论课教学活动与社会主义核心价值体系教育的有机结合,从而达到两者的功能互补。

徽傩文化的育人功能与育人实践——以安徽职业技术学院为例

立德树人是高职院校的根本任务,让高职院校的大学生弘扬传承传统文化,成为高等职业教育的一大时代命题。徽傩文化具有宝贵的育人价值,是教育人、培养人、塑造人的重要资源。分析徽傩文化的育人功能,探索构建徽傩文化育人的实践体系。

安徽职业技术学院:环境与化工学院举办活动纪念校庆60周年

在丹桂飘香的金色十月,安徽职业技术学院迎来60华诞。2018年10月7日,阳光明媚、秋高气爽,游子返校、共叙情谊,安徽职业技术学院环境与化工学院校友代表满载工作成果,带着深厚的情谊,回到这个曾经放飞青春梦想,播撒希望种子,收获光荣和骄傲的地方,参加安徽职业技术学院校庆60周年环境与化工学院学术论坛和联谊活动,给母校送来真挚的祝福,给环境与化工学院广大师生带来新的精神鼓舞。

高职院校英语分层教学探索与实践——以安徽职业技术学院为例

随着我国高等教育的大众化,学生的英语水平呈现下降态势,并且层次也参差不齐,传统单一的教学模式难以满足背景各异的学生提高英语水平的要求。因此,"因材施教"被赋予了新的时代意义,分层教学正是在新形势下实施这一教育理念的有效策略之一。笔者所在学校实施英语分层教学改革实践,探索高职英语分层教学的实施策略,研究表明分层教学符合"因材施教"的育人理念,有利于激发学生的英语学习兴趣,提高学生学习的积极性。

中韩高职教育艺术设计专业人才培养模式对比——以安徽职业技术学院环艺专业和韩国东首尔大学室内设计专业为例

通过对比分析安徽职业技术学院环艺专业和韩国东首尔大学室内设计专业的人才培养模式,得到以下启示:要建立和完善针对高职教育的法律法规,寻求国家政策支持引导;以工作岗位需求为导向,准确定位高职艺术设计专业人才培养目标和培养方向;突出专业特点,进一步优化课程体系,注重学生个人特长培养;拓宽实训渠道,强化、活化教育教学实践基地建设,丰富实训途径和方法;培养和建设高素质的艺术设计专业"双师型"教师队伍。

“校企互融,全程多维,分段递进”的人才培养模式改革实践——以安徽职业技术学院计算机网络技术专业为例

针对当前高校校企合作存在的问题,安徽职业技术学院计算机网络技术专业大力实施专业人才培养模式改革,通过推进校企深入合作,明确人才培养目标定位,加强专业基础条件建设,突出实践教学等多种途径,探索出了“校企互融,全程多维,分段递进”的人才培养模式。实践表明新的人才培养模式符合自身专业发展且改革效果明显。

智慧教室的设计与应用研究--以安徽职业技术学院为例

近年来,规划和推进智慧教室的建设成为各个高校教育技术工作者关注的热点问题之一。文章以安徽职业技术学院的智慧教室为例,在分析传统多媒体教室存在问题的基础上,认为智慧教室建设的关键在于智慧教学环境的构建,提出了以教学环境的智能化管理和智慧课堂的软硬件设计为核心的解决方案,并进行了智慧教室满意度和方案改进的调查研究,以期为其他院校的智慧教室设计与应用提供借鉴。

职业院校技能大赛引领专业内涵建设的实践探索——以安徽职业技术学院计算机网络技术专业为例

文章针对职业院校技能大赛中存的在问题,以安徽职业技术学院计算机网络技术专业为例,探索将技能大赛与课程建设、实训室建设、师资队伍建设以及项目化教学等相结合,构建以技能大赛为引领,促进专业内涵建设的新模式,达到技能大赛和专业发展相互促进、同步提升的“双赢”目的。