新时代山西开放大学高质量发展的战略谋划与路径选择

党的二十大报告对学习型社会、学习型大国建设提出了新的要求。山西开放大学作为改革主体,在山西人口老龄化趋势加快的情形下亟须解决自身发展的矛盾,通过政治领校、体系建校、质量立校、人才强校、特色兴校、开放活校、数字智校、资源富校、文化润校、从严治校的战略谋划与路径选择,推动改革目标如期高质量完成。

新时代山西开放大学的职责使命与发展战略

新时代开放大学在构建服务全民终身学习的教育体系、建设学习型社会、推进教育公平等方面发挥着重要作用。推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国等国家战略为开放大学高质量发展提供了难得发展机遇。坚持党建引领,全面落实立德树人根本任务;坚持主动作为,积极服务国家发展战略;坚持人才强校,建设高水平的人才队伍;坚持学生至上,不断提升人才培养质量;坚持文化铸魂,努力营造新型开大文化是推进山西开放大学高质量发展的基本路径。

开放大学英语任务驱动STEP教学模式的构建——基于山西开放大学学位英语教学实践

终身教育背景下开放教育英语教学实践中存在的问题主要表现包括学习者英语水平差异大,英语教学模式无差异化,面授课时间不足,缺乏师生互动等。任务驱动教学法与成人英语学习过程相结合形成的STEP教学模式可以帮助学生开展有计划、有步骤、有目标的英语学习过程,顺利完成学习任务,达到预期效果。

现代远程教育教学质量提升方法研究--以山西开放大学营养与健康课程为例

针对远程教育教学过程中师生分离的基本特征,研究围绕开放教育办学特色和人才培养方案要求,通过营养与健康课程为切入点进行分析研究,不断拓展教学方法,不断提升教育教学质量,切实发挥现代远程教育的优势。

浅论现代远程教育有效性提升策略——以山西开放大学《风景园林制图》课程为例

现代远程教育教学注重以学生为主体展开教学工作,倾向于培养学生的自主学习能力。教学是以网络计算机为媒介进行的多向互动,为不同专业受教育者制定具有个性化的教学方案,并提供指导。对山西开放大学来说,要进一步加强远程教育资源建设,发挥现代化远程教育的优势,不断激发教学有效性,构建健全完善的教学服务体系,才能促进现代远程教育质量与效率提升,为社会输出更多专业领域人才。

山西开放大学党委副书记、校长苏天照:“晋善晋美”,办好山西人家门口的开放教育

山西是农业及能源大省,山西开放大学主动服务国家与本省发展战略,按照《国家开放大学综合改革方案》中学历继续教育和非学历教育并重的原则,努力办好山西人家门口的开放教育。

省域开放大学推进社区教育发展研究

省域开放大学推进社区教育发展,有利于促进全省终身学习体系的构建,提升社区成员的整体素质和生活质量,推动社区的可持续发展。近年来,省域开放大学推进社区教育发展取得了一些成效:社区教育管理与服务体系初步建立,社区教育数字化建设持续推进,社区教育保障机制不断完善,社区教育品牌影响力日益彰显。然而,省域开放大学在推进社区教育发展的过程中也面临着理念与思路理清、师资与团队建设、平台与资源整合以及体制与机制转变四大困境。为加快推进社区教育发展,省域开放大学应该建好终身学习在线这一平台,发挥体系办学和远程教育两种优势,锻造教师、管理、志愿者三支队伍,坚持包容性、灵活性、实用性、持续性四项原则,充分发挥省域开放大学实施社区教育的统筹引领作用。

教育强国背景下地方开放大学高质量发展的思考

地方开放大学是地方高等教育体系的重要组成部分,承担着推动当地终身教育体系构建、学习型社会的建设的重要使命,为地方经济社会发展提供强有力人才支撑。推动地方开放大学高质量发展,需通过强化制度保障完善现代化治理体系提升现代化治理能力,数字赋能强师兴教提升教学质量,以学历教育与非学历教育双翼共振推进区域教育发展平衡、资源享有公平、教育机会均衡,发挥构建区域终身教育体系的支柱作用,促进教育公平,成为教育强省、教育强国的战略支撑。

地方开放大学“数字马院”建设的探索与实践

“数字马院”是适应时代变化发展的需要,也是落实思想政治工作新要求,化解新时代马克思主义学院建设难题的需要。“数字马院”建设是开放大学适应数字化时代的教育需求,满足学生多样化学习需求,为学生提供更加灵活、便捷的学习途径。积极探索“数字马院”建设,促进互联网技术与教育的高度融合,对促进思想政治教育高质量发展,培养实践型、应用型人才具有理论价值和现实意义。

“互联网+”视域下开放大学数字化教学模式探究——以工商管理专业“翻转课堂+微课”教学为例

为契合社会发展趋势,开放大学教学工作要抓住机遇主动出击,将互联网技术、信息技术与教育教学进行深度融合,借助“互联网+”信息技术,开发“翻转课堂+微课”教学模式,进一步提升开放大学高质量,推进开放大学数字化教学模式发展,提升工商管理专业教学水平。为实现开放大学数字化教学模式发展,文章针对“互联网+”视域下开放大学教学发展趋势,提出“互联网+”视域下开放大学高质量推进数字化教学模式意义,以工商管理专业为例,提出“翻转课堂+微课”教学策略。

开放大学高质量发展的内涵与实践路径分析

开放大学作为现代教育体系中的重要组成部分,面对日益激烈的国内外教育竞争,必须不断提升自身的教育质量和服务水平,以适应新时代的发展需求。通过对开放大学高质量发展的基本内涵分析,探讨了开放大学高质量发展的实践路径,包括优化教育教学、完善制度建设、应用数字化技术、教师队伍建设及深化党的建设等五个方面,旨在为开放大学的持续发展提供参考,确保教育质量的持续提升。

“互联网+”背景下开放大学人力资源管理教学研究

目前开放大学的人力资源管理课程教学过程中存在着实践性不足、教学方法与手段传统单一、考核评价体系不健全等问题。在“互联网+”背景下,开放大学的学生学习更加灵活和个性化。学校可以在教学内容和方法、体系评价及考核、教师角色的转变等方面提升教学互动的有效性。不仅仅局限于技术手段的更新,更要重视教学理念和方法的创新,才能更好地培养符合时代需求的高素质人力资源管理人才。

社会学视角下开放大学提升老年教育质量研究

老年教育是终身教育的最后阶段,也是老年人继续社会化的重要途径,能够进一步满足老年群体自我价值实现的需要。新时代背景下,开放大学要进一步发挥体系办学优势,丰富老年教育内涵,创新老年教育形式,帮助更多老年人通过教育改变传统的老年观,进而提升生活品质,为社会发展继续贡献力量。

教育数字化视角下开放大学课程质量建设提升路径研究——以汉语言文学专业为例

质量是全民终身教育的核心关键,数字化是提高教育质量的重要途径。对开放大学而言,课程资源的优质性、课程实施的有效性、学习支持及平台的稳定性是确保开放大学教学质量的核心因素。本文从教育数字化视角出发,以提升开放大学课程资源质量为切入点,以问卷调查和访谈的形式,调查了开放大学体系内汉语言文学专业468名学生和121名教师。调查发现开放大学现有课程资源存在个性化学习路径的缺乏,多样化学习资源的选择、互动性与参与度不足的问题。针对以上问题,提出了个性化路径设计、丰富智能场景应用、数字化教学治理、建立数字教育服务评价体系等适用于开放教育教学实际的支持路径,以期提高学习者学习与认知效能,建立起开放大学课程质量建设提升的特色路径。

开放大学思政课集体备课提升路径研究

开放大学思政课集体备课是推动开放大学思政课创优提质的重要手段,是开放大学建设高质量思政课教师队伍的重要途径,是提升人才培养质量的重要抓手。但是开放大学在思政课集体备课过程中,存在集体备课内容针对性不强、备课形式多样性不够、体制机制不健全等问题。因此,在开放大学开展思政课集体备课的过程中,要坚持常规性备课与专题式备课相结合,丰富集体备课内容;坚持四个有机结合,拓宽集体备课形式;加强制度建设,推动集体备课活动制度化,彰显思政课是立德树人的关键课程。

终身教育视域下老年开放大学体育课程设置探究

我国老龄化速度的攀升引出老年教育领域的诸多问题,老年教育作为终身教育的重要环节,其课程设置尤其是体育类的课程设置对于促进老年教育的质量和全面推进健康中国具有重要意义。在现有老年人体育课程设置的基础上对老年开放大学体育类课程设置进行需求性分析,明确老年开放大学体育课程设置的目标规划,对老年开放大学体育类课程内容进行规划和安排,为老年开放大学体育课程设置提供依据和可行性建议。

关于县级开放大学建设现状和路径思考

作为开放大学办学体系的重要组成部分之一,在县(区、县级市)级教学点中,符合县级开放大学未来发展需要的教学点占比较低,县级开放大学的转型更名及建设工作仍处于起步阶段。从县域发展的需要、乡村振兴的需要、老年教育发展的需要、社区教育发展的需要四个方面阐述县级开放大学建设的必要性。结合目前全国县级开放大学的现状,从体系不健全、师资队伍不足、经费保障不足三个方面分析体系存在的问题。从分清主次、精准发力,以点带面、分批推进,统筹全省体系、实现资源共享三个角度提出建设县级开放大学路径的思考。

黄河流域开放大学人才供给模式新探

我国开放大学存在各地方不均衡、人才供给有限、教学水平欠缺等问题,随着社会经济的发展,国家对开放大学办学有了新的要求。开放大学要着力加强教师发展中心的牵引作用,不断提升中部开放大学服务区域化人才管理的示范效应,深化教师队伍建设培训和人才交流,优化校内激励考核机制,从教师人才供给端发力,打造学校强有力的支撑体系,促进中部黄河流域开放大学的社区教育、老年教育和终身教育服务体系建设,保证开放大学的高质量发展。

山西农耕文明中的“和”文化研究

山西农耕文明历史悠久、内涵丰富,“和”文化对山西农耕文明的形成和发展起到了重大作用,主要体现在人我关系平和恬淡、形神同一,人与人的关系交流融合、和谐统一,人与自然的关系道法自然、天人合一,并且在“和”中存“异”,“融”中有“通”,达到协调平衡的境界。在今后的发展中,要发挥“和”文化的底蕴和价值,结合实际情况,树立和谐共生的系统理念,保障天人和合的平衡生态,构建风貌和美的乡村格局,发展人才聚合的新型农业,助力乡村全面振兴。

教育数字化转型背景下开放教育微课程建设现状及优化策略研究

经过对开放教育师生的调研分析发现,大部分传统的教学资源因为建设周期长、更新速度慢、标准不统一等原因,存在开放性、实用性、交互性不足的问题。文章提出在教育数字化转型的背景下,可以利用数字人技术提升微课程内容的开放性、利用虚拟仿真实训提升微课程学习的实用性、运用知识图谱助力微课程资源的交互性提升等,用技术赋能开放教育微课程资源建设。