新医科建设背景下“五位一体”本科生培养体系的探索与实践——以山东大学口腔医学院为例

新医科建设的实施对医学教育提出了更高的要求,培养高水平口腔医学人才不仅是推动我国卫生健康事业高质量发展不可或缺的动力,更是建设实现“健康中国2030”的重要力量。以山东大学口腔医学院的改革探索与实践为案例,通过构建“德育、思政、专业、实践、双创”五位一体的本科生人才培养体系,为培养新时代口腔医学人才进行探索,从而提升口腔医学人才培养质量。

山东大学口腔医学院主办山东省口腔医院管理研讨会

2011年1月7日，山东大学口腔医院主办，泰山医学院口腔学院、聊城市人民医院承办的山东省第7届口腔医院院长及口腔科主任管理研讨会在聊城召开。山东大学口腔医院院长、山东省医师协会口腔医师分会会长杨丕山到会并讲话。山东大学口腔医院副院长、山东省医师协会口腔医师分会秘书长赵华强传达了中华口腔医学会《口腔专科医院评价标准》（第2稿），

山东大学口腔医学院博士后流动站举行学术论坛

2014年5月9日，山东大学口腔医学博士后流动站“口腔生物医学论坛”在山东大学口腔医学院举行，这是其首届学术论坛。山东大学人事部副部长武传刚出席论坛并讲话，口腔医学院院长徐欣致开幕辞，口腔医学院党委书记赵华强主持论坛开幕式。

山东大学口腔医学院举行全运会城市志愿者选拔活动

2009年3月17日，山东大学口腔医学院第11届全国运动会城市志愿者选拔活动在口腔医学院多媒体教室和多功能厅举行。此次选拔活动由山东大学口腔医学院青年志愿者协会部长李小曼主持，山东大学口腔医学院团委老师石海英和山东大学口腔医学院学生会副主席崔晓曦出席了活动。共有130名学生报名参加了选拔活动，分为两个面试会场。同学们表现得自信和冷静，会场秩序井然。经过紧张激烈的竞争后，有30名同学脱颖而出，他们将作为山东大学口腔医学院的志愿者代表，参与第11届全国运动会城市的志愿服务。

口腔医学院校协同推进师德师风与医德医风建设路径探索

国内口腔医学院校一般实行学院、医院合一管理模式,既是高校二级学院,又是独立法人的公立医疗机构,具有双重机构属性,也在教学科研和社会服务中承担着师德师风和医德医风建设的双重任务。就学院、医院事业发展而言,加强师德师风建设、医德医风建设对规范教师和医生行为,提高口腔医学院校管理服务水平,塑造良好社会形象具有重要意义。笔者从师德师风建设和医德医风建设对口腔医学院校的重要意义入手,对二者的相通性、关联性以及在口腔医学院校协同推进的可行性等方面进行分析,并从加强党建引领、完善组织与制度保障,打造特色品牌活动、以文化涵养行为,选树优秀典型、以先锋引领方向等方面,就医院协同推进师德师风与医德医风建设的实践探索进行了详细的梳理和系统介绍,以期与同仁进行经验交流与分享。

加州大学牙学院课程设置分析

本文通过将美国加州大学洛杉矶分校牙学院(以下简称UCLA)与山东大学口腔医学院的课程设置作对比研究,为国内口腔医学教育者探求可借鉴之处。文章分析了UCLA课程设置的特点及教学方式;对比了UCLA与山东大学口腔医学院所开设课程,发现有14门UCLA的必修课山东大学尚未开设;选择其中8门前沿课程作了介绍。通过分析,显示UCLA的课程设置及教学方式有一定的借鉴性,所开设的14门前沿课程亦有很大程度的必要性。建议借鉴UCLA的课程设置,增加口腔课所占比重,加大实验课时数,使理论课与实验课紧密结合,并在国内逐渐开设牙体形态学的临床应用、口腔美容学、老年口腔医学、牙科学的循证方法、行为科学、医院牙科学、卫生政策、患者管理学等14门前沿课程。

口腔临床医学教学中案例立体教学法的应用

口腔临床实践是口腔医学生学习的关键。随着医学生扩招数量的增加,学生多、患者少的教学矛盾日益突出。如何改进教学方法,是当前口腔医学教育改革的核心问题。口腔案例立体教学集多种教学法于一体,从而实现教学的形象化、直观化及可操作化,将这种全新高效的教学方法和传统的教学方法相结合,为口腔医学教育改革提供新的思路。

培养一流医学本科生是医科大学立校之本

尽管医学本科生在毕业时都已接受了必要的本科教育,但许多毕业生仍然无法适应这个快速进步变化的社会,在短时间内成为社会需要的医疗人才。我们必须承认,医学本科教育中尚有许多亟待解决的问题。以亲身体验,较全面地分析了中国大陆与港台及国外大学的差异,对医学本科教育改革提出了几点拙见。

口腔医学生岗位胜任力模型的构建

目的构建口腔医学生岗位胜任力模型,为口腔医学专业人才的培养、规范化培训及考核等提供理论指导。方法通过查阅岗位胜任力辞典、参考相关研究文献、行为事件访谈以及咨询行业专家等方法,确定口腔医学生岗位胜任力要素并编制调查问卷,对山东省17地市共32家医疗机构和高等院校的人员进行问卷调查,调查结果运用SPSS18.0统计软件,应用因子分析法对数据进行分析和处理。结果口腔医学生岗位胜任力模型包括专业技能、知识提升、团队协作、岗位责任、病情研判、医患关系等6大岗位胜任力公共因子及25项岗位胜任力要素。结论构建的口腔医学生岗位胜任力模型较准确地反映了口腔医疗岗位对口腔医学生的具体要求,具有较强的科学性和指导意义,为口腔医学生的培养、培训及考核提供了重要的参考价值。

口腔医学本科教育实践教学模式的研究与实践

山东大学口腔医学院改革传统口腔医学临床实习教学模式 ,组建了集口内、口外、修复于一诊室的综合科 ,学生对就诊病人实施综合诊治。改革后的实习教学模式使学生全面、完善、系统地认识和掌握口腔医学理论知识和临床操作技能 ,综合诊疗水平明显提高。综合实习教学模式突破了传统实习教学分科过细、知识面偏窄的束缚 ,拓宽了知识范围 ,加强了实践环节 ,突出了能力培养 ,符合现代口腔医学教育发展的总趋势。

国际化口腔医学人才培养的探索与实践

经济全球化背景下,医疗服务领域的开放程度扩大,医务人员跨国界、跨地区流动也成为大势所趋,医学教育面对全球化。医学教育国际化对于确保未来的医生在全球框架内进行医学实践至关重要,是医学高等教育实现塑造全球医疗和改善全球健康目标的关键策略,也是探索“新医科”创新理念与实践办学目标的重要基石。山东大学口腔医学院以“国际化”为抓手,积极开展国际化口腔医学教育教学的改革探索,主要包括通过顶层设计制定具有全球视野的人才培养方案,通过师资队伍国际化、课程教材体系建设国际化等举措,实现了口腔医学人才培养的国际化。

加州大学洛杉矶分校牙学院综合素质相关前沿课程启示

本文主要对美国加州大学洛杉矶分校牙学院(以下简称UCLA)开设的综合素质相关课程中的《行为科学导论》、《患者管理学》及《牙科学的循证方法》3门课程作相关介绍,深入探讨3门课程的内涵及对学生综合素质培养的重要作用,为我国口腔医学教育改革中对学生综合素质的培养提供借鉴和参考。在课程设置种类、课时数及开设时机等方面,比较了山东大学口腔医学院与UCLA的综合素质培养相关课程设置,发现山东大学口腔医学院开设的综合素质课程涵盖内容较少、课时数不足并且开设的时机较晚。建议国内口腔医学院校逐渐开设此3门综合素质相关前沿课程,并将其与临床实践相结合。

以提高实践技能和创新能力为目标的口腔医学专业人才培养的探索与实践

培养高素质、复合型的口腔医学人才是提高人们生活质量、保障口腔健康乃至全身健康的迫切要求,而实践能力和创新潜能是口腔医学人才培养中的薄弱环节。文章就如何提高口腔医学生的实践技能、激发创新潜能、增强社会责任意识及提高综合素质进行了初步的探索和实践。

口腔医学临床实习教学中医患关系调查分析

临床实习阶段,不仅是学生学习专业知识、培养专业技能的关键时期,也是培养学生如何处理好医患关系,使其成为一名合格医生的重要阶段。良好的沟通能力是医学生成为一名合格医生不可缺少的条件,重视培养实习学生沟通能力有助于融洽医患关系,减少医疗纠纷。通过调查问卷了解临床实习教学中医患沟通面临的问题,并进行临床实习教学中医患关系的相关调查,以期强化培养实习学生的医患交流能力,构建和谐医患关系,不断提高实习教学质量。

操作技能比赛模式在口腔医学教学中的应用

目的:探讨操作技能比赛模式在口腔医学教学中的应用对于学生技术提高的作用。方法:2013年8-12月在济南市中心医院口腔科临床教学过程中将32名实习生随机平均分为实验组和对照组,分别采用教师演示后技能比赛教学方式(实验组)和教师演示后传统指导教学方式(对照组),教学结束后进行统一客观试题考试和主观问卷调查,分析两种教学方法的效果。结果:客观试题考试表明,实验组的考试成绩显著优于对照组;问卷调查表明,实践技能比赛的教学方式能够充分调动学生的学习积极性并提高教学效果。结论:技能比赛模式与传统模式相比,能够较好的提高教学质量,可以尝试进一步推广应用。

全科医师培养背景下关于口腔医学七年制培养的几点思考

培养高素质的口腔医学人才是提高人们生活质量的要求。近期国家提出"5+3"模式培养全科医师,这一计划对口腔医学七年制的培养有很大影响。目前七年制作为综合素质高的群体,却存在培养目标不明确、培养方案与五年制雷同等问题。文章就如何明确七年制口腔医学生的培养目标,加强顶层设计、按需培养,创新改革培养模式和方法,强化实践技能,避免与"5+3"培养模式同质化竞争,对口腔医学七年制学生的培养提出了新的思路和想法。

β-连环蛋白在口腔医学中的研究进展

β-连环蛋白是一种胞浆内的多功能蛋白质,具有介导细胞黏附和在Wnt信号传导途径中起重要作用的双重功能。在牙齿发育、涎腺肿瘤的发生中具有十分重要作用,本文就其一般生物学特性及其在口腔医学中的研究现况作一综述。

口腔医学长学制专业现状的思考

长学制教育已成为我国现阶段医学教育的主要形式之一，但因口腔医学的学科特殊性，长学制现有模式存在着种种弊端，探索口腔医学长学制的新模式具有重要意义。

数字化医学在口腔正畸临床工作中的应用

随着人类社会发展和经济文化水平的提高，计算机技术和水平的不断完善和发展，数字化医学技术已广泛应用于口腔正畸临床工作的各个方面。从三维牙颌数字模型信息的采集、矫治器的数字化设计、数字化可视化的医技医患沟通，到矫治器的数字化加工，计算机相关技术的最新成果无处不在。

在口腔医学实验教学中加强学生无菌观念培养

口腔医学实验教学是培养医学生临床思维和临床技能的主要形式,也是培养医学生良好无菌观念及训练无菌技术操作的关键环节。因此,在口腔医学实验教学中,通过改革口腔医学实验教学方法、内容等,将无菌观念融于整个口腔医学实验教学中,实现理论与实践相结合,使学生树立无菌观念,熟练掌握无菌操作技术。