略论地方医学院校临床医学专业学位研究生培养

通过分析地方医学院校临床医学专业学位研究生培养制度的确立和意义,指出其存在的主要问题是:缺乏实践经验和理性认识;培养方案和培养计划缺乏科学性和“实战性”;不能够正确对待研究生创新意识和创新能力的培养;缺乏有效的督导机制和质量评估体系。不断改进临床医学专业学位研究生培养模式和提高培养质量就要坚持科学发展观,勇于探索;强化环节;选好对象;建立完善的督导机制和质量评估体系;积极开展科学研究工作。

公立医院利用平衡计分卡进行绩效管理的实践与探索——以山西医科大学第一医院为例

所谓公立医院（一般是指非营利性医院）是指那些政府举办、具有为社会服务的宗旨,以社会效益为准侧,不以谋取利润为目的的医疗卫生组织。对于医疗服务行业来说,公立医院为我国医疗卫生系统的重要组成部分,在卫生事业发展中占据重要地位,如何提高公立医院管理水平,推动卫生事业发展已成为当前急需解决的问题。以平衡计分卡为工具进行绩效管理所具有的平衡经济效益和社会效益,注重组织均衡持续发展的优点应该具有很强的应用性。

试论临床医学院的政工干部队伍建设

临床医学院在办院过程中,要高度重视政工队伍的建设,从选拔、培养、关爱、使用人才等方面入手,使政工队伍在临床医学院的发展中起到积极的推进作用.

医学新生职业道德素养现状分析与对策——以山西医科大学为例

在问卷调查基础上,系统分析医学新生对法律的认识、学医动机、思想道德等职业道德现状,指出医学新生在职业道德方面呈现的特点,并提出尽早开设法律课程、开展法律知识宣传、增设人文医学类课程、加强职业道德教育、利用实践环节加强职业道德教育等途径提升医学生职业道德素养。

试论临床医学院的文化建设

临床医学院文化是临床医学院的灵魂和精神财富,具有导向、激励、凝聚等功能,搞好文化建设是临床医学院校发展的重要途径.临床医学院要在注重资金、设备等硬件配置的同时,关注文化建设等软件,从塑造整体形象、培育文化精神、培养职工队伍、提高管理水平、改善服务质量、建设特色医疗、强化舆论宣传、建立文艺团体并举办活动等方面进行全方位的文化建设,从而使临床医学院得到可持续发展.

山西医科大学第一医院方便药房2002年—2004年心血管系统用药分析

目的 了解医院心血管系统药物的应用状况及趋势。方法 采用金额排序和对比分析方法,对山西医科大学第一医院方便药房2 0 0 2年—2 0 0 4年病人自费购买口服心血管系统药物前2 0位排名,按品种、金额及构成比进行统计分析,内容包括心血管系统药物占各年总购药金额百分比,按作用分类所占总心血管系统药物的百分率。结果 心血管系统药物数量、品种逐年增加,钙通道阻滞剂年用药金额呈上升趋势,全年药品销量略有下降。结论 经济、高效、副反应小的心血管系统药品是病人首选,应加强该系统药品的管理,宣传用药知识,提高合理用药水平。

山西医科大学第一医院人力资源管理的SWOT分析

＂知己知彼,方能百战不殆＂。为了促进医院的长远发展,对医院现有的优势、劣势及面临的机会与挑战进行深入分析是非常必要和有重要意义的工作,可以为下一步的战略发展提供强有力的理论依据。

临床专业本科生自主学习现状调查研究--以山西医科大学为例

为了解山西省临床医学专业本科生自主学习现状,文章以山西医科大学一到五年级的临床医学专业五年制和免费定向的在校本科生为研究对象,进行学生自主学习现状问卷调查,结果发现医学生自主学习存在自主学习时间不足、自主学习的自觉性不强、缺乏学习动机、培养方案需要进一步完善的问题。针对这些问题,文章提出引导学生树立自主学习的观念,让学生学会自我调控;定期进行真实案例小组讨论,培养学生的逻辑推理能力;教学模式多样化,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力;完善考核体系,提高学生学习的自觉性;实时自我评价,适时专题教育的对策。

多媒介融合出版条件下的《山西医科大学学报》编辑出版思路

在总结《山西医科大学学报》编辑出版现状的基础上,提出了期刊下一步发展的思路,包括构建严谨学术道德风气;严格同行评议制度;充分发挥编委会作用;积极利用多媒介融合出版技术,扩大期刊的学术影响力;开门办刊,积极约请优秀稿件等。

高等医学院校主课堂教学现状分析与对策

在2002～2003年间，选听了6所高等院校、涉及10门课程、60课时的主课堂教学并做了相应调查，发现其教学中的优势和劣势有一定的共性。主要表现为“仓库理论”盛行、教学手段单一、教学内容陈旧、忽视方法和内涵教育、课堂上不能形成有益的互动等。试析其原因，教师方面表现为担忧心理、怕烦心理和尊严心理；学生方面主要表现为认识模糊、不适应和不配合；管理方面主要表现为教学评价标准欠妥、考试方法单一、教学任务过重等。改变这种现状可采取的对策是树立新型的教学理念、构建新型的课堂教学模式、重新认识课堂的价值及师生关系等。总之，医学护理教育改革是每一位医学教育工作者的神圣职责，应引起高度重视。

“医教协同”背景下医学院校研究生日常思想政治教育工作开展的创新研究

医学研究生培养是针对医学专门型人才进行的全面系统的教育。因承担国家住院医师规范化培训和研究生学习的双重任务,医学研究生的日常思想政治教育工作存在特殊性,对思想政治辅导员来说,当下“医教协同”的改革背景为这一工作的顺利开展提出了更高的要求。因此,思想政治辅导员应该提高思想认识、加强实践教育,创新医学研究生日常思想政治教育工作方式。

开启医学院校研究生党员培养的微时代

现阶段临床医学专业学位研究生党员培养存在入党动机功利化、理论知识学习松懈和工作路径亟待改进的问题。新时代临床医学研究生党员培养工作要借助“微平台”明确入党动机、创新考核模式;研发线上学习,推动自主学习模式;增强实效管理,着力开展特色工作。

适应社会需求的临床医学生职业胜任力培养模式研究与实践

当前,医学教育中普遍存在以培养医学生临床技能为主的一种"孤岛局面",而且人文素质教育薄弱,致使医学生职业胜任力培养不足。山西医科大学参照医学教育标准,紧密结合区域社会发展需求和地方高等医学院校人才培养需求,以胜任力特征为切入点,开展了适应社会需求的、系统性素质教育支撑下的临床医学生职业胜任力研究与实践。项目实施以来,有效地促进了临床医学生的职业精神、临床技能、医患沟通和交流技能的综合提高,产生了良好的效果。

临床技能竞赛对现代医学精神的作用与影响

随着医疗模式的转变,越来越注重医学生综合能力的培养,尤其是医学精神在学生技能操作中的展现。以医学生临床技能大赛为契机,结合学校教学现状,强调医学科学精神与医学人文精神在医学生综合能力培养中结合,具有重要现实意义。

临床医学案例联合PBL教学法的实施效果评价

目的探讨临床医学案例联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在医学生临床能力培养中的教学效果。方法2021年3—6月选取山西医科大学2016级“5+3”一体化临床医学专业4个班120名学生为研究对象,以“兆泰班”60名学生为试验组,采用临床医学案例联合PBL教学法教授循环系统知识;以普通班60名学生为对照组,采用传统教学方法教授循环系统知识;分别通过理论及实践操作考试和问卷调查对两组学生进行教学效果评价。结果试验组学生理论和实践操作考试成绩分别为(78.40±6.92)分和(87.62±6.48)分,对照组学生理论和实践操作考试成绩分别为(75.73±4.38)分和(82.07±6.51)分,试验组学生理论和实践操作考试成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。在增强文献检索能力、提高学习兴趣、培养临床思维、增强团队协助、加强语言沟通方面,试验组学生得分分别为(8.82±0.77)分、(8.80±0.73)分、(8.73±0.76)分、(8.80±0.75)分、(8.88±0.74)分,对照组学生得分分别为(8.42±0.77)分、(8.22±0.88)分、(8.38±0.74)分、(8.40±0.72)分、(8.45±0.67)分,试验组学生各项得分均高于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论与传统教学比较,临床医学案例联合PBL教学法能够更好地提高学生的临床能力,可为循环系统教学提供一种新的教学模式。

基于GMER设计的OSCE考试在七年制医学生临床毕业考核的实践探索

目的:探讨基于GMER设计的OSCE考试方案在七年制医学生毕业考核的作用。方法:以山西医科大学七年制医学生60人为研究对象,实验组30人行基于GMER设计的OSCE考核,对照组30人行传统OSCE考核,比较其临床实践技能。结果:两组学生考核成绩中,问诊、体检、化验单、心电图、影像五项技能实验组较对照组高,有统计学差异,P<0.05。结论:基于GMER设计的OSCE考核方案,既重视学生基本知识和临床技能,更注重素质教育、临床批判性思维培养。

高端医学模拟技术在护理专业本科生临床技能培养与考核中的应用研究

[目的]探讨高端医学培训与模拟技术对学生成绩进行统计学分析和对比在护理专业本科生临床技能考核中的应用效果。[方法]使用高级危重症护理模拟人(ECS)对大学三、四年级护理本科生进行考核。[结果]考试结果真实、可信,能区分学生的优劣。考试难度、区分度、信度和效度均有意义。[结论]ECS考试可以客观地检验护生临床技能的掌握情况,有效提高护生临床实际工作的能力。

山西省三级甲等综合医院临床护理教师评判性思维现状调查

[目的]通过了解临床护理教师评判性思维水平,引起护理教育者、管理者及临床护理教师自身对评判性思维的高度重视。[方法]采用一般资料调查表、加利福尼亚批判性思维倾向问卷中文版(CTDI-CV)、加利福尼亚批判性思维技能测验(CCTST)问卷中文版测量山西省三级甲等综合医院临床护理教师评判性思维水平。[结果]临床护理教师评判性思维倾向总分为284.35分±24.48分,7个特质得分由高到低分别是求知欲、分析能力、系统化能力、评判性思维自信心、认知成熟度、开放思想及寻找真相;评判性思维技能总分及其分析、评价、推理子技能得分分别为11.06分±3.13分、3.89分±1.43分、4.37分±1.77分、2.81分±1.53分;临床护理教师评判性思维倾向和评判性思维技能总分呈正相关;不同职称临床护理教师评判性思维水平差异有统计学意义。[结论]山西省临床护理教师有正性评判性思维倾向,但寻求真相能力较差,评判性思维推理技能较弱;临床护理教师评判性思维总体水平不高,亟待提高;评判性思维倾向与评判性思维技能发展相辅相成;重视临床护理教师的选拔。

临床医学专业学位硕士研究生并轨住院医师在核医学科规范化培训中的思考

国家卫生和计划生育委员会印发的《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》中指出住院医师规范化培训是指高等院校医学类专业本科及以上学生,于5年医学院校毕业后,以住院医师身份在国家认定的规范化培训基地接受以提高临床能力为主的系统化、规范化培训。住院医师规范化培训是适应教学和医疗模式改革下医学教育的一个特定阶段,是培养合格临床医师的必要途径,是加强卫生人才队伍建设、提高医疗卫生工作质量和水平的治本之策,是深化医药卫生体制改革和医学教育改革的重大举措,对培养临床医学人才起着承上启下的作用[1]。