宝鸡市中药材产业助力乡村振兴路径研究

围绕宝鸡市中药材产业助力乡村产业振兴这一核心主题,深入分析宝鸡市中药材产业发展现状,梳理中药材产业助力乡村产业振兴的优势和存在的短板,研究提出宝鸡市中药材产业助推乡村产业振兴的具体路径,以期为宝鸡市乡村产业振兴和我国广大农村地区依托特色优势资源发展乡村产业提供参考。

在探究中前行——陕西省宝鸡市高中语文教学研究方阵巡礼

西部工业重镇宝鸡，古称“陈仓”，是华夏始祖炎帝的故乡，周秦王朝的发祥地，素有“炎帝故里”“青铜器之乡”“佛骨圣地”“民间美术之乡”的美誉。宝鸡，在唐代就发现了中国最早的石刻文字——石鼓文。流传着韩信“明修栈道，暗渡陈仓”的历史典故，回荡着陆放翁“铁马秋风大散关”的悲壮豪情……

基于面向对象编程的Java语言程序设计方法分析

阐述面向对象编程方法和Java语言的特点,通过案例分析和实践验证Java语言在程序设计中的灵活性和扩展性,讨论Java语言的封装、继承和多态特性,在设计和实现Java程序中的应用。

温暖亲情,温馨一生——一组“亲情”主题素材解读与运用

人间至美是亲情。因为有了亲情的氮盒,我们才会感受到人间的暖意,感觉到世界的温存;才会对世界多一份牵挂,对人间多一份依恋。亲情织成的情感之网,将我们笼罩其间,纵有凄风苦雨,亦觉春意融融。情感是最好的滋补品,让我们历尽沧海桑田,内心依旧温润;情感是人世间最美的妆容,让我们饱经风霜,却依然少年。多一份亲情,世间便会多一份暖意;多一份暖意,便会孕育出更多美好的故事。

和而不同 同而不和——群文阅读教学的思维结构和课堂结构

群文阅读是师生围绕一个或多个议题选择一组文章,而后围绕议题阅读和集体建构,最终达成共识的过程,这种教学方式最大的特点是能够达到“和而不同,同而不和”的境界。通常,教师会以教材的一篇或一个单元为材料,确定议题展开群文阅读教学,让学生在多文本阅读及学习探究中发现文本之间的关系,既和而不同,又同而不和。群文阅读教学内容相对集中,阅读视野宽泛,对提高课堂效率,实现教学目标,培育学生语文学科素养有着重要的作用。

妙手比西子 风趣释心怀——形象比喻法在高中历史教学中的应用

高中阶段的历史课对学生的形象思维和理解能力提出了更高的要求,但是在实际教学过程中,受身心发展和成长规律的影响,相当一部分学生的理解力还处于较低的水平。在此情况下,教师可以采用打比方、比喻、类比等方法进行教学,这样就可以获得事半功倍的效果。一、形象比喻教学法运用实例形象比喻教学法是指在教育教学活动中,教师采用打比方、比喻、形象类比的方法,使理论性强、逻辑关系复杂的教学内容或知识点变得通俗易懂、形象生动,以达到优化教学效果的方法或技巧。

大单元教学在高中语文教学中的有效实践

崔允漷教授认为大单元是一个学习单位,一个单元就是一个学习事件、一个完整的学习故事,因此一个单元就是一个微课程。高中语文教学的目标不仅是传授知识,更是培养学生全面发展的语文素养。而大单元教学作为一种强调整体性和综合性的教学模式,正积极响应这一目标。大单元教学将相关知识进行整合,不仅能够帮助学生更好地理解文本信息,还能促使学生在多元化的思维中形成更完善的认知结构,从而高效助力学生全面成长。

唱支“金曲”给咱听——对中学生读物“鉴赏”类文章的一点看法和建议

当前，许多语文类读物和中学生报刊常开辟“文学鉴赏”专栏，主要刊登一些文学作品（尤其是古典诗词和现当代散文诗歌）的赏析文章。许多文章选例经典，分析精当，对学生积累阅读知识，培养阅读习惯，提高审美鉴赏能力以及配合课堂阅读教学起到了很好的促进作用。但毋庸讳言，也有一些鉴赏文章，由于这样那样的一些弊病，不受中学生欢迎，不少学生表示，订购来的书报，这些栏目往往是“一跃而过”。这固然与学生的个人爱好和自身的文学素养有关，但与这些文章的“冗长、古板、僵化”（学生语），引不起阅读兴趣，难以产生共鸣不无关系。归纳起来，这类文章有如下几个方面的弊病。

高中英语智慧课堂的构建

《普通高中英语课程标准》(2017版)提出:“教师要积极关注现代信息技术在英语教学应用领域中的发展和进步,努力营造信息化教学环境。”因此,教师应顺应教育形势的发展与变化,全力推进现代信息技术在高中英语教学中的应用,积极构建全新的教学体系,极力发掘学生的英语学习潜能,培养学生的学习兴趣,最终实现教学相长的目的。

以“悟”为本心的语文教学之旅

语文教学追求“悟”的境界,“悟”是语文教学的本心。在三十多年的语文教学中,用实践领会语文,用写作追寻教育思想,在探索中不断感悟,在反思中砥砺前行,经历了“体悟”“心悟”“醒悟”“觉悟”的语文教学过程。通过“悟”学会思考,学会研究,学会做一个脚踏实地、联系实际、心有追求的语文教师。

探究学习与高中生物课程的开发与教学生成

课程需要开发成为“体验课程”，以实现课程的过程价值，即师生的创造和生成。探究性学习方式具有强烈的创造与生成空间，它是中学生物课程开发的灵魂；师生的发展与生成是高中生物课程开发的归宿；师生互动与反思是高中生物生成性教学的基本途径。教师将课程的文本素材进行开发并科学地组织实施，学生不仅能从中获得知识技能，而且在发展探究能力和应用能力的同时，获得真实的情感体验和创造活力。这个过程，体现着人本教育的本质。实现了教师的职业幸福。

物理教学中培养学生理解能力方法初探

在中学物理教学中,要通过教师的“教”启发学生“想”,通过学生“练”培养学生理解、推理、分析和解决问题的能力,以达到培养学生的理解能力,提高学生学习成绩的目的。

应用微信公众平台的化学教学策略探究

基于互联网络、智能终端的普及,以QQ、微信等为信息互动媒介的可移动化新型教学模式和学习方式应运而生。微信公众平台作为图文信息处理、群发和交互的共享自媒体,为开放式学习和远程教与学提供了可能。本文通过创建“高中化学教学微平台”公众号,借助微信和微信公众平台的相关功能初步探索基于微信平台和微信功能辅助教学的具体应用策略,创新教学形式,丰富学习途径。

英语学习活动观在高中英语写作教学中的应用——以人教版高二《英语》选修6为例

阐述指向学科核心素养的英语学习活动观的内涵与意义。根据学生认知能力发展的目标要求,以人教版高二《英语》选修6为例,从解读主题语篇的"内化"写作教学、创设情境活动的"强化"写作教学、提升思维品质的"深化"写作教学三个方面,探究英语学习活动观在高中英语写作教学中的应用。认为在高中英语写作教学中,教师应基于主题语境,根据语篇类型合理设计写作教学活动,培养高中生的英语学科核心素养。

思维导图在高中英语阅读教学中的应用

高中英语阅读教学是高中英语教学的核心,是训练和培养学生思维习惯和思维品质的重要载体。《普通高中英语课程标准》指出,高中英语阅读教学的主要目的是培养学生获取并处理信息的能力。思维导图使思维可视化,它能够帮助学生理清思路,使知识学习更为直观、更有逻辑性,在高中英语阅读教学中使用思维导图。

哺乳动物克隆的方法及应用

克隆从本质上讲是一种无性生殖。在自然条件下，哺乳动物通过有性生殖繁殖后代。然而，通过细胞核移植的方法，可以实现在自然条件下哺乳动物无法进行的元性生殖。这种方法也有广阔十分的应用前景。

SOLO分类理论在高中英语阅读教学评价中的应用探究

结合《普通高中英语课程标准(2017年版)》的要求和高中英语阅读教学评价现状,提出将SOLO分类理论运用于阅读教学评价,构建英语阅读教学评价模型。介绍SOLO分类理论和基于该理论的阅读评价量表。以人教版高中《英语》必修一Unit 1 Friendship的阅读文本Anne’s best friend为例,从分析语篇主题意义、确定阅读教学目标、实施阅读教学活动三个方面探究如何将SOLO分类理论运用于高中英语阅读教学评价。提出在高中英语阅读教学中应用SOLO分类理论应注意的问题。

擦亮眼、磨光枪——如何在新课程理念下搞好高三复课工作

一直以来,语文老师不愿意却又必须面对这样一个事实：很多学生高考语文过了关,甚至分数颇高,但是上了大学以后,文章不会写了,词不达意,言不及心,有的甚至错字连篇,病句迭出,写不出论文,不得不重修大学语文,问题之严峻已经到了一定程度。对此,很多人说语文老师该负责,于是,语文老师受到高校、社会,尤其是文学界的指责。