提高中学语文阅读教学的策略

在中学语文教学过程中,语文阅读教学是重要的教学内容。语文阅读能力从根本上反映了学生的语文素质和语文水平。随着素质教育改革的逐渐推进,教学对学生的阅读能力有了更高的要求。尤其是对于高中生而言,如何提高高中语文阅读教学效率,使高中学生养成良好的阅读习惯,具备较强的阅读能力,使之成为一种生命活动的方式,是语文课的重要任务。以此为重点,展开对高中语文阅读教学的分析,提高中学语文阅读教学质量。

论高中英语教学中学生阅读能力的培养策略

长期以来,高中英语阅读教学一直延用传统的填鸭式教学,这种教学模式,以教师为主体,尽可能多地向学生传递知识,但是毫不关注学生对知识的理解能力和可接受能力,在这种情况下,学生被动地接受知识,严重地影响了学生的智力发展和独立自主能力。基于此,在新的教育形式下,为了提升学生的英语学习能力,使学生形成社会发展所需要的英语核心素养,教师必须要突破传统的英语教学模式,根据英语学科的内在逻辑和学生的身心发展规律,创设符合学生学习需求的教学策略,让学生在学习知识技能的过程中,形成英语学科的素养,提升自己的英语综合能力。

高中学生英语自主阅读策略和习惯的培养研究

阅读是高中英语学习的重要版块,然而,当前的中学生在英语学习中依然存在基础知识欠缺、语感不足等问题.本文分析了当前高中学生英语阅读学习中的缺陷,并指出,增强高中学生的英语自主阅读能力,应当从选择阅读材料、营造文化氛围和训练做题技巧等多方面综合进行,希望能够为中学英语教育工作者提供借鉴.

中学语文写作教学的实践与思考

写作教学是高中语文教学的重难点。许多高中生写作兴趣低下,写作技巧缺乏,写作素材平时不注意积累,在语文考试写作中难以发挥最佳的水平,进而影响高考语文成绩。从培养写作兴趣、积累写作素材、科学合理选择写作教学方式、指导修改作文等方面,对中学语文写作教学进行了探讨。

高中学生英语自主阅读策略和习惯的培养研究

阅读是高中英语学习的重要版块，然而，当前的中学生在英语学习中依然存在基础知识欠缺、语感不足等问题。本文分析了当前高中学生英语阅读学习中的缺陷，并指出，增强高中学生的英语自主阅读能力，应当从选择阅读材料、营造文化氛围和训练做题技巧等多方面综合进行，希望能够为中学英语教育工作者提供借鉴。

初探高中政治教学中学生思维能力的培养

作为中学素质教育的重要课程内容,思想政治课程能够积极培养学生的思想政治修养水平。随着新课改的实施以及素质教育的推行,对学生思维能力的培养已经得到了一定的重视。而在高中政治教学中,对学生思维能力的培养具有重要的作用。因此,本文主要在分析高中政治教学中培养学生思维能力重要性的基础上,提出了如何培养学生思维能力的合理对策,从而能够为社会培养出优秀的人才。

谈高中化学教学中学生品质的培养

随着素质教育的推进,高中化学新课标的普及,社会对高中化学学科的学生提出了一些新的要求,它强调教师要培养学生主动学习的态度,注意激发学生的学习兴趣,培养其探究性学习的精神,倡导其学以致用,把知识与生活联系起来,促进学生的全面发展,提升其整体素质。

从课文内容走向写法分析和专题探讨——《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》教学新探

《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》是高中语文必修(上)第五单元的课文,除了传达基本的内容外,还包含丰富的写作技巧和深刻的主题。本文旨在探讨如何教授这篇课文——不仅要求学生理解其基本内容,还需要引导学生深入挖掘作者使用的写作技巧及其表达唯物史观的方式。此外,我们也将探讨如何引导学生从内容走向专题探讨,通过讨论无产阶级的地位与作用以及事物对立统一的思想,使学生更深刻地理解这篇课文。

例析物理模型法的应用策略

物理模型法的核心思想是将复杂的物理现象抽象为简单的物理模型,通过对物理模型的分析和推演来揭示物理规律。

课程思政视角下高中语文课程育人机制及策略

课程思政是以立德树人为根本任务的教育理念,高中语文课程作为人文学科,具有很强的人文性和思想性。在高中语文课程教学中融入思政教育,通过挖掘语文教材中蕴含的思政元素,对学生进行思想教育,能够发挥语文学科独特的育人功能。文章从课程思政视角下高中语文课程育人的重要性出发,分析了高中语文课程思政教育存在的问题,并提出了在课程的思政视角下高中语文课程育人机制及策略,以期为高中语文教师提供参考与借鉴,促进学生的全面发展。

高中历史教学中进行德育教学的基本路径研究

在德育改革持续推进的当下,高中历史在德育工作中的优势日渐突出,历史不仅蕴含着丰富的德育素材,而且通过其独特的课程形式,能够有效地将德育教育与知识传授相结合,是学生德育教育的重要途径。基于此,文章从高中历史教学中蕴含的德育元素入手,对高中历史德育工作面临的挑战展开简要的分析,并提出设置德育目标、深挖德育资源、打造特色历史德育品牌、完善评价机制等研究结论,力求进一步促进高中历史教学中德育教学工作的发展。

高中物理教学中问题引导法的有效应用策略

近年来,随着教育的不断发展,教学方法也在不断创新和改进。在高中物理教学中,传统的讲授式教学方法已经不能满足学生的需求,更不能有效提高学生的综合素质。因此,引入问题引导法成为提升教学质量的关键路径。文章通过文献综述法收集了相关研究资料,并通过调查,了解了高中生的物理学习需求,针对性地提出了问题引导法的实施策略,旨在为高中物理教学提供新思路和新方法,从而提高高中物理教学质量和学生的学习兴趣。同时,文章也为学生提供了更多的自主学习空间,有助于培养学生的物理技能与学科素养。

“问题情境化”策略在高中生物学复习中的应用——以“基因突变和基因重组”为例

本文例谈＂问题情境化＂策略在高中生物学复习中的应用：选择适当的教学素材,将生物学知识融入问题和情境中;通过具体化、真实化的情境,让学生在解决问题的过程中完善思维体系,将知识内化,促成智慧的升华。

促进学生深度学习的学案问题设计策略

本文分析了高中生物学教学中学案问题设计中存在的问题，指出了促进学生深度学习的学案问题设计的要素，提出了基于深度学习的学案问题设计应注重问题的系统性、应用性及适切性。

高考英语阅读理解题选文语言特征与试题难度的相关性分析

一、引言 阅读能力是英语学习者必须掌握的基本语言能力之一，也是高考英语试题重点考查的能力之一。阅读理解题是我国高考英语试题考查考生阅读能力的主要题型，命制阅读理解题需要依托大量的英语短文，选择合适的英语短文对于命制阅读理解试题有着非常重要的意义。该如何选择合适的短文命制阅读理解题呢？针对这个问题，有关测试理论提出了很多具体的规范。有研究指出，阅读理解选择材料要注意材料的语法、修辞结构，注意材料的内容能使考生都感兴趣，注意词汇的范围与信息类型，注意文章的长度等（Weir，1993；修旭东，2002）。

大单元视域下高中语文教学策略研究

大单元视域下的教学符合高中语文学科的特点,能解决现阶段高中语文教学中存在的忽视单元整体性、单篇精讲等弊端,有利于培养学生的语文学科核心素养,实现学生全面发展的目的。文章首先阐述当前高中语文大单元视域下的教学面临的挑战,然后从四个方面分析大单元视域下高中语文的教学策略,希望能与广大教育工作者互相交流与促进。

高中心理健康教育中开展心理社团活动的实践与研究

进入到高中的学习阶段,高中生的学习任务不断加大,高中课程涉及到的内容非常多,学习的压力也非常大。为了调理好学生们的心理、开展心理健康教育,心理社团这种活动逐渐被派生出来。这种社团大多数是由学生们自主组织的,是放松心情、缓解学习压力、提高学习成绩的好方法。在高中生心理教育的过程中,要讲究教育的方式方法,既要达到舒缓压力的作用,又要起到积极促进的作用。开展心理社团活动对于学生更好地开展自我教育是一种既合理又高效的心理教育模式。

深化改革,减负增效——高中语文课堂教学改革研究

近年来,教学减负增效的呼声越来越高,语文教师应认识到,减负增效是提高课堂授课效率、提高学生语文素养的必经之路。基于此,文章就高中语文课堂教学中的减负增效提出几点策略,如优化教学目标,科学开展备课;优化课堂教学,提高教学效率;调节课堂氛围,用心关爱学生;作业减负提质,缓解学习压力;开展教学反思,促进持续改进等,以供广大教师参考。

创设认知冲突,消除认识“盲点”的教学策略

本文结合教学实践,探讨了教师在教学过程中如何有意识地创设认知冲突,让学生在解决问题的过程中,更新自己的认知结构,不断地消除认识＂盲点＂,以发展学生问题决策、批判性思维和创造性思维等高阶思维能力。

学习任务群视域下高中语文大单元教学设计

学习任务群是新课程标准中提出的教学理念,主要思想与大单元教学相契合。就高中阶段的语文课程而言,开展大单元教学能够帮助学生建立完善的知识结构。在课堂教学中,教师要明确语文学习任务群的特点,整体规划学习内容,深入理解各单元、各教材中的知识板块,综合考量教材与学生的实际情况,以任务驱动为依托,全面落实多元化的教学活动,并以此促进高中生追求语言、知识、技能、思想情感、文化修养等多方面、多层次的综合发展。