“1+3+2”工程教育模式探索与实践--以安阳工学院“化学工程与工艺”专业为例

分析“化学工程与工艺”专业建设的特色和存在的问题,以“国标”为依据,遵循以学生为中心、产出导向、持续改进理念,提出了“1+3+2”工程教育改革思路,以期通过该专业建设,创新工程教育人才培养模式,促进教师教育教学水平的提升和学生工程实践能力的提高。

基于导师制的应用型化工本科实践教学管理模式探讨——以安阳工学院高分子材料与工程专业为例

从应用型本科院校的培养目标出发,探讨了基于导师制的高分子材料与工程专业实践教学管理模式,论述了导师制辅助实践教学管理的可行性、实用性和实施效果。

疫情下物理化学线上课程教学思考与实践——以安阳工学院为例

一场疫情让面对面的课堂变成直播课,线上教学成为师生共同的选择。直播课上,部分学生很难集中注意力。如何让学生听懂直播课,记住所学知识,使直播课产生持久的影响力?安阳工学院化学与环境工程专业物理化学线上课程在直播过程通过更新教育理念,变革教学方法,使用多维度考核方法,成功地开展了物理化学课程在线教学的探索和实践,在优化教学资源的同时,实现有效的在线学习考核,取得了良好的教学效果。

赛教融合式化工原理课程教学研究与实践——以安阳工学院为例

本研究结合安阳工学院化工原理课程教学特点,以组织的各类专业竞赛为基础,开展了赛教融合下的教学研究。实践证明,该教学模式活化了学习氛围,提升了教学效果,在强化学生的工程能力、创新能力的同时,也提升了教师教学教研的能力与水平,是工程认证背景下应用型人才培养的有益尝试。

环境工程专业课程设计改革与探索

课程设计是环境工程专业实践教学环节的一个重要组成部分,对培养学生综合运用所学理论知识解决实际生产中的问题的能力具有重要作用。文章介绍了环境工程专业课程设计中存在的一些问题,为提高课程设计效果,提出相应措施和解决问题的方法。

环境工程专业环境监测实验教学改革探讨

培养学生的创新精神和实践能力是目前我国高等教育的重点。本文以笔者所在学校环境工程专业为例,围绕环境监测实验教学,在分析当前环境监测实验教学现状的基础上,针对以往环境监测实验教学中存在的问题,提出从实验教学内容、考核方式、计算机辅助教学和实验室管理制度等方面进行改革,从而提高环境监测实验教学的质量和学生的创新及实践动手能力。

关于环境工程方向毕业选题的思考

毕业设计（论文）是高校本科教育中一个非常重要的教学环节，在本科教学环节中占有重要地位。结合环境工程专业的特点对本科毕业设计（论文）选题的原则和内容进行了探讨。阐述了选题应按照教学大纲的要求，同时结合教学科研和生产实际的需要，使学生在毕业设计过程中得到系统全面的训练和综合能力的提高。

理工类院校制药工程专业药物化学教学初探

根据理工类院校制药工程专业的特点,探索药物化学在教学内容和教学方法上的改革,以充分调动学生的积极性,提高药物化学的教学质量。

应用型本科院校《化学反应工程》双语教学的探索和思考

为提高应用型本科院校化工专业《化学反应工程》双语教学的教学效果,本文结合该课程的特点以及双语教学的目的,进行了《化学反应工程》双语教学的探索,并对讲授该课程的基本原则、教材选择和教学方法等方面进行了思考和总结。在授课过程中,重基础知识以及专业词汇,重公式与生产实际的结合,这对培养具有较强英语能力和专业素质的应用型人才具有积极意义。

化学工程与工艺专业融合创新创业教育的研究

鉴于国家经济发展和高校发展的需要,国家提出了创新创业教育。创新创业教育与专业教育相融合可以促进科技成果转化,产学研结合,也可以促进学科之间的交叉融合,关键在于可以提升大学生的综合素质。为此,本课题提出将创新创业教育融合贯穿到专业教育中,并结合本校化学工程与工艺专业现状,从高校顶层设计、改革人才培养方案、优化课程体系、优化师资结构以及搭建创新创业实践平台等方面探讨了二者融合的举措。

小组学习在《化学反应工程》大班教学中的应用

以《化学反应工程》课程为例,论述了小组合作学习在大班教学中的实施背景、实施情况,考查实施结果以及分析其原因。调查结果表明,此次小组教学模式只有25%的同学有收获。这主要是因为教师只布置任务,没有参与其中,缺乏学习过程监督与管理所致。另外,个别学生学习主动性不够也是原因之一。所以在今后的小组合作学习模式教学过程中,教师不仅要精心准备任务,还要全程跟踪,调动学生的学习积极性。

地方高校化学工程与工艺专业集群化建设研究

新形势下,地方本科高校在向应用型转型过程中,课程教学模式要适应应用型人才培养的要求。以化学工程与工艺专业为例,为实现培养应用型人才的目标,要在专业建设、课程建设、师资队伍建设、实践教学条件和应用型科研水平上有所创新,积极开展专业集群化建设,主动适应新形势下地方本科高校的需要,培养出不仅要有扎实的理论知识还要有较为突出的实践能力的人才,更好的服务地方经济发展。

基于信息技术的物理化学实验教学研究与实践

物理化学实验是本科高校化工类专业普遍开设的一门基础必修课程,文章针对该课程传统的教学方法存在的问题,从可视化实验教学、专业计算机软件的应用、虚拟仿真教学、线上辅助教学四个方面进行了分析与探讨,提出了充分利用现代信息技术的优势,进一步优化教学方法等措施,提高了教师团队的专业教学水平,调动了学生的学习积极性,拓宽了学生的知识面,增强了分析和解决专业问题的能力。

化学工程与工艺专业工程教育专业认证的探索

在工程教育专业认证背景下,根据工程教育专业认证的新标准和新要求,对化学工程与工艺专业主干课程从教学大纲、教学条件、教学体系、教学内容和方式、教师队伍及考核机制等方面进行探索,重点考察了工程教育认证的作用和具体实施方案,加大化工原理化工过程模拟仿真比重,以化工原理实验装置助力化工设计竞赛等措施,收效很大。全面普及工程教育专业认证知识,学生透彻了解工程教育专业认证的重要性和己任,积极主动各类大学生竞赛,在提高综合素质的同时,达到化学工程与工艺专业工程教育认证标准。

铝在N,N-二甲基丁胺-氯化铝熔盐中的低温电沉积

开发新型的电解质以及低温电解铝技术是促进铝工业改革创新的重要途径之一。采用N,N-二甲基丁胺、无水氯化铝为原料,混合制备得到了新型低温熔盐。结果证明,该熔盐为氯铝酸型离子液体,可以在其中实现铝的低温电沉积。在此基础上,系统考察了试验温度、电解电位、反应时间对铝的电沉积、表面形貌和化学组成的影响规律,获得了纯度较高的金属铝。有关研究为低温电解铝技术的发展及其在铝精炼和电镀铝中的应用提供了一定的科学依据。

环境中重金属和有机污染物的物种敏感性分布研究进展

物种敏感性分布法(SSD,Species Sensitivity Distribution)是一种相对于传统评价因子法具有更高置信度的统计学外推方法,在环境质量基准制定及生态风险评价中得到广泛应用。本文对近年来国内外重金属和有机污染物的物种敏感性分布研究成果进行了综述,阐述了在水体、土壤和沉积物等环境介质中应用SSD方法开展生态风险评价的研究现状,从SSD模型选择、毒性数据点筛选等方面对影响SSD模型不确定性的因素进行探讨,并对SSD方法在生态风险评价领域的应用进行了展望。

不锈钢电化学着色的研究进展

本文综述了不锈钢电化学着色的研究进展,比较分析了不锈钢电化学着色工艺,基于电解液中的含铬量的不同,可以分为高铬、低铬和无铬电化学着色,其中高铬着色工艺比较成熟,但由于六价铬存在对环境污染而限制了其发展,低铬和无铬着色工艺成了不锈钢电化学着色的发展方向。本文为不锈钢电化学着色工艺发展提供了新的思路。

微课程在化学实验教学中的应用

基于具体、明确和可作为实践、实验操作参考的微课程,是由教师主导拍摄的以教学为目标的2-6分钟左右的教学短视频。通过对化学实验教学的分析,结合微课程的特点,制作了化学实验微课程群,在内容上以目录为导引,呈现了碎片化、随时化和可视化的教学特点。将微课程群应用于实验教学,经试用,有较好的教学效果。

应用型人才培养模式下环境影响评价课程教学改革研究

地方高校探索适合应用型人才培养模式的教学方法是当前教学改革研究的热点问题。本研究以环境影响评价课程为例,针对近两年环境工程毕业学生学习情况反馈、就业方向、所学专业知识适用性展开调查,剖析了当前环境影响评价课程教育存在的问题,探讨了应用型人才培养模式下环境影响评价课程教学改革的方法和成效,提出了新形势下应用型人才培养模式中环境影响评价课程的教学改革发展方向。本研究为构建具有地方高校特色的环境工程应用型人才培养模式提供了数据支撑。

高校化学实验室安全问题及管理措施

化学是一门实验科学,化学研究活动离不开实验室。实验室是高校开展教学科研活动的重要场所,同时也是化学人才培养的摇篮。在充分认识高校实验室安全管理重要性的基础上,认真剖析实验室建设发展中存在的安全隐患新情况、新问题,提出了实验室安全管理的四项关键措施。