地理实践力培养的实践与反思——以定量化的水土流失模拟实验为例

地理模拟实验是培养学生地理实践力核心素养的重要途径。通过让学生自主设计、实施水土流失模拟实验,发现植被覆盖对防止水土流失、涵养水源作用显著,坡度越小水土流失越少、涵养水源越多,陡坡开垦种植会造成严重的水土流失,地表裸露和坡度较陡会造成地表径流速度快、流量大等结果,并通过该实验反思地理模拟实验的科学性与局限性、学生的实验安全意识薄弱、教师在模拟实验中的身份与作用、模拟实验对培养学生地理实践力的作用等问题。

基于O-AMAS模型的高分子化学实验教学探究

O-AMAS教学模型是由南开大学有效教学团队独立研发的以学习结果为导向的有效教学模型,由教学目标设计(O)、迅速激活(A)、多元学习(M)、有效测评(A)、简要总结(S)五个环节组成,这个模型可以快速激活学生学习热情,增强师生互动,具有广泛适用性,而传统的高分子化学以验证性实验为主,普遍存在满堂灌的传统教学模式,不能满足学生日益增长的学习请求,本文基于"O-AMAS有效教学模型",提出以超星学习通"一平三端"线上预习加虚拟仿真实践和线下实验探究相结合的有效教学策略,提出线上预习音视频资源、虚拟仿真实践与方法改进思考、线下实验探究的有效教学策略,目的在于增强学生的参与感和自主探究能力,充分发挥学生主观能动性,激发学生科研兴趣,高效完成实验探究。

高中地理有效教学的策略研究

近年来,新课程改革的理念正在不断的在高中各学科之中渗透。地理是一门实践性较强的学科,要想使地理教学具有实效性,就必须注重培养学生的实践能力。通过分析当前高中地理教学的现状,进而提出有效教学的策略。

用教育理想促学校持续发展

教育是一项充满激情的事业,激情代代相传,国家才有希望,民族才能复兴。很难想象,一个步履迟缓的民族能够领跑世界。激情的民族,需要激情的教育来点燃;激情的教育,需要激情的校长来引领。校长的激情就是教育理想。教育的最终目的是培养人才,学校应引导教师实现从"片面育智"到"全面育人"的转变,培养全面发展的人。同时,教育应该从大处着眼,立足长远,但教育又始于发现,终于发现。独具慧眼、敏于发现、锲而不舍、专注发现,是成功校长不可缺乏的领导品质。

有效提高英语写作能力之我见

英语写作能力是高考考查的重要内容之一,高中英语教学的目的强调培养学生初步运用英语写作的能力,它是英语教学过程中的四种基本能力之一。英语短文写作是英语知识的综合运用,它要求学生对学过的英语词汇、句法、语法等做综合性的运用与发挥,用书面形式表达思想、传递信息。一、立足教材,掌握牢固的基础知识构成一篇短文的基本单位是句子,而构成句子的基本单位又是词汇和短语。

A Study of the Linguistic Features of O.Henry’s Novels in High School English Teaching

Introduction O.Henry is one of the most famous writers in the United States.Most of his works are based on critical reality and reflect on the social problems of the author's era.These novels profoundly reveal the gap between the rich and the poor in society,the cruelty of the capitalist system,and the fragility of morality and humanity.

历史“材料题”之高效突破法

关于历史材料解析题,本文运用"一先二划三注意,四项原则要牢记;段意层意常提取,图表抓点看趋势;特殊情况即默写,贴紧课本是真谛;分总结合最保险,材料课本皆获益,"取得了良好的教学效果。

高中美术课堂教学探究

在学习新课程标准,深入理解教材的基础上,根据学生的实际情况,研究教法、学法,设计本节课的教学重点及难点,创造性地进行美术课堂教学。

课堂教学中师生互动方式初探

在实施素质教育的过程中,通过课堂师生互动来提高教育教学质量,具体通过倾听、诱导、鼓励、交往、沟通、创新等,从而产生一种"合力",取得最佳的教学效果。

友谊之花悄悄开放

处在青少年阶段的中学生,内心世界发生了很大的变化,本文从家庭角度、交友策略等方面详解了小芸孤独、内心苦恼的心理症结,取得了良好的心理辅导效果。

探究性学习在课堂教学中的应用

探究性学习关键在于发挥学生的主体作用,调动学生的学习积极性。本文通过构建学习小组,创设问题情景,组织学生以小组为单位进行讨论、探究,教师适度引导,反馈点评,从而使教学目标得以实现。

浅议新课程背景下师生平等中教师注意的问题

建立民主、平等的新型师生关系应该从教师做起。教师应注意不要被偏见与成见所蒙蔽;教师要善于换位思考;教师要敢于现身说法。要有热爱学生、无私奉献的精神,学生才会热爱教师;师生之间关系协调,两者才会产生感情上的共鸣,从而进入教育教学的最佳境界。

对“自主学习,合作交流,探究学习”的几点认识

从注重培养学生自主学习、合作交流、探究学习的兴趣;开放课堂,营造自主学习、合作交流、探究学习的环境;合理分组,体现合作交流的内涵,提高学习效率;开放探究的空间,提高学生参与意识;形成发展性评价,激励学生进步五个方面,谈了"自主学习,合作交流,探究学习"的几点认识。

高中体育“合作学习”学法探析

合作学习是新课标提倡的一种新式学习方法,体现了学生的主体地位,培养学生的合作技巧和合作能力。

也谈课改

我所理解的课改有两层含义:狭义的一层含义是很多学校一直在轰轰烈烈进行的有固定章法的课改,比如说七十五分钟课堂教学模式、四环节双循环模式;广义的一层含义是一切为提高语文课堂质量、提高学生的语文素养以及道德素养所进行的有益尝试。相比来说,狭义的课改相对具体,可操作性强。广义的课改则更应该成为一种持久的探索、积累。

浅谈美术教学

在教学实践中,课堂教学方法的科学灵活运用是提高中学生美术兴趣的关键,这不仅可以激发学生学习兴趣,而且对提高学生的审美意识和创造性思维的能力具有很大的促进作用,实现了教与学的真正效应。

校长要做“农田”的守望者

叶圣陶的＂教育是农业＂,大家都耳熟能详。而我对这句话的深刻理解,是在当了六年校长之后。在我看来,教育应当是一片校长、教师、学生、家长共同生长的＂农田＂;而校长,就是农田的＂守望者＂,守望每一个独特的生命,创造生命发展的自然生态。