基于OBE-CDIO的物流工程专业实践教学改革——以山东华宇工学院为例

结合物流专业人才培养规律和现代社会物流人才需求,基于OBE-CDIO教育理念和工程思想模式,分别从教学体系构建、教学模式设计、教学过程实施等几方面进行了探讨,提出物流工程专业实践教学改革策略,通过改革前后教学效果对比,检验“四阶段”教学模式的可行性,旨在提高物流专业实践教学质量,进而提升学生专业实践能力和创新创业能力。

新媒体传播与校园文化建设——以山东华宇工学院为例

在校园文化建设中,新媒体以传播迅速、范围广泛、形式多样等特点,已成为当代校园文化的主要媒体。本文从传播意义、传播应用、传播过程中出现的问题,以及解决措施等方面,探讨新媒体对校园文化的传播影响。

民办本科院校本科班级导师制MDSRS模式的构建——以山东华宇工学院为例

为进一步提高人才培养质量,满足人才培养需求,实行本科班级导师制成为目前应用型本科高校的有效尝试。我国不同高校根据自身特点采用不同的本科班级导师制实施模式。本文从山东华宇工学院创新本科班级导师制的实施体系出发,构建一种综合性的本科班级导师制运行模式——MDSRS模式,为高校培养研究型、应用型、创新型人才发挥促进作用。

山东华宇工学院公共体育课采用“雨课堂”模式教学的现状分析

文章采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等研究方法,对山东华宇工学院采用“雨课堂”模式教学的现状进行分析。首先分析“雨课堂”在山东华宇工学院的体育教学中应用的可行性,然后调查“雨课堂”体育教学模式在山东华宇工学院实施面临的挑战,最后根据现状分析的内容提出建议。

民办应用型本科高校教师培训管理模式的构建——以山东华宇工学院改革思路为例

新时代高等教育转向内涵式发展和高质量发展,对高校教师的教育教学能力提出了更高要求。民办应用型本科高校教师队伍整体水平偏低,构建适用于民办应用型本科高校的教师培训管理模式显得尤为重要。山东华宇工学院通过构建"三阶四径五原则"的教师培训管理模式,提升了教师的教学能力水平,为同类院校教师培训管理模式的构建提供了可资借鉴的经验。

VR技术支持下室内设计专业教学方法的创新——以山东华宇工学院为例

虚拟现实技术的出现,使交互性实现变得更为直观和便捷,同时也对传统教学方法带来极大的冲击。但就室内设计实践教学而言,传统的教学方法和应用技术型人才培养模式一直鲜有突破,尚存在诸多问题。文章提出VR技术条件支持下实践教学方法的创新改革,以期室内设计专业教学方法实现新的技术突破。

大数据背景下高校智慧校园建设研究——以山东华宇工学院为例

以山东华宇工学院为例对大数据背景下高校智慧校园建设进行研究发现,本院缺失数据整合统计分析能力,信息化管理建设水平相对较低,公共服务体系不健全,业务系统分散且各自独立,各系统之间缺少数据关联,形成了数据信息孤岛,难以满足学校未来的发展建设以及信息化管理配套建设要求。从教学、管理服务、综合决策这几方面分析了本院信息化建设存在的问题。要以创新、开放、融合为智慧校园的核心建设目标。要转变建设思路,从管理向服务转变。转变利用过程,从数字化向智能化转变。转变访问方式,由封闭式向开放式转变。转变组织架构,从部门驱动向业务驱动转变,以期提高信息利用率,优化管理流程。

应用型民办本科高校的课程专项教学改革研究——以山东华宇工学院试点课程改革为例

随着民办高等教育逐渐发展壮大,提高教育教学质量成为民办高校生存和发展的必然要求。课程教学改革成为提高教育教学质量的重要措施之一。本文以山东华宇工学院课程教学改革的试点情况为例,主要从教学内容、教学方法和考核方法三方面开展实践探索,总结课程教学改革的经验和做法,为民办高校提高教学质量,实现学生全面个性化发展奠定基础。

混合式教学模式下信息化资源建设探讨——以山东华宇工学院为例

以山东华宇工学院为例,对混合式教学模式下信息化资源建设进行探讨。教学资源信息化建设的特点主要包括丰富性、开放性、共享性、交互性。从文字材料、图形(图像)材料、音频材料、视频材料和动画材料这几方面分析了教学资源信息化建设的标准。发现了混合式教学模式下信息化资源建设存在的问题:教学资源形式较为单一,共享性较弱,缺乏针对性和整体设计。需要加强信息化资源的实效性,建立健全的信息化资源评比机制,构建科学的信息化资源管理机制,加强整体设计。在高校的教学改革中,要充分重视学校的信息化资源建设,做到信息化资源外部引入与学校创建的有序结合,实现信息化教学资源的普遍性和专一性,为高校的混合式教学奠定有效基础。

高校本科课程“课程思政”实施的理念与路径研究——以山东华宇工学院经济管理学院物流成本管理课程为例

以山东华宇工学院经济管理学院物流成本管理课程为例,对高校本科课程“课程思政”实施的理念与路径进行研究。从教学理念与目标、教学实施过程、践行路径这几方面展开分析,以期打造属于物流工程专业的课程思政教学体系。

基于TRIZ创新理论的教学模式在机械类CAD/CAM/CAE教学中的应用——以山东华宇工学院机械工程学院为例

以山东华宇工学院机械工程学院为例,对基于TRIZ创新理论的教学模式在机械类CAD/CAM/CAE教学中的应用进行探究。分析了机械类CAD/CAM/CAE教学存在的问题,并将TRIZ创新理论应用其中,改革课程体系,对机械类CAD/CAM/CAE教学改革进行指导,以期提高学生的创新与应用能力。

人工智能(AI)时代应用型高校数字化教学模式创新研究——以山东华宇工学院财务管理专业为例

通过文献查阅对国内、外应用型高校数字化教学模式应用现状和研究情况进行梳理,筛选山东省内应用型高校和相关企业进行实地调研,查找分析当前应用型高校数字化教学模式存在的主要问题及原因,探索人工智能(AI)时代应用型高校财务管理专业基于产、学、研"521"协同育人模式下的"TPSS"数字化教学模式的创新,以期为提升应用型高校育人水平和育人质量提供理论参考。

双创能力培养与高校管理类专业校企协同育人的改革思路——以山东华宇工学院为例

新时代教育背景下,学生的创新思维和创业能力的培养成为高端应用型人才培养的新要求。本文以山东华宇工学院基于双创能力培养的校企协同育人为例,对现阶段管理类专业学生的双创能力现状、协同育人模式进行研究,为应用型高校构建协同培养学生双创能力模式提供改革思路建议。

疫情下的大学物理课程线上教学研究——以山东华宇工学院为例

为积极响应教育部“停教不停学”的教学要求,降低疫情对教学的影响,完成学校对线上线下教学“同质等效”的要求。大学物理课程充分利用优质的网上教学资源,借助超星学习通智慧教学管理平台,保障了教师在网上教、学生在网上学的隔空教学。

“创业基础”课程教学改革研究——以山东华宇工学院为例

"双创"背景下,我国各高校纷纷开设创新创业课程,"创业基础"课成为创业教育的主要方式。本文对山东华宇工学院面向全体本科生开设的"创业基础"课开展教学改革研究,对教学模式、教学内容、教学方法、考核方式做系统研究与实践,解决课程教学中的实际问题,为应用型本科院校"创业基础"课程教学提供参考。

“三三一式”应用型本科高校创新创业教育体系的构建——以山东华宇工学院为例

顺应“大众创业,万众创新”的时代潮流,各高校普遍增设了创新创业教育。本研究梳理高校创新创业教育现状,提出适用于应用型本科院校的“三三一”式创新创业教育体系,构建“三层次”创新创业理论教学体系、“三平台”创新创业实践教学体系、“一体多元”创新创业教育机制保障体系,有利于促进创新创业教育融入应用型人才培养全过程,推动学术、技术相互间的动能转化,为社会发展提供强大的创新创业人才支撑。

BIM技术在房屋构造课程教学中的应用--以山东华宇工学院为例

以山东华宇工学院为例,分析了房屋构造课程教学现状。从教学设计、教学实施路径方面介绍了BIM技术在房屋构造课程教学中的实践应用操作方法。将BIM技术合理运用到房屋构造课程教学中有利于学生对抽象知识的理解,能够进一步提高学生的学习兴趣,改善教学效果。

基于微课的翻转课堂教学模式构建——以山东华宇工学院软件技术专业为例

随着“互联网+”时代的到来,充分利用互联为教学有效服务,成为一个新的教学发展方向。基于微课的翻转课堂的教学模式,是以视频为基础,充分利用互联网平台,课前让学生自主学习、课中引导学生学习、课后线上巩固延伸以及采用形成性评价和总结性评价课程考核,既体现了以学生为主体,以教师为主导,也满足了学生个性化学习、自主学习的需要。

大学生创新创业教育培养模式途径——以山东华宇工学院网络工程专业国创项目为例

目前,随着我国创业型经济的迅速发展、进程的不断深入,大众创业、万众创新已成为国家战略。地方应用型本科院校作为人才培养的基地,在教学过程中理应把创新创业型人才的培养纳入教学目标,构建有利于创新创业型人才培养的教育体系,转变传统的教育观念,建立系统的课程体系,树立明确的培养目标,建设优秀的师资队伍,改变传统的教学模式,为学生搭建多维的实践平台。我国自2013年开始举办国家级大学生创新创业训练计划项目,对于科技类的项目,如何开展和管理,如何有效地进行创新创业教育,本文结合笔者自身的经验,提出以网络工程专业创新创业能力提升为导向的课程体系结构以及实施途径,以此推动大学生创新创业教育的发展。

"互联网+"背景下高校就业信息化实践研究 ——以山东华宇工学院为例

疫情期间,从"点对点"服务高校毕业生,到一系列稳就业、稳企、稳岗的政策出台.这些政策直指"六保"之首——"保就业",以"保"促"稳".教育部依托大学生就业网联合9家招聘机构,推出"24365校园招聘服务"活动;山东省人力资源和社会保障厅统一开设"就选山东"——山东高校毕业生求职招聘云平台,充分利用信息化、大数据开展就业工作.文章以山东华宇工学院依托就业管理系统,建立绿色校园招聘生态圈为实例,对高校就业信息化进行探索.