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探究生命幸福教育 促进学校优质发展——山东东营海河小学追求教育本真奠基孩子幸福人生 被引量:1
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作者 方月森 季俊昌 《中小学校长》 2016年第2期67-70,共4页
教育不仅要为孩子的学业负责,还要对孩子一生的生命质量负责。特别是小学教育,更要为孩子的幸福人生奠定坚实基础。基于此,东营市海河小学大力开展"生命幸福教育"研究与实践,在促进学校内涵优质发展方面探索出了一条特色之路。
关键词 幸福教育 教育实践 小学教育 特色之路 课堂操作 学习过程 课堂教学创新 学校特色 合作式 行动研究
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东营市海河小学生命幸福成长课程实施现状
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作者 任英武 《教育界(综合教育)》 2015年第7期118-118,共1页
课程是按照一定的社会需要,根据某种文化和社会的价值取向,为实现学校教育目标而组织制定的一套有目的、可执行的计划.生命幸福成长课程则立足于学生健康成长,通过课程体系的重新构建,使学生在课程中感受到学习主体地位;通过家庭、学校... 课程是按照一定的社会需要,根据某种文化和社会的价值取向,为实现学校教育目标而组织制定的一套有目的、可执行的计划.生命幸福成长课程则立足于学生健康成长,通过课程体系的重新构建,使学生在课程中感受到学习主体地位;通过家庭、学校、社会的相互整合,使学生自主学习的课堂中领悟学习的乐趣及健康成长的意蕴,在自主探究中领悟自己的课程地位. 展开更多
关键词 课程体系 福成 生命 东营市 小学 海河 社会需要 学习主体
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小学美术课程中色彩感知及搭配的应用启发
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作者 王彩虹 《色彩》 2024年第2期148-150,共3页
色彩是美术创作中的灵魂,对于小学生而言,培养色彩感知及搭配的能力至关重要。本文详细探讨了小学美术课程中色彩教学的多个方面,旨在通过一系列教学方法和策略,增强学生的色彩感知能力,提升学生的色彩搭配技巧。文章强调了加强色彩基... 色彩是美术创作中的灵魂,对于小学生而言,培养色彩感知及搭配的能力至关重要。本文详细探讨了小学美术课程中色彩教学的多个方面,旨在通过一系列教学方法和策略,增强学生的色彩感知能力,提升学生的色彩搭配技巧。文章强调了加强色彩基础知识教学的重要性,通过深入浅出的讲解和生动的图示实例,帮助学生建立对色彩属性的全面认识。注重实践训练,设计丰富的色彩搭配练习,让学生在实践中掌握色彩搭配的规律和方法。此外,通过开展多元化的色彩教学活动,也能激发学生的学习兴趣和创造力,通过这些举措的实施,小学美术课程不仅能够提升学生的色彩感知和搭配能力,还能为学生的艺术素养和审美能力打下坚实的基础。 展开更多
关键词 小学美术 美术教学 色彩感知 色彩搭配 应用启发
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基于STEM教育理念的小学美术课堂跨学科教学探究
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作者 王彩虹 《山东教育》 2024年第19期122-123,共2页
STEM教育理念强调,教育工作者在开展教育教学工作的过程中,应当重视培养学生的综合实践能力与学科探究能力,这与当前阶段我国主流教学思想是相通的。我们基于STEM教育理念开展课堂教学,能够切实提高教学效果,推动小学美术教学实现创新发... STEM教育理念强调,教育工作者在开展教育教学工作的过程中,应当重视培养学生的综合实践能力与学科探究能力,这与当前阶段我国主流教学思想是相通的。我们基于STEM教育理念开展课堂教学,能够切实提高教学效果,推动小学美术教学实现创新发展,为学生的后续成长发展提供助力。 展开更多
关键词 小学美术教学 教育工作者 小学美术课堂 跨学科教学 综合实践能力 课堂教学 主流教学 学科探究
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浅析小学数学课堂教学中自主探究的实施策略 被引量:6
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作者 陈梅 《学周刊》 2018年第4期30-31,共2页
随着我国教育事业的不断发展,新课改的进一步深化,素质教育已全面推行,一种新型的教学方法正逐渐进入大众视野,那就是自主探究式教学方式。这种方式的优越性在小学数学课堂上已经有所展现,正在被越来越广泛地应用到实际教学当中。因此,... 随着我国教育事业的不断发展,新课改的进一步深化,素质教育已全面推行,一种新型的教学方法正逐渐进入大众视野,那就是自主探究式教学方式。这种方式的优越性在小学数学课堂上已经有所展现,正在被越来越广泛地应用到实际教学当中。因此,教师可以就小学数学课堂教学中自主探究的实施策略进行初步探究和分析,以期能为小学教育工作者提供一些参考和借鉴。 展开更多
关键词 小学数学 自主探究式学习 实施策略
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小学思想品德教学中如何渗透心理健康教育 被引量:3
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作者 延金光 《教育艺术》 2018年第3期61-61,共1页
小学阶段是树立学生良好品格和形成健康心理的黄金时期,思想品德课程为小学生思想品德方面的健康发展提供了基础的理论指导,在小学思想品德课程的教学过程中,适当地渗透心理健康教育知识,有利于学生今后的学习、工作和生活,也可以使学... 小学阶段是树立学生良好品格和形成健康心理的黄金时期,思想品德课程为小学生思想品德方面的健康发展提供了基础的理论指导,在小学思想品德课程的教学过程中,适当地渗透心理健康教育知识,有利于学生今后的学习、工作和生活,也可以使学生的成长过程更加健康快乐。 展开更多
关键词 心理健康教育 小学阶段 思想品德教学 学生思想品德 思想品德课程 黄金时期 健康心理 教学过程
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例谈小学信息技术项目式学习教学设计 被引量:3
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作者 张红云 《中国信息技术教育》 2021年第14期66-66,共1页
在小学信息技术教学过程中使用项目式学习方法,能增强学生收集信息、处理信息的能力,培养学生的信息素养。那在教学过程中,应该如何设计项目式学习活动呢?下面,笔者结合教学实践谈谈自己的思考。
关键词 项目式学习 小学信息技术 信息素养 教学设计 教学实践 收集信息 教学过程中 例谈
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小学信息技术项目式学习设计探讨 被引量:2
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作者 张红云 《山东教育》 2021年第23期55-55,共1页
项目式学习就是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理,信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。在小学信息技术教学过程中,... 项目式学习就是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理,信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。在小学信息技术教学过程中,使用项目式学习方法,能增强学生收集信息、处理信息的能力,培养学生的信息素养。 展开更多
关键词 项目式学习 小学信息技术 信息素养 收集信息 设计探讨 最终评价
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如何在小学道德与法治课堂教学中渗透感恩教育 被引量:1
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作者 陈梅 《试题与研究(教学论坛)》 2019年第1期128-128,共1页
道德与法治科目是小学义务教育阶段的必修科 目’同时也是培养学生良好的思想道德意识的关键性学科,在 学科管理与相应教材内容的教授过程中要充分地结合社会中 的敏感话题’例如感恩教育’与课程教材中地相关知识点进行 串联式教学,不... 道德与法治科目是小学义务教育阶段的必修科 目’同时也是培养学生良好的思想道德意识的关键性学科,在 学科管理与相应教材内容的教授过程中要充分地结合社会中 的敏感话题’例如感恩教育’与课程教材中地相关知识点进行 串联式教学,不仅能够激发学生的学习兴趣,同时也能够让学 生在道德与法治课堂教学的过程中逐步地适应感恩教育的相 关教学理念。 展开更多
关键词 小学 道德与法治 感恩教育 课堂
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小学生合唱中“音色”训练的几点体会
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作者 吴志菁 《教育教学论坛》 2013年第16期132-133,共2页
和谐动听的合唱可以引导小学生步入丰富多彩的音响世界,进而培养良好的音乐感和高尚的艺术情操。本文就小学生合唱的音色训练,谈一些自己的体会。主要研究成果是:1.展示自己真实、自然、舒展的嗓音。"真实、自然、生动"才是... 和谐动听的合唱可以引导小学生步入丰富多彩的音响世界,进而培养良好的音乐感和高尚的艺术情操。本文就小学生合唱的音色训练,谈一些自己的体会。主要研究成果是:1.展示自己真实、自然、舒展的嗓音。"真实、自然、生动"才是生命最本能的状态追求;2.正确和适度的训练能得到美的音色;3.主观意识对音色有着很大的影响。 展开更多
关键词 合唱 自然舒展 正确和适度的训练 音色统一 主观意识
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“研学后教”视域下的小学音乐教学改革路径探索
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作者 孙军艳 《新课程研究(上旬)》 2019年第10期49-50,共2页
2011年,广州市番禺区创造性地提出了“研学后教”的理念,倡导构建以“研学案”为载体,以“研究问题”为核心,以“合作探究”为形式的新型课堂。“研学后教”鼓励学生通过主动建构和积极体验来获取知识、形成能力、提高素质,充分体现了... 2011年,广州市番禺区创造性地提出了“研学后教”的理念,倡导构建以“研学案”为载体,以“研究问题”为核心,以“合作探究”为形式的新型课堂。“研学后教”鼓励学生通过主动建构和积极体验来获取知识、形成能力、提高素质,充分体现了“以人为本”的教学思想。本文以《赶海的小姑娘》为例,探讨“研学后教”视域下小学音乐教学的改革路径,以期推动小学音乐教学的改革与创新。 展开更多
关键词 研学后教 小学音乐 改革
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基于核心素养培育的数学实践活动创新初探
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作者 刘玉华 《山东教育》 2024年第19期96-97,共2页
小学综合与实践课是学生比较喜欢的课型,与常态数学课有较大差别。它以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力为目标,重在解决实际问题,以跨学科主题学习为主,以真实问题为载体,适当采用主题式学习和项目式学习的方式,设计... 小学综合与实践课是学生比较喜欢的课型,与常态数学课有较大差别。它以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力为目标,重在解决实际问题,以跨学科主题学习为主,以真实问题为载体,适当采用主题式学习和项目式学习的方式,设计情境真实、较为复杂的问题,引导学生综合运用数学学科和跨学科的知识与方法解决问题,培养学生的创新意识、实践能力等综合品质,是小学数学学习的重要领域。为了落实新课标,发展学生核心素养,教师应重视综合与实践活动课的学习。 展开更多
关键词 项目式学习 主题学习 数学实践活动 主题式学习 学生核心素养 综合品质 小学数学学习 设计情境
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有趣的数学谜题与数学思维的乐趣
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作者 丁维杰 《科学之友》 2024年第3期98-100,共3页
数学是由符号、数字和量组成的复杂系统,这些符号和数字需要通过计算才能被理解和应用。所以,我们需要运用抽象的逻辑来构建对数学的认知。很多人在学习数学时会感到非常困难,这是因为数学概念比较抽象,我们很难理解和应用这些概念。那... 数学是由符号、数字和量组成的复杂系统,这些符号和数字需要通过计算才能被理解和应用。所以,我们需要运用抽象的逻辑来构建对数学的认知。很多人在学习数学时会感到非常困难,这是因为数学概念比较抽象,我们很难理解和应用这些概念。那么,哪些方法可以帮助我们学好数学呢? 展开更多
关键词 数学思维 理解和应用 数学概念 学好数学 符号 有趣 抽象
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信息技术与学科课程整合的三种基本模式 被引量:6
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作者 张锡霞 张红云 《当代教育科学》 北大核心 2005年第17期59-59,共1页
在信息技术课程整合中,信息技术作为认知工具,教学的总体能力目标是一致的,即培养学生信息素养和实践能力。但对于不同学科定位,信息技术的作用是不一样的,为此可以将信息技术课程整合分为三种基本课程模式。
关键词 学科课程整合 信息技术 基本模式 学生信息素养 认知工具 能力目标 实践能力 学科定位 课程模式
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多媒体课件制作中媒体素材的采集与制作 被引量:1
15
作者 杨生文 《科技信息》 2006年第09S期157-157,共1页
“巧妇难为无米之炊”,“三军未动,粮草先行”。媒体素材就是制作课件的“米”和“粮草”。许多初学制作课件的教师为了怎样取得素材常常犯愁,一些网友也在qq上也经常问起获取课件素材的方法.下面就本人多年制作课件中常用的方法写... “巧妇难为无米之炊”,“三军未动,粮草先行”。媒体素材就是制作课件的“米”和“粮草”。许多初学制作课件的教师为了怎样取得素材常常犯愁,一些网友也在qq上也经常问起获取课件素材的方法.下面就本人多年制作课件中常用的方法写出来与大家讨论。 展开更多
关键词 多媒体课件制作 媒体素材 采集 课件素材 教师
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用电脑写教案初探
16
作者 李业 《中小学教师培训》 1998年第X2期25-25,共1页
关键词 优秀教案 写教案 教师 电脑 工作时间 备课方式 重复 初探 输入速度 修改
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做孩子们的贵人
17
作者 宋玉珍 《求知导刊》 2019年第11期156-156,共1页
教师的言行举止潜移默化地影响着学生,一名优秀的教师不仅要教给学生学科文化知识,更重要的是要培养学生的品质。作为教师,如何引领学生健康成长,做孩子们的贵人?文章从主动学习、点燃心灯、大胆创新、培养豪气、家校合育五个方面进行... 教师的言行举止潜移默化地影响着学生,一名优秀的教师不仅要教给学生学科文化知识,更重要的是要培养学生的品质。作为教师,如何引领学生健康成长,做孩子们的贵人?文章从主动学习、点燃心灯、大胆创新、培养豪气、家校合育五个方面进行了阐述。 展开更多
关键词 学习 赏识 创新 豪气 合育
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谈如何落实写字教学目标,提高写字质量
18
作者 陈楠 《求知导刊》 2019年第11期34-34,共1页
写字教学中,示范指导是不可或缺的。文章就如何落实写字教学目标,提高写字质量开展了讨论,引导学生观察、分析字体、临摹等方法并进行练习,在练习中养成一丝不苟、严谨执着的好习惯。
关键词 写字 兴趣 示范 纠正
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“三三三五”个别化教育计划的建构与实施
19
作者 李瑞江 马丽霞 《现代特殊教育》 2015年第13期109-111,共3页
"三三三五"个别化教育计划是学校探索出的一种个别化教育计划实践模式。其建构包括确定教育对象,研究教育需求;确定教育周期,制定教育计划;确定课时分配,进行有效实施;确定教育目标,进行科学评价。此实践模式的实施,有赖于对... "三三三五"个别化教育计划是学校探索出的一种个别化教育计划实践模式。其建构包括确定教育对象,研究教育需求;确定教育周期,制定教育计划;确定课时分配,进行有效实施;确定教育目标,进行科学评价。此实践模式的实施,有赖于对学生进行准确的分类和定位,其教学内容应根据学生的实际情况确定,教师专业发展是其有效实施的重要保障,需要注重教学方法的多样化,积极进行教育教学创新。 展开更多
关键词 特殊教育学校 个别化教育计划 教学模式
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我们离名师还有多远?——读《让孩子踏上阅读快车道》有感
20
作者 刘晓芳 《生活教育》 2014年第S2期97-97,共1页
一提起名师,人人羡慕,可是在赞叹之余,却总是觉得自己离名师的距离太远,无论是从知识储备、个人素养、教学能力都相距甚远,无法相提并论。其实,名师真的那么遥不可及吗?假期里,读了《让孩子踏上阅读快车道》一书,边读边思,觉得名师其实... 一提起名师,人人羡慕,可是在赞叹之余,却总是觉得自己离名师的距离太远,无论是从知识储备、个人素养、教学能力都相距甚远,无法相提并论。其实,名师真的那么遥不可及吗?假期里,读了《让孩子踏上阅读快车道》一书,边读边思,觉得名师其实离我们并不遥远。书的作者韩兴娥老师,她没有扎实的教学基本功,更没有高超的教学艺术,上课语气平平,表情平平,可是却闯出了"课内海量阅读"的教学方式。 展开更多
关键词 教学基本功 个人素养 韩兴 太远 课堂教学设计 特色教育 教学能力 知识渊博 成熊 衣带渐宽
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