三元乙丙橡胶/蒙脱土纳米复合材料的制备、结构、性能与应用前景

利用熔融插层和三甲基十八烷基氯化铵插层剂改性钠基蒙脱土原土的方法,制备了EPDM/粘土纳米复合材料。X射线衍射(XRD)和透射电镜(TEM)的测试结果表明,所制备的复合材料为插层型。该纳米复合材料在有机蒙脱土的加入量为15份时,即具有优良的物理机械性能、较低的气透率和较高的动态屈挠以及优良的磨耗性能,在作为轮胎的内胎和子午线轮胎的气密层胶料的应用上具有广阔的前景。

丁腈橡胶/有机蒙脱土纳米复合材料的结构及性能研究

通过机械共混法制备了丁腈橡胶/有机蒙脱土(NBR/OMMT)纳米复合材料。运用X射线衍射(XRD)和透射电镜(TEM)表征了复合材料的纳米结构。通过硫化仪研究了有机蒙脱土用量对复合材料硫化性能的影响,同时研究了复合材料的力学性能、热空气老化性、耐油性和热稳定性。结果表明:有机蒙脱土的加入在一定程度上提高了复合材料的力学性能、热空气老化性、耐油性及热稳定性,而且对复合材料的硫化性能有明显的影响。

复合材料拉挤成型过程中温度和固化度的数值模拟研究

本文对拉挤成型过程中热传导方程和固化度动力学方程进行了数值分析,确定了拉挤模具内温度和固化度属于强耦合关系。使用有限元软件IFEPG和FORTRAN语言为平台开发出一计算机程序,并使用该程序模拟出在一定工艺参数下拉挤模具内温度和固化度的分布,着重探讨了拉挤速度对模具内温度和固化度分布的影响。

碳纤维复合材料抽油杆拉挤过程温度和固化度数学模型研究

本文首先对拉挤模具内热传导和固化反应动力学理论进行了分析研究,在合理假设的基础上,建立了适合碳纤维抽油杆拉挤模具内温度和固化度分布的数学模型。使用第三方软件Pu lModel对开发的计算机程序进行了验证,模拟结果与第三方软件的计算值吻合较好。

材料专业基础课-物理化学教学创新模式

物理化学是重要的化学基础课程,逻辑性强,理论性强,概念抽象,公式多,教与学的难度都很大。为提高物理化学的教学效果和教学质量,在教学过程中运用理论联系实际教学以及宏观把握系统学习,归纳总结和结合现代多媒体技术等多种教学方法,激发了学生的学习兴趣,使学生加深对知识的理解与灵活运用,提高了教学效果。

SiO_2微粉加入量对Al_2O_3-SiC-Al耐火材料性能的影响

以电熔白刚玉、SiC粉、α-Al2O3微粉、Al粉和SiO2微粉为主要原料,以有机硅树脂作结合剂,制备了Al2O3-SiC-Al复合材料。借助差热分析、XRD、SEM等方法研究了SiO2微粉加入量(分别为0、2%、4%、6%)对分别于300℃、500℃、800℃、1100℃、1300℃和1600℃保温3h处理后试样的烧结性能、物相组成和显微结构等的影响。结果表明:随着SiO2微粉加入量的增加,试样的强度逐渐升高,体积密度增大,显气孔率降低,并在SiO2加入量为4%时试样的物理性能达到最好;加入的SiO2微粉不仅能降低Al与周围空气中氧的反应,且与Al反应生成的Si能改善Al与SiC的润湿性,提高材料的结合能力。

材料表面技术概论教学中学生科研能力的培养

材料表面技术概论课程的教学要将教学和科研结合起来,培养学生科研能力,合理设计教学内容,把教师的科研工作和专业课程的教学结合在一起,鼓励学生参加科技立项活动,根据授课内容采用多样化的教学方法,强化实验教学和开设创新性实验可有效提高学生的专业兴趣,培养学生的创新能力和科学素养。

材料专业基础课物理化学试题库建设

物理化学试题库建设,体现了材料专业的特点,注重材料设计理论及应用知识点的考核。为加强对学生实践操作能力的培养,使实验内容和理论相联系,我院把理论强的内容和抽象概念分解成多个知识点,该试题库题型多样,内容全面,难易比例合适,具有考查灵活的特点。

高分子材料与工程专业实验教学平台建设与实践研究

通过对高分子专业的实验课程进行整合优化,改革实验教学方法 ,探索实验室的管理运作模式,对实验进行优化组合,对实验耗材进行科学控制,在专业实验教学中强化学生的能力和素质培养,并实现实验室本身的高效良性运作。

关于大学生职业生涯规划的思考

随着中国高等教育模式由精英教育向大众教育转变,大学毕业生就业难成为社会关注的热点和解决的难点。结合中国大学生教育的特点,提出大学生职业生涯规划要以学生为主体,以辅导员和班主任为辅助,在规划实施中注意连续性和多样性的观点。

La_(1-x)Sr_xCo_(1-y)Fe_yO_3材料制备及结构分析

以溶胶-凝胶法制备La_(1-x)Sr_xCo_(1-y)Fe_yO_3粉体,对粉体在不同温度热处理后的晶体结构进行XRD表征,详细研究粉体的成分组成以及发生的结构转变。结果表明,凝胶前驱体粉体颗粒比表面增大有利于钙钛矿结构晶相形成;合成粉体受前驱体比表面程度影响形成两种具有不同空间群钙钛矿结构晶相,并且各晶相元素化学计量比不相同,两相体系较稳定。

大学课堂中以贯穿式文献教学实现活化课堂的策略——以分析化学为例

针对大学分析化学课程内容深、难度大的现状问题,提出贯穿式文献教学法,实现活化整个课堂的目的。这种方法以课堂讲解文献、课后查找文献、考试考察文献为主要方法。该方法对于提高学生的学习兴趣、加深学生的理解能力、拓展学生的科技视野和提高学生的科研素养有着十分积极的作用和意义。

材料化学专业——材料物理性能的教学实践

教学过程中加强理论基础,以结构和性能关系为主线,突出不同材料性能的共性和个性。采用灵活多变的教学方法,以讲座形式使教师的科研工作进入课堂。加强实验教学和企业联合建设教学实践基地,为培养创新型、复合型人才奠定基础。

论实现“中国梦”历史进程中的高校大学生班级建设

青年是国家和民族的希望和未来,青年兴则国家兴,青年强则国家强。因此,在实现"中国梦"的伟大历史进程中,大力加强大学生班级建设,对于培养源源不断的社会主义事业建设者和接班人,为实现"中国梦"注入新鲜血液和强大的生机,具有十分重要的意义。本文结合学习习近平总书记的重要讲话精神,结合工作实际,进一步分析加强大学生班级建设的重要意义,提出加强大学生班级建设促进学生成才的思路和办法。

材料类专业本科生计算机教学课程体系设计

对材料类专业本科生的计算机教学问题进行探讨。根据材料类专业本科生计算机教学的目标和要求,以及目前在计算机课程教学中存在的问题,提出对现有计算机课程体系进行优化设置,使课程体系和授课内容更系统、完整,符合材料类专业本科生的专业需求,同时也更好的满足了信息时代对材料类专业人才培养的要求。

正极材料镍锰酸锂的制备研究进展

在众多镍锰酸锂材料中,LiNi0.5Mn0.5O2具有价格便宜、充放电容量大、循环稳定性好和安全性能好等优点,是替代钴酸锂比较理想的电极材料;但对其研究仍处于初级阶段,还需要继续探索研究以找到简单易行、适合工业化生产的合成方法。

TiC-CNT复合强化NiAl基复合材料的微观组织与性能

以Ni、Al、Ti、石墨以及碳纳米管为原料,采用自蔓延合成方法制备NiAl基复合材料。结果表明:CNT和石墨可作为TiC的碳源和形核中心,TiC呈多面体弥散分布或镶嵌在NiAl基体中,细化NiAl晶粒;CNT及TiC通过裂纹偏转、颗粒拔出、纤维强化等机制的协同作用对复合材料起增强增韧的作用。

SiO_2微粉加入量对Al_2O_3-SiC-C出铁沟浇注料性能的影响

采用高铝矾土(8～5 mm)、棕刚玉(8～5、5～3、3～1 mm)、SiC(≤1、≤0.044 mm)、致密刚玉(≤1、≤0.044 mm)为主要原料,固定SiO2微粉和白泥的总加入量(w)为2.5%,研究了SiO2微粉加入量(其质量分数0、1%、1.5%、2%、2.5%)对Al2O3-SiC-C浇注料性能的影响。结果表明:试样在1 100、1 500℃分别保温3 h处理后,随着SiO2微粉加入量的增加即白泥加入量的降低,其加热永久线变化逐渐减少,显气孔率呈现先增大后降低的趋势,体积密度的变化趋势与显气孔率的正好相反,常温抗折强度及高温(1 450℃0.5 h)抗折强度呈现先增大后降低的趋势;当SiO2微粉加入量(w)为1.5%时,试样热震后的残余强度最大,SiO2微粉加入量(w)为2%的试样的强度保持率最低;在SiO2微粉加入量(w)为2%时,材料的抗渣侵蚀性能最好,继续增大SiO2微粉含量,抗渣侵蚀性能下降。综合各方面的因素,SiO2微粉和白泥复合使用时,SiO2微粉加入量(w)为2%左右,白泥加入量(w)为0.5%左右时,Al2O3-SiC-C快干浇注料具有最佳的综合性能。根据试验结果制备的快干浇注料在莱钢750 m3单铁口高炉铁沟使用,在未经任何修补的情况,主沟一次通铁量达到14万t。

等离子束表面冶金与激光熔覆技术

介绍了等离子束表面冶金和激光熔覆技术的原理、特点和研究现状,分析比较了两种技术的工艺特点及涂层组织结构特点。由于等离子束表面冶金技术具有突出的优质高效低成本综合优势,且涂层原料来源广,在市场竞争中具有潜力。

反应等离子熔覆Fe-Cr-Ti-C涂层的组织与性能

采用等离子表面熔覆技术,以高能等离子束为热源在Q235基体钢板上熔覆无钛以及含钛(其它粉末成分基本不变)的铁基合金涂层.利用光学显微镜(OM)、扫描电镜(SEM)、X射线衍射仪(XRD)、电子探针(EPMA)、显微硬度计对涂层的组织、相组成和显微硬度等进行分析.结果表明,与无钛铁基粉末涂层相比,含钛铁基合金熔覆层晶粒组织明显细化,且含有较多带状晶,但随着合金粉末中钛含量的增多,熔覆层共晶组织中硬质相(Cr,Fe)7C3逐渐增多,抑制了硬质相的析出,熔覆涂层的平均和最高显微硬度值也相应降低.