大学英语课程的学生评教体系研究——以山东建筑大学为例

学生评教在课堂教学质量监控、教学督导工作和评优评奖等方面起了重要作用,大学英语是高校的一门公共必修课程,学生评教教学效果对保障大学英语课堂教学质量有重要意义。文章依托山东建筑大学学生评教工作,采用访谈和数据抽样等方法,结合大学英语课堂教学的特点,阐述了学生评教工作的作用及存在的问题,并提出了建构多样化的评教指标体系、推行按课程类别评教制度、加强学生评教宣传工作和健全评教资格机制等改进措施,以便提高大学英语和各个学科的教学质量,进一步改善学校的学生评教工作。

建筑类高校生态教育体系的构建——以山东建筑大学为例

随着生态危机的爆发,构建生态教育成为人们的共识。高校是传承人类智慧和创造新知识的场所,肩负着生态文化建设的责任与使命,为社会培养大批具有生态素养的高素质人才。本文以教育生态学理论为依据,分析了目前建筑类高校生态教育体系存在的问题和现状,阐述了建筑类高校生态教育的必要性,并以山东建筑大学为例,结合教学实践从课程设置、构建三维一体的人才培养体系、打造"生态课堂"、营造生态化的校园文化等几方面探讨建筑类高校生态教育体系的构建,提出了高等教育可持续发展的有效途径和方法,以期对高校生态教育体系的构建研究起到积极的作用。

课程思政融入大学英语项目式学习活动的实践探析

《高等学校课程思政建设指导纲要》提出要深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,落实立德树人的根本任务。以山东建筑大学2021级近1000名理工科学生为教学实践对象,研究深入探索如何将课程思政融入大学英语教学项目式学习活动中。通过指导学生以团队合作形式进行项目式学习,在培养学生综合能力的同时,实现立德树人的教育目标。

多模态中英建筑术语数据库的建设与实践研究

随着互联网技术的不断成熟和发展,多模态在线术语数据库的建设及应用具有广阔的发展前景。文章以中英建筑术语为研究对象,在多模态视域下探讨了中英建筑术语数据库平台的建设和实践,详述了平台的研发路径和实现过程,并展示了其应用操作和功能模块。结果表明:该数据库平台支持文本、语音、图像、视频、三维、虚拟现实等多种模态的查询和呈现,实现了对建筑术语语义信息的深度挖掘和信息扩充,可为中国建筑术语的数字化及国际化传播提供借鉴参考。

基于语料库的建筑规约文本语言复杂度特征分析——以FIDIC合同为例

采用基于自建语料库的方法,以2017版FIDIC施工合同条件为例,以普通商务法律文本为参照,运用L2SCA(二语句法复杂度分析器)句法分析工具对建筑规约文本与商务规约文本语言特征中的14个数据指标进行对比分析。研究发现,FIDIC合同条件在单位长度、单位密度、句子复杂度及并列度等层面普遍较高于商务规约文本,其中在平均小句长度、并列短语比率、小句与T单位中名词比率方面,建筑规约性文本低于商务规约性文本。探索规约性文本的语言特征及规律,可以弥补句法复杂度分析器对于规约类文本研究的欠缺,为其翻译研究提供新思路。

山东省区域产业竞争力及其空间格局

文章基于山东省17个设区城市19个行业2004和2014年的面板数据,分别运用偏离份额分析方法的传统模型和空间模型、区位熵及GIS技术,对山东省各市产业竞争力及其空间格局进行了综合分析。研究结果表明:参照区域分量对山东各市各产业增长的贡献最大,各市各产业发展主要决定于其原有基础,经济发达的半岛城市群地区经济总增长量居前;产业结构分量和相邻区域产业结构分量较大的均为济南和青岛,其产业结构效益好,相邻区域的产业发展有利于促进本市产业发展,产业结构分量较小的主要为传统资源性城市,其产业结构亟需调整转型;竞争力分量较大的主要为鲁南城市带的城市,其后发优势较大,相邻区域竞争力分量较大的为临沂、烟台、滨州、泰安和德州,这些城市比其邻近区域产业增长速度快,竞争力分量和相邻区域竞争力分量较小的均为济南、青岛和东营市,其产业基数大,但增长速度放缓,其相邻区域的产业增长有利于本市各产业发展;山东产业优势存在明显区域差异,济南、青岛等经济发达城市的产业综合优势明显高于其他城市。根据研究结果,提出了各市产业发展建议。

多媒体环境下大学英语课堂教学设计与评估:多元读写理论视角

在多媒体环境下,如何有效使用幻灯片和视频等资源提高大学英语课堂教学的效果是亟待研究者和教师解决的问题。本文以多元读写教学法为理论框架,选用“外教社杯”某届英语教学大赛综合组特等奖及一等奖两位教师的讲课视频作为个案研究的语料对大学英语课堂教学进行分析。研究发现,一等奖教师的教学设计充分体现了多元读写理论的四个核心步骤,能够将知识置于真实情境中,启发学生积极思考,注重培养学生的分析能力、批判性思维与人文价值观,教学效果显著;而特等奖教师在上述几个方面具有明显不足。这让笔者思考如何建立一套更加客观合理的标准评估课堂教学。就教学设计而言,教师应该变革传统的教学方法,充分利用多媒体技术辅助传统的教学方法培养学生的批判性思维、人文价值观及多元读写能力,而不应使其成为华而不实的装潢。

大学英语作文反馈的必要性及方式

针对当前国内大学英语写作教学令人堪忧的现状,笔者借助国际英语写作教学方面的研究成果,在2005级新生中成功尝试了以间接反馈为主的多稿英语写作教学法。一年来的教学实践证实,大学英语作文反馈很有必要,间接反馈方式能有效地帮助学生改变写作中一蹴而就、不负责任的态度。

大学英语学习不成功者的元认知策略培训研究

本研究旨在建立针对英语学习不成功的非英语专业大学生的元认知策略培训模式及探求其效度。笔者首先对106名学习不成功者进行了元认知策略调查，然后建构了面向学习不成功者的元认知策略培训模式，并对其中实验组（48人）实施了为时一学期的培训。结果表明，培训能大幅度地提高元认知策略的使用和学习成绩，但也发现，元认知策略的提升与成绩的提高这两者之间的相关性并不强，而且只有为数较少的策略对成绩有一定的解释力，这意味着多种因素共同地，或元认知策略间接地作用于成绩。

团体情境下的生涯辅导——大学生职业生涯团体心理辅导案例解析

本文案例是针对山东建筑大学大三、大四年级学生开展的一系列以帮助学生做好职业生涯规划为目标的团体心理辅导。通过游戏式团体活动,发现我校大学生职业生涯规划所遇到的困惑,并进行分析,帮助大学生在全面认识自我的基础上,制定切实可行的职业生涯规划书,把大学学业与未来的职业目标紧密地联系在一起,从而达成有效的职业指导。

关于高校二级学院教学管理的思考

以加强二级学院的教学管理作为契机，根据高等学校人才的培养特点，确立二级学院教学管理的理念，明确划分和定位校、院两级的管理目标，以此增强二级学院教学管理的意识。明确定位二级学院教学管理的职能和任务，更好的发挥教学管理的作用，使高校二级学院教学管理规范化。

促进大学英语课堂师生互动

在大学英语教学中，传统的“以教师为中心”的教学模式一直困扰着英语教学质量的提高。为了解决这一问题，教师应参照师生互动模式、遵循师生互动原则并采用有效的师生互动方式和策略，加强师生互动以促使学生积极主动地参与课堂教学活动，推进英语教学活动由“以教为主”向“以学为主”的转变，从而达到改进教学方法、提高教学质量的目的。

大学英语视听说教学模式的构建原则

传统的以听为主的大学英语听力教学模式已经不能适应大学英语教学改革的需要,集视、听、说为一体的大学英语视听说教学模式应运而生。本文简要分析了传统听力教学模式存在的弊端,探讨了多媒体网络教学环境下的视听说教学模式的构建原则,旨在为大学英语视听说教学提供有价值的参考。

后疫情时代的跨文化教育——赫尔辛基大学Fred Dervin教授访谈录

随着人类命运共同体的逐渐巩固,教育全球化已经成为国内外学术研究者的共识,学生的跨文化教育尤其是跨文化能力的培养愈发受到教育工作者的重视。Fred Dervin教授在多年耕耘的跨文化研究领域中,始终倡导跨学科、批判性、反思性的跨文化教育理念。文章以Fred Dervin提出的跨文化性概念为其思想发展的逻辑起点,一方面对当前学生的跨文化能力概念进行解构,对跨文化教育的实践准则及跨文化研究的未来发展进行了深入探讨;另一方面结合我国跨文化研究和跨文化教育的现状,提出了针对性的发展改进建议,对相关理论研究者和一线教师都有较大的启示意义。

输出理论视域下大学英语教学中批判性思维能力培养研究

语言输出既是语言习得的产物,又是催化习得、提高学习者言语行为的重要手段。培养批判性思维能力,具备分析、评判、推理的技能和积极的情感品质是提高语言输出质量的有效途径。在英语教学中培养学生的批判性思维能力,要创设良好的课堂环境,灵活运用教材,引导学生反思,并完善课程评测方式。

结合阅读的大学英语听力教学模式探索——基于CET-4听读成绩分析

运用统计分析方法分析了5907名大学生的大学英语四级考试听力和阅读成绩,结果显示:阅读成绩、听力成绩和总成绩均呈高度相关,考生的阅读成绩高于听力成绩,听力得分率远低于总成绩得分率。根据分析结果,以图式理论为基础,提出了听读结合的教学模式,使视觉记忆和听觉记忆同时储存在大脑中,帮助学生解决听力困难,提高英语听力理解能力。

大学英语课堂“任务型教学”研究

在大学英语教学中采用“任务型”教学模式有助于提高学生的创造性思维能力和自觉运用英语的能力。文章从任务型教学的涵义、理论依据入手论述这种教学法的实用性和科学性,并探讨适合新教材的任务型教学方法,总结在教学中的实践效果,对于促进英语教学模式转变为启发研讨式模式具有一定的参考价值。

大学英语精读课加强师生互动行动研究

本文就如何在大学英语精读课堂上加强师生间的互动进行了有益的探索,制定并实施了促进师生互动的具体行动研究方案,采用科学的统计检验方法,对行动研究方案实施的效果进行了科学的分析研究。行动研究结果表明:师生互动的教学方法能够在教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性,是一种行之有效的教学模式,值得做进一步的探索和研究并且适宜推广到其它课程的教学中去。

浅析电影在大学英语教学中的有效应用

作为语境教学的手段,电影欣赏为英语教学多样化提供了优质的平台。但实际教学中,电影欣赏的教学效果却差强人意,根据鲍里奇的理论,"任务导向、引导学生投入学习和确保学生成功率"是电影作为有效教学手段的关键。

母语负迁移对理工科大学生英语写作影响分析

英语写作既能反映出理工科学生所具有的综合英语素养,也能够反映出理工科学生所具有的英语交际水平,因此,重视理工科学生英语写作能力提升,是推动理工科学生英语素养得以发展的关键。但在理工科学生开展英语写作中,母语负迁移作用痕迹的出现却会制约理工科学生英语写作能力的提升,因此,在对语言迁移现象与母语负迁移影响下的理工科学生英语写作进行阐述基础上,从理工科学生英语写作中形态表达与句法运用两个方面,对母语负迁移对理工科学生英语写作产生的影响进行分析与论述。