加强研究生学术诚信教育实践方案探索——以山东农业大学水利土木工程学院为例

本文以遵守科学道德和学术诚信为教育主题,探索制定适合我院研究生培养过程各个阶段学术诚信教育活动的方式和实施方案,通过各种实践活动,积极引导全院研究生养成遵守学术诚信和科研道德的自觉习惯,从而达到杜绝学术不端行为、维护良好学术风气的目的。

山东农业大学水利工程领域专业学位研究生校内实践培养基地探讨

实践环节是水利工程领域专业学位研究生培养的必修环节。校内实践基地是对校外实践基地不足的有力补充。文章阐述了建设校内实践基地的必要性、硬件构建和运行效果,并给出下一步建设的建议。文章可为水利工程领域专业学位研究生校内实践基地建设提供借鉴。

山东农业大学水利工程领域专业学位研究生专业实践管理探讨

本文明确了山东农业大学水利工程领域专业学位研究生实践的基本要求、校研究生处和学院的职责、专业实践模式、实践过程管理和实践考核等,本研究可为地方高校水利工程领域专业学位研究生实践管理提供参考。

大学校园友好性空间设计探析——以山东农业大学为例

文章以山东农业大学的校园空间为例,通过实地调研、空间整理与数据建模,深入挖掘校园内现有的友好性空间,并结合教育4.0时代发展要求,对新时代大学校园友好性空间的建设进行探索分析。通过打造交通友好性、学习友好性、交往友好性和绿化友好性的空间,为高校的校园空间环境建设提供借鉴。

大学生认识实习体制改革探究——以山东农业大学道路桥梁与渡河工程专业认识实习为例

在高校教育管理运行机制中,认识实习是教学工作的重要环节,其对于大学生全面掌握和深入融汇专业知识、培养思维方法和创新能力以及全面认识专业的发展方向都有着重要的作用。本文以建立更加完善的认识实习体制为目标,根据笔者参与的山东农业大学道路桥梁与渡河工程专业认识实习所得的经验体会,结合目前我国高校大学生认识实习现状,通过总结往年实习经验和今年实习出现的问题,提出了重视实习安全、改善实习条件、细化实习流程等方面一系列的改革和完善意见,并精炼出一套认识实习的具体体制,创新性地将学校管理、教师疏导、学生自促三方面整合成了完整体系,可望解决实习过程中常遇到的一些问题,从而使认识实习获得更好的效果。

山东农业大学水平衡测试及节水分析

单位水平衡测试是指在一个确定的用水单元内,输入水量和输出水量之间遵守物质守恒定律,各种水量之间存在平衡关系。通过对山东农业大学进行水平衡测试,熟悉水平衡测试工作的内容、过程和方法等,摸清学校用水现状,挖掘节水潜力,提出进一步的节水措施和建议。

研究生创新能力培养质量管理体系的构建及实践——以山东农业大学生物质复合建材研究方向科研团队的研究生培养为例

研究生的创新能力是评价研究生教育质量的核心内容。目前研究生创新能力培养方面存在培养目标不全面、导师作用发挥不充分、资源保障机制不健全、质量评价体系有欠缺等问题,参考质量管理体系的理念,结合研究生培养规律,按照“策划-实施-检查-处置”循环模式,从完善培养目标、充分发挥导师与导师组的作用、加强培养条件的保障、建立研究生创新能力评价体系、推动持续改进5个方面全面构建了研究生创新能力培养质量管理体系,并在山东农业大学生物质复合建材研究方向科研团队研究生的培养过程中予以实施。质量管理体系的实施以创新为核心,以木材科学实验室建设为支撑,以科研项目为抓手,以实践能力培养为重点,全过程培养研究生的创新能力。项目应用后,实现了研究生培养的系统化、规范化和制度化,提高了研究生的实践创新能力,提升了研究生培养的水平和质量,拓展了研究生的就业范围和发展潜力,实现了教师科研团队的可持续发展。

高校校园网贷现状分析及校地联合风险规避机制的探索——以山东农业大学为例

近年来,互联网金融的迅速发展衍生了多种新型信贷模式,校园网贷作为互联网金融的产物迅速风靡全国各大高校,成为一种新的业务模式。本文通过对山东农业大学在校学生校园网贷行为的现状调查分析,发现网络借贷平台在为大学生提供资金需求的同时也存在诸多问题,大学生非理性地超前消费、自身还贷能力不足、不良网络贷款平台非法经营等现象不仅影响大学生的身心健康和学习生活,也给学校的安全稳定工作带来了巨大的压力和挑战。目前,校园网贷现状及风险控制机制的研究已成为高校学生日常管理工作的新课题。

农林院校研究生思想政治教育现状及新格局构建研究--以山东农业大学为例

在问卷调查的基础上,从研究生思想政治教育工作、研究生思想政治教育队伍和研究生思想政治教育改革困境三个方面综合分析了农林院校研究生思想政治教育的现状,审视了农林院校研究生思想政治教育面临的教育模式与研究生管理体制机制不健全、科研至上理念导致教育主体缺位、科研与思想政治教育结合不深等问题,提出了构建“五位一体”的思想政治育人“大合唱”式新格局的创新路径,对于提升农林院校研究生思想政治教育质量具有重要的参考价值。

WTMM法在土木工程反射波法无损检测中的应用

将小波理论应用于土木工程的无损检测(NDT)领域,利用基于连续小波变换(CWT)的小波变换模极大值(WTMM),提出了一条对振动法反射波中的P,S波进行检测的技术路线,并开发了相应软件系统。通过实例分析,认为该技术具有较强的噪声适应能力,精度较高且能够实现P,S波波至时刻的自动辨识。该方法可以为其他相类似工程所借鉴,具有较好的应用价值。

土木工程专业课程建设与改革的研究

教育部颁布新的《普通高等学校本科专业目录》后,我们对本科专业整理和学科专业结构调整后的课程建设与改革工作,进行了积极探索和研究。本文仅就土木工程专业结构设计方向主干专业课的课程体系设置进行系统分析,找出存在问题与不足,提出改革方案和建议。

基于创新能力培养土木工程专业毕业设计教学实践

为满足新工科创新能力的培养要求,对土木工程专业的毕业设计进行了教学改革,将结构分析设计软件、BIM技术和结构计算工具软件应用于土木工程毕业设计教学环节,把传统设计与计算机应用技术相融合,培养高素质复合型的卓越工程科技人才。在毕业设计题目多元化、多样性和设计质量控制等方面进行了创新性实践,按照不同的建筑类型、结构类型和计算内容做到一人一题。设计过程严格管理,由指导教师、评阅教师和答辩小组三方加权评定毕业设计成绩,保证了公平公正性,形成了个性鲜明的土木专业毕业设计教学体系。

地方院校土木工程专业创新型人才培养模式探索

本文主要对目前地方高等院校存在的种种教育问题进行分析,提出了创新型人才培养模式的改革做法和建议。

土木工程专业实践教学体系的现状分析与对策探讨

本文主要论述了高校土木工程专业实践教学体系的设置问题,首先分析了在这一教学环节中存在的问题,然后针对这些问题,并结合教学工作的实际情况,提出了一些有益的教学改革建议,以此推动和完善实践教学体系。

基于“卓越计划”的土木工程专业毕业设计教学实践

文章结合“卓越工程师教育培养计划”,对应用型本科土木工程专业的毕业设计进行了一系列的创新实践,主要包括设计选题紧密结合工程实际的设计背景、传统方法与计算机应用技术相融合的设计方法、按照计划环节展开的灵活多样的设计过程、以综合形象呈现的毕业设计成果等。经过几年的探索,形成了具有一定特色的毕业设计教学体系,在提高土木工程专业教学质量、培养高素质复合型的土木工程科技人才、缓解专业人才供需矛盾等方面取得了一定成绩。

土木工程专业“结构试验”课程教学与实践探索

“结构试验”作为一门土木工程专业课程,在培养“新工科”创新型卓越工程科技人才中起着重要作用。文章通过分析“结构试验”课程的内容及特点,从教学内容、教学方法和手段等方面进行了教学改革,构建了验证型、应用型、创新研究型多层次教学体系,实践探索了与工程项目和科研项目相结合的“结构试验”课程教学方式。借助多媒体手段、线上平台、虚拟仿真实验等现代技术,采取多种教学方法和手段,形成科学合理的课程成绩评定方法。

基于主成分分析与聚类法的山东农业灌溉分区

针对山东省农业灌溉的特点,提出了集主成分分析与系统聚类方法相结合的农业灌溉分区方法与分区指标体系。利用主成分分析法对分区指标进行了降维处理,简化了计算。在对山东省17个地市资料分析的基础上,运用系统聚类法对山东省进行了农业灌溉分区。经分区讨论,证明运用该方法分区结果较为合理,分区结果可用于山东省农业灌溉规划等的制定。

山东农业高校结构实验室大型设备使用及管理--以MTS系统为例

以省属农业高校山东农业大学土木学院结构实验室采购的美国MTS系统为例,总结目前大型仪器设备使用过程中存在的问题,提出转变思路、扩大开放与共享、参与社会服务等措施,有效解决MTS系统使用率低和维修经费不足的问题,提高科研及实验管理人员水平,对大型实验仪器设备使用具有借鉴和参考价值。

水利水电工程山东省教学改革试点专业建设

经几年的改革实践，形成了完善的办学条件，形成了合理的学术梯队，学生实践创新能力大大加强，形成了“以技能和能力培养为主线”的实践教学体系与模式。

工科基础课程混合式教学模式的探索与实践——以山东农业大学土木类专业画法几何课程为例

混合式教学并不是简单的技术混合,而是为学生提供真正高度参与的个性化学习的方式。该教学改革构建了“三层四阶两元一体”混合式教学模式,利用线上“任务驱动法-自主学习法”和线下“问题探究法-课堂讨论法-工程案例实践法”,突出学生的主体地位和教师的主导地位,可为工科基础课程混合式教学提供模式参考。