山西医科大学生物化学与分子生物学教研室

生物化学与分子生物学教研室是山西医科大学生物化学与分子生物学学科、再生生物学学科人才培养和科学研究基地，承担博士后、博硕士、本科生的人才培养工作，在出生缺陷及发育机制、肿瘤研究、干细胞与衰老等领域有着较深厚的学术积累。

精准医学时代医学生物化学与分子生物学教学改革探索

文章针对精准医学背景下生物化学与分子生物学教学改革进行探讨,提出在适应教学大纲的要求下培养出更加满足精准医学要求的合格医学生的改革措施。医学生物化学与分子生物学作为最重要的基础医学课程之一,为应对精准医学的挑战,期望学生能够将理论基础与临床实践相结合,掌握各个生化指标的临床意义,应用大数据查阅相关资料,自主分析问题,提高创新性思维能力,从而制定出更加精准的预防和治疗方案。

关于生物化学与分子生物学教学改革的实施与思考

生物化学内容涉及面广，理论性和实践性强，教学难度较大。本着边研究、边实践、边提高的原则，从理论教学和实验教学两方面，对教学手段、课程体系、教学内容等方面进行了改革和尝试。理论教学方面，增加了课后串讲，要求学生撰写辅导性论文，开设了专题讨论课，并申报省级精品课程；实验教学方面，设立了生物化学开放实验室，增加了综合性、设计性实验，并在实验内容中加强了分子生物学实验，取得了较好的效果。

医学七年制生物化学与分子生物学实验教学探索

生物化学与分子生物学是医学及生物学的基础课程,为了进一步提高七年制医学生生物化学与分子生物学实验课的教学质量,培养学生的综合素质和创新能力,教研室在实验教学中大胆改革,调整实验内容、规范实验操作、建立开放实验室并制定严格的实验成绩评定制度。实践证明,经过改革后,学生充分认识到生物化学与分子生物学实验课的重要性,调动了学习积极性,实验技能及结果分析能力得到显著提高。

如何在分子生物学教学中培养研究生的科研创新能力

分子生物学是硕士研究生需要掌握的一门重要学科。在教学过程中,优化理论教学内容,丰富教学方法,引入多媒体教学模式以及改革实验教学和考核办法,有助于培养研究生良好的科学精神和创新能力,从而使分子生物学的教学迈上一个新台阶。

研究生分子生物学实验教学改革探讨

分子生物学是一门技术性很强的学科,通过对分子生物学实验的教学内容、实验安排以及考核方法等进行改革,将有助于提高研究生分子生物学的教学质量,从而为他们进行科学研究打下坚实的基础。

医学院校生物化学多元化教学改革的实践与思考

医学生物化学课程特点、不同特质学生群体及现代社会对医学人才的综合素质培养要求促使医学生物化学的教学方式需要结合学院实际情况进行多样化教学方式的改革。在传统授课的基础上,结合小班讨论课,思维导图,教师讲座与学生自学等多种教学方式,能够很好地培养学生积极自觉获取知识能力,表达、组织语言能力,与临床实践结合能力,系统条理性学习能力及团队合作能力。同时还能使学生掌握最新科研资讯,启发探索未知领域的渴望。

生物化学PBL教学法应用探析

目的探讨分析PBL教学法在各级临床医学生中的应用效果,为生物化学教学方法的进一步改进提供有效指导。方法用传统教学法与PBL教学法进行教学,比较分析不同级别学生对PBL教学法的适应性。结果与传统教学法相比,七年制本科生总评成绩显著升高(P<0.05);五年制本科与专升本学生分析项成绩显著升高(P<0.05);专科生总评成绩下降(P<0.05)。结论生物化学PBL教学法在七年制本科班中应用效果最好,五年制本科与专升本学生也比较适应该教学法,专科生不太适应。

临床医学专业认证背景下生物化学教学改革探讨

针对临床医学专业认证背景下生物化学教学改革中遇到的问题,结合山西医科大学自身发展特点和教学工作的实际需要,文章从教学模式和方法、实践教学、评价体系三方面,对生物化学教学改革工作的实践进行探讨。

提高生物化学教学质量的几点思考

生物化学是医学中非常重要的一门基础课。在教学过程中将启发式、讨论式等多种教学方法相结合，多媒体与传统教学模式有机结合以及加强生物化学实验课的教学，将有助于激发学生的学习兴趣，培养学生进行科学思维的能力，从而使生物化学的教学质量得到提高。

医学院校生物化学教学的几点体会

生物化学既是高等医学院校本科生必修的基础课程之一，又是“教”与“学”难度很大的一门前沿课程。在合理安排教学内容的前提下，教师应利用多种途径激发学生的学习兴趣，引导学生应用正确的学习方法，并不断提高自身素质，运用多种教学方式和授课技巧提高教学效率，帮助学生轻松掌握学科内容。通过改革考试模式，促进学生综合素质和能力的培养。

生物化学实验教学改革的几点体会

生物化学实验教学在整个生物化学教学工作中占有非常重要的地位。但由于诸多原因,生物化学实验教学质量较差。为此,结合生物化学教研室实验教学的现状,从实验课前认真准备、提高学生的主观能动性、开展实验双语和多媒体教学、健全实验教学考评制度的角度,对生物化学实验教学提出了一些建议,以期将最新的生物技术及时、准确,形象、生动地传授给学生,使其有效地学到生物化学理论与实验知识。

口腔鳞状细胞癌中SOCS3及其DNA甲基化的表达及生物学意义

目的:研究口腔鳞状细胞癌(OSCC)组织中细胞因子信号转导抑制因子3(SOCS3)的DNA甲基化及蛋白表达水平,探讨其在OSCC发生、发展、浸润和转移中的作用。方法:采用甲基化特异性焦磷酸测序技术(Pyrosequencing)和Western blot法分别检测100例口腔鳞状细胞癌组织中SOCS3的DNA甲基化及蛋白表达水平,并与20例正常口腔黏膜组织进行对照研究,分析其与OSCC临床病理参数的关系。结果:1)OSCC组织SOCS3 DNA甲基化的阳性率为85%,显著高于正常口腔黏膜组织的20%(P<0.05);2)OSCC组织中SOCS3蛋白表达(1.76±0.12)明显低于正常口腔黏膜组(1.93±0.25),差异有统计学意义(P<0.01)。口腔鳞状细胞癌组织中甲基化组SOCS3蛋白表达(1.72±0.21)显著低于非甲基化组(1.92±0.23),差异有统计学意义(P<0.01);3)在TNM分期中Ⅲ期组表达均低于Ⅰ～Ⅱ期组(P<0.05),伴有淋巴结转移组表达也低于无淋巴结转移组(P<0.05);4)口腔鳞状细胞癌组织中SOCS3蛋白表达水平与肿瘤分化级别呈正相关(r=0.416,P<0.05),与TNM分期、淋巴结转移呈负相关(r=-0.357,P<0.05)。结论:口腔鳞状细胞癌组织中SOCS3 DNA甲基化阳性率高,导致SOCS3基因表达下调,与口腔鳞状细胞癌的分化、浸润和转移密切相关。

关于开展生物化学双语教学的几点建议

为了适应现代医学教育发展需要,提高医学生的综合素质,培养精通专业知识和外语的创新型专业人才,在生物化学理论课教学中实行了双语教学.结合实践,针对双语教学的现状提出了4方面的建议,以期对双语教学的进一步发展做一些探索和尝试.

学习型论文写作在生物化学教学中的应用

为了提高生物化学课程的教学效果,增强学生学习生物化学的兴趣和积极性,培养学生掌握查阅文献资料的方法及自主获取知识的能力,提高学生发现问题、解决问题和写作能力,并能从整体的角度系统地掌握生物化学知识,该教研室在生物化学的教学过程中改革教学方法,开展学习型论文的写作,并取得良好的效果。

重组人肝细胞生长因子β链体外生物学活性的测定

目的 建立一种稳定灵敏的方法用于检测重组人肝细胞生长因子β链 (rhHGF β)对原代培养成年大鼠肝细胞的增生作用。方法 利用噻唑蓝 (MTT)比色方法在多种实验条件下对rhHGF β进行生物学活性检测。结果 对于体外原代培养成年大鼠肝细胞 ,rhHGF β可刺激肝细胞的增生 ,且有剂量依赖效应。 结论 确定了原代培养肝细胞检测rhHGF

生物化学开放创新实验平台教学改革探讨

高校开放创新实验室是从事实验教学、培养人才、开展科学研究和进行学术交流的重要基地,能够在一定条件下实现校内实验资源的共享。文章分析了关于开放创新实验室建设的重要性,具体内容和一系列促进实验室开放和创新的举措。论证了开放创新实验室对于鼓励学生积极参与科研活动,促进科研成果的产出,提高人才培养质量的重要意义,并发现实验室开放过程中存在的一些问题及对未来的展望。

尼古丁的吸收、分布、生物标志及对肿瘤作用的研究进展

吸烟是许多疾病发生的危险因素,而尼古丁是烟草中最主要的生物碱。本文回顾了烟草中尼古丁的吸收、分布、人体内短期和长期烟草暴露的生物标志以及烟草中尼古丁对肿瘤的作用。为了深入理解吸烟的成瘾性及促癌性提供了理论基础。

小鼠脂联素受体-1的生物信息学分析及其抗体制备

本文旨在根据小鼠脂联素受体-1(adiponectin receptor-1,AdipoR-1)的分子结构,制备抗AdipoR-1的多克隆抗体,为AdipoR-1的进一步研究创造条件。利用生物信息学分析预测小鼠AdipoR-1的理化特性、跨膜结构和抗原表位,结合AdipoR-1和AdipoR-2氨基酸序列相似性比对结果,设计出一段由16个氨基酸组成的多肽,用此肽段免疫大鼠得到多克隆抗体,利用ELISA、Westernblot等方法鉴定其特异性和滴度,并将该抗体用于正常及高胆固醇血症小鼠肌肉组织AdipoR-1的表达检测。结果表明,此抗体效价较高、特异性强。以上结果提示,生物信息学分析能较好地预测小鼠AdipoR-1的抗原表位,并成功制备高特异性的多克隆抗体。

脱氧核酶-纳米材料复合物用于生物传感研究进展

脱氧核酶(DNAzyme或DNA酶)是一类具有高效催化活性和特异性识别功能的DNA分子,可以通过体外筛选方式从随机脱氧核苷酸单链库中获得,它具有催化效率高、特异性高、稳定性好、合成简单且修饰方便等优点。脱氧核酶与纳米材料的结合,既保留了脱氧核酶的催化特性和识别能力,又引入了纳米材料的信号转导功能,实现了识别与信号转导功能的一体化,大大促进了生物传感器的快速发展。本文主要介绍了金纳米颗粒、石墨烯、量子点、磁性纳米颗粒等纳米材料结合脱氧核酶用于生物传感的研究进展。