区域教育信息化推进中的典型问题、归因分析与问题解决策略——以青岛市市南区教育信息化的发展为例

区域信息化基础建设、升级改造、平台整合在推进过程中存在不可回避的典型问题。作者提出,重视典型问题的归因分析,借助推进区域大数据支持下的信息应用整合、实施大数据挖掘下的分析决策支撑、优化区域信息素养提升的梯队培训模式、实施基于智能化工具的教学行为减负等问题解决策略,能够为区域教育信息化建设的推进提供有益借鉴。

以海洋教育拉动区域教育特色化高质量发展的青岛市南实践

青岛市市南区立足区域海洋优势,确立海洋教育为区域教育特色,形成推动教育现代化的区域教育发展新格局。市南区在打造海洋教育特色的过程中形成了具有协同、整合、融通、互动、发展等典型特征的海洋教育生态圈,并通过全方位盘活海洋资源、深度建构海洋特色课程、创新变革学习方式、建立正向激励的特色评价等实践行动,拉动区域教育高质量发展,为学生全面发展和个性成长赋能。因海为源,凭海而立,以海育人,向海图强,青岛市市南区的海洋教育由自然而赋予、因教育而兴发、为育人而丰实、向未来寻突破,在教育同质化日趋严重的当下,为区域提升教育质量、打造教育特色、实现区域教育内涵高质量发展提供借鉴价值和意义。

教研赋能,推动幼儿园保育教育高质量发展——学前教育普及普惠县创建背景下的区域教研探索与实践

自2019年起,青岛市市南区积极统筹谋划,全力创建学前教育普及普惠县,2023年市南区被教育部认定为学前教育普及普惠县。近年来,我们以创建学前教育普及普惠县为核心,认真贯彻落实国家及省、市学前教育发展政策,以教研提质为抓手,赋能教师成长,提升保教质量,努力推动区域学前教育安全优质发展。

让教学档案材料成为展示教育智慧的窗口

幼儿园档案资料的留存是园所管理的一项重要工作。如何发挥档案材料在课程实施中的促进作用,通过教育教学档案有效展示幼儿园教育教学研究质量与水平,提高收集、管理、利用档案材料的实效性,是各园亟待解决的共性问题。根据个人工作经验,提出几点想法和管理策略,与各位幼教同仁共享。

“加权平均数”情境式教学课例研究

加权平均数一课的设计思想是选择从学生身边的实际背景出发,引导学生更好地理解加权平均数的含义,以及体会加权平均数与算术平均数的区别与联系.在此基础上引导学生根据对数据赋予不同的权,从而达到不同的结果.主要体现在教师设计的3个环节上：第一,引入加权平均数的概念;第二,对加权平均数中的＂权＂的初步理解;第三,进一步理解＂权＂对于结果的影响力.从而达到真正理解加权平均数的意义,促进学生的学习兴趣,提高学生学会用数据分析问题的意识.

浅谈大数据技术与教育教学的融合应用

对于课堂教学来说,大数据的挖掘和利用具有重要的作用。建模与预测导向的大数据在教育教学中被广泛的应用,并且其应用走向适应性,被越来越多的教育工作者广泛关注。同时,大数据技术在教育教学中的应用,需要我们保持警惕和防止因果关系的误用,使之真正成为支持教学变革、提升教学效能、促进学生发展的手段。

初中生物“情境诱思·体验探究”教学模式的研究与实践

生物作为一门自然科学,是研究生命现象及其规律的科学。初中生物学包含的知识点较多,有的比较抽象,学生难以理解,应用"情境诱思·体验探究"的教学模式,能为生物的有效教学创造条件,促进学生对知识的理解和应用。本文主要致力于探究初中生物"情境诱思·体验探究"教学模式的研究与实践,首先指明何为"情境诱思·体验探究"的教学模式,通过结合具体的探索过程,分析初中生物教学中存在的问题,进而详细地阐明"情境诱思·体验探究"教学模式应用于初中生物教学的实践情况,以期增强学生自主学习能力。

走进生活 让生物课堂洋溢生命活力

在新课程背景下,关注知识与生活的密切联系是教学意义所在,这就需要我们及时捕捉各种各类的生活信息,敏锐地生成新的教学资源,并应用在课堂教学中。笔者结合自己多年的教学实践从对生活化教学的认识以及方法等方面谈做法与体会。

三研一条龙 形成区域体育教研新模式

随着课程改革的进一步深入，教研部门功能的发挥已经成为教育界的热门话题。当前，在学校的校本教研、区域的常态教研以及网络教研方面都积累了一定的经验和基本操作模式，但是，缺少的是将三者有效整合形成一个系统化操作模式。如何最大限度地发挥研训活动的效能，如何引领老师们在教学中发现问题、分析问题和解决问题，教师如果持续地关注某个或某些有意义的教学问题，

百家姓——大班社会活动

设计意图姓氏文化是中国传统文化的重要组成部分,姓氏是中国人认识自我与家族传承的重要依据。《百家姓》是一本以中国人姓氏为内容的历史著作,有一千多年历史,它读起来朗朗上口,适合幼儿学习。这本书记录了568个姓氏,其中单姓444个,复姓124个。

如何提高中小学信息技术课堂教学有效性

信息技术学科集知识性和技能性于一体，具有工具性、综合性和实践性等特点，是实现创新教育的坚实阵地。伴随着新课程改革，信息技术学科的课堂教学也发生了翻天覆地的变化，在发展过程中所遭遇的最大挑战就是无效和低效问题，提高信息技术学科课堂教学有效性，是信息技术课堂教学改革的重要目标之一。

共情教学法在小学情绪辅导中的应用

一、小学情绪辅导心理活动课要解决的主要问题 学龄期间,儿童的情绪发展速度是惊人的。他们的许多情绪技能,例如控制消极情绪的能力、表现出不同于真实感受的“表面情绪”或“情绪外壳”的情绪保护和调节能力等，在5～12岁之间飞速增长。情绪辅导是小学心理辅导活动课的七项主要内容之一。

在学习和思考中成长——《普罗米修斯》教学设计的打磨

一堂课，从设计到讲授．从理论到实践，就像在一个平面物上依次向外画圆，随着圈起来的部分越来越多，就会发现圈外拥有更多的空间。一次次的试教，一次次的反思，一次次的更新，一次次地收获，在学习和思考中我收获着对语文教学更深刻的认识。下面就《普罗米修斯》一课的教学设计谈谈我是如何磨课的。

《去年的树》教学设计与评析（二）

【教学目标】1．学会本课生字，能正确端正地书写“融”、“伐”。2．能利用抓主要人物、串联画面的方法把握文章的主要内容。3．体会“天天”等关键词句在表现树和鸟儿之间深厚情感方面的作用，想象人物心情，能分角色用恰当的感情朗读第5—17自然段。4．感受童话想象丰富的特点，学习关注人物、展开想象的童话阅读方法。尝试在文章的结尾处展开想象，续编故事。

生命——美丽的旅程

【活动目标】1．通过情境活动，引导学生初步认识生命是个美丽的旅程，带领学生感悟生命，激发学生热爱生命、珍惜生命的情感。

赋予孩子成长的意义

从本期的3个案例中我们可以看到,孩子的问题有的源于家庭中父母的高期待,有的源于同伴交往的压力,有的源于自我认知的不足。3位咨询师从系统的视角出发,将心理咨询技术合理运用于咨询过程,引导来访者从被问题所困扰的状态中慢慢走向积极的自我接纳与自主发展。一、不同的症状,相似的缘由当前社会,“内卷”成为热点名词。“内卷”带来的最为明显的问题就是全民皆“比”。

巧用跳高架进行持轻物投准练习

持轻物投准教学对于发展学生的力量、灵敏、协调性有积极的作用,是小学低年级学生非常喜欢的一个项目。本文通过对跳高架进行资源开发利用,提高学生的投掷练习兴趣,促进技能的掌握。

引领教师有效反思的策略

教师进行有效反思是提升教育活动质量,促进自身专业成长的重要途径。因此,我区将提高教师的反思能力作为培训的一项重要内容。在培训的过程中,我们对症下药,逐步引领教师进行有价值的反思。一、教师不会写反思时,我们教面对不会写反思的教师,我们首先采取的培训策略是教。通过集体培训活动,让教师掌握反思的基本内容和简单的写作方法。

数学活动中的“忆、疑、议、移”四步教学法——以中班数学活动“认识梯形”为例

幼儿数学教育的主要价值并不在于让孩子获得数学的相关知识,而是引发他们对于数学的兴趣和探究欲,并促进其数学思维和数学能力的发展。《3-6岁幼儿学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出：幼儿在运用数学解决实际生活问题的过程中,不仅获得丰富的感性经验,充分发展形象思维,而且初步尝试归类、排序、判断、推理,逐步发展逻辑思维能力。

观察为教师科学放手与介入游戏助力

现在,幼儿园开展自主游戏已经成为一种常态,高质量的游戏开展对幼儿教师的专业能力提出了更高的要求。教师要想提升游戏组织过程中的观察能力,在追随幼儿游戏的过程中,就要尊重幼儿、相信幼儿、支持幼儿,把游戏的自由还给幼儿。多关注、勤记录,全面了解游戏中的幼儿教师要养成随时记录的习惯.