小学班级管理中如何应用激励机制

激励,指的是通过各种方式唤醒人的动力,使人萌生内在的行为推动力,并朝着目标迈进的过程。激励机制,是指采用多种手段,并保证手段的规范化、相互固定化和被激励者互相作用、制约的总和。小学生自主学习能力处于薄弱阶段,班主任要紧扣学生的身心特点、应用激励机制,最大限度地发掘学生的主观能动性,助推学生全方位发展,让班级管理水平“更上一层楼”。一、小学班级管理中应用激励机制的意义基于激励机制的小学班级管理工作,在增强班级管理效果方面起到极大的作用,具体来说,体现在以下三个方面。其一,有利于发展学生的综合素质。

小学信息科技教学的激励策略探究

在信息迅速传播的大数据时代,信息科技在课堂教学中的应用越来越广泛,信息科技教学的学科地位也越来越突出。在小学信息科技教学中,教师应贯彻落实“陶行知”的生活教育理念,坚持“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”,采取有效的激励策略,帮助学生树立良好的信息科技知识学习自信心,从而有效增强学生的内驱动力,培养学生的信息素养和综合素养。本文通过分析小学信息科技教学的激励策略现状,探究实施激励策略的有效路径。一、发挥教师的人格魅力,为学生树立行为示范的榜样教师应结合自身的教学素养,发挥教师的人格魅力,为学生树立良好的行为榜样。

小学科学生活化教学模式实践与探索

在小学科学课程的开展过程中,很多教学内容都是来源于生活,生活化的教学模式,不仅仅可以提升小学阶段学生科学知识的丰富度,也相应能够起到培养学生科学精神和态度的作用。为了保障实际教学工作能够科学合理地开展,要针对当前的教学方法进行创新。基于此,本文主要阐述了在小学科学课堂的教学中利用生活化教学模式的价值,同时,针对探讨了教学方法,目的在于实现对小学科学教学的创新,提升学生的学习水平。

小学古诗文教学“四宜四忌”

小学语文新教材中古诗文占有一定的比重,2002年人教版六年级课本中首次出现文言散文。学习古诗文,可以使学生初步了解灿烂辉煌的中华文化,增强热爱祖国的情感,培养想像力、审美力。古诗文具有高度概括的特点,学生在学习时往往不能深入理解诗文的内容。要使学生读通、读懂古诗文,就需要教师熟练掌握古代汉语知识,按照《语文课程标准》要求,结合小学生生理、心理特点,认真钻研古诗文教材。

小学数学教师需突破小学数学知识的局限

师：请同学们摸一摸圆柱的底面，是什么形状的？

小学英语课堂高效之探讨

英语作为一门语言,如何保证在40分钟的课堂时间内最大限度地让学生参与到英语学习中,使听、说、读、写都能得到练习,是我们急需解决的问题。如何提高英语教学的课堂效率,在日常的教学活动中,通过自己不断的总结、反思,想与大家分享积累的一些心得。

“齿轮”教学的实验改进

'齿轮'是青岛版小学科学五年级'生活中的机械'单元中的第四课。本课是在前几课学习斜面、杠杆、滑轮等简单机械基础上的深入探究,同时也为后面研究复杂机械打下基础。但在实际教学中,按照教材提供的设计思路开展教学活动,结果却不尽如人意。因此,我做了四个方面的实验改进,经过多次试教,取得了较好的教学效果。

浅谈小学语文句子教学的方法

从阅读的角度讲,学生只有很好地理解文中的重点句子,才能深刻体悟课文。在语文阅读教学中,我们不难发现,虽然部分教师能有意识地抓住几个句子进行教学,可是,由于选取的句子不够恰当,采用的教学方法不够合理,使得学生的学习效果不够明显,课堂效率较低。因此,我们应当采用科学有效的方法进行句子的教学,而这些方法又是多种多样的。

小学美术教学中的问题及其对策研究

本文立足小学美术教学实践,依次对其教学中存在的问题及其具体应对策略进行了初步分析与探索,旨在提升美术学科的教育教学质量,进而让我们小学生的美术素养得到更显著的进步。

小学英语词汇教学多元化策略探究

对于英语学习来说,词汇是最基本材料.只有掌握了大量的词汇,才能在听力中正确判断,才能更好地组织语句内容,才能够熟练地进行英语口语交际.现阶段如何增强小学英语词汇教学的有效性和多元化,成为众多英语教师关注的重点.基于此,本文以人教版小学英语教材为例,深入探讨如何让英语词汇教学活动变得更丰富、更有意义,从而取得高效率的教学效果!

数学史融入小学数学课堂教学方式研究

随着社会的不断进步,人们对教育教学的认识也发生了改变。数学教学在让学生掌握基础知识的同时,更加注重课堂教学效率的提升。而将数学史融入小学数学课堂教学,不仅能够丰富教学内容,帮助学生理解和掌握数学知识,完善学生的数学知识体系,而且有利于激发学生的学习兴趣,健全学生的人格品质,培养学生的数学核心素养。

基于问题导向的小学数学课堂教学策略

在当前小学课堂教学中,数学教师应当挖掘出数学知识中所具备的教学元素,通过设置教学问题来引导学生进行有效地学习。例如,通过创建学习情境提出问题,引导学生对相关问题进行分析思考;又比如数学教师可以引入生活化的教学元素,创建生活问题来提高学生的学习兴趣。除此之外,为了真正协助学生做到对知识点的巩固学习,数学教师还必须做到积极和学生沟通及时解疑答惑,并且还需要通过数学问题来提高学生的数学语言素养。

核心素养视角下小学数学学业质量评价策略浅析

文章根据小学数学学科核心素养的具体内容,提出构建小学数学学业质量评价体系需要根据定性与定量评 价相结合和激励学生学习的原则,以便更好地构建多元化、多层次、多维度的数学评价体系。

小学音乐合唱教学的开放性设计

小学音乐教学中,教师要根据教学需要适时引导学生进行合唱,帮助学生获得舞台表演经验,初步形成群体意识,为学生合作能力的形成奠定基础。 一、引入流行歌曲,激活学生合唱热情 小学音乐课程标准强调教学必须面向全体学生,挖掘每个学生身上的音乐潜能,激活他们的热情,促使学生积极主动参与到教学活动之中。兴趣是最好的老师,也是学生学习音乐的原动力和前提。教师要充分利用学生的心理特点,在合唱教学中引入流行音乐,营造浓厚学习氛围。

独辟蹊径 更上层楼——提高小学生课文阅读效率的方法

"行千里路,读万卷书"。自古以来,大家都非常重视阅读。新的《语文课程标准》指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"阅读不是技能训练,而是通过大量的学习,提高学生的阅读能力和语言水平,提高学生的的想象、思考、创造力。阅读是一切科学学习的基础,

小学古诗词教学中的审美教育

在小学古诗词教学中,如何让学生了解诗词的内涵,是小学语文教师应该关注的问题。笔者根据自身多年的教学经验,对古诗词教学中的审美教育进行了分析。一、反复诵读,感受古诗词的音韵美目前,小学语文教材中的古诗词比较简单。古诗词在我国最早是用来搭配舞蹈及音乐的,古诗词的节奏是配合舞蹈和吟唱创造出来的。人们会发现古诗词的语句和意象十分押韵。事实上,古诗词的音乐性是很强的,它是所有文学作品最能贴合节奏及音乐的一种形式。因此,在古诗词教学过程中,教师应该引导学生反复诵读古诗词,通过不断诵读让学生了解语句中的押韵字及对应意象,从中感受古诗词的节奏,以及它的音韵之美。

由两个活动反思当前小学语文课外阅读

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）明确提出小学生课外阅读总量不少于145万字。积累性阅读对小学生语文素养的形成，能力的发展和灵魂的塑造起到无可替代的作用。如何能有效提高语文课外阅读的质量，改变“功利阅读”和阅读娱乐化、消遣化倾向，还有很长的路要走。下面结合自己开展的两项阅读实践活动谈一谈。

返璞归真,探寻小学古诗词教学的魅力

古诗词作为中华民族五千年文明的一颗璀璨明珠,以其语言美、意境美、韵律美的独特魅力受到当代小学生的普遍青睐和喜爱。因此,在小学古诗词教学中,深入挖掘古诗词经久不衰的艺术价值与审美价值已成为语文教师的教学重点。

小学语文课堂生命关怀意识的缺失及应对策略

一、小语课堂生命关怀意识的缺失当前,生命关怀问题已经成为教育研究的重要领域。作为“工具性和人文性相统一”的语文学科理应成为解读文本、发展个性、健全人格的主要渠道。新课程下,小学语文课堂教学对这一问题做了许多有益的探索与实践——课堂的生成性、对话的互动性、情感的体验性以及结论的多元化等理念,均闪现出生命关怀意识的火花。

论小学中高年级段数学课堂教学策略

在小学时期,数学学科是必修的主要科目。而开展数学教学的目的主要是培养学生们运用学到的数学知识去解决现实问题的能力。当前时代,构建数学高效课堂的现状仍不容乐观,普遍存在教学观念较为陈旧、教学方式上较为单一以及教学期间的评价过于机械化等问题.对此,本文以小学中高年级的数学课堂教学开展分析,主要分析了课堂教学的有效策略,教师如何对个人的专业能力进行提升等问题进行深入探讨,希望能为数学教学提供一定的参考建议。