麻柳刺绣时尚审美元素应用探究——以川北幼儿师范高等专科学校麻柳刺绣传习坊为例

麻柳刺绣是川北传统的民间艺术,也是人们通过常年实践、传承、发展流传下来的民间珍品,并在历史长河中逐渐形成了独特的风格样式。该文通过阐述麻柳刺绣的历史文化,结合川北幼儿师范高等专科学校非遗进校园开展的具体工作,研究麻柳刺绣题材整合、色彩和肌理再配置、表现形式的创新等方面的内容,探讨麻柳刺绣图案时尚审美元素在生活中的运用,以满足人们对传统民间非遗之美的追求,从而让麻柳刺绣这一非遗得到进一步传承和发展。

浅析小教大专理科学生物理素养与大学物理教学——以川北幼儿师范高等专科学校为例

五年制小教大专理科生普遍对于难度比较大的大学物理理论学习不是很感兴趣，造成物理素养较低的问题。根据学生对于物理学史、信息技术、动手实验的感兴趣的现状，结合大学物理的教学，培养和提高大专生的物理素养水平。

幼专学前教育专业学生爱心培育现状调查与分析——以川北幼儿师范高等专科学校为例

从爱他人、爱集体、爱自然、爱职业四方面对川北幼专学前教育专业在校学生1336人进行爱心培育现状调查,发现爱心培育总体情况良好,但仍然存在着一些问题。为了更好地提高幼专学生爱心培育的效果,建议坚持立德树人,注重建构学生爱心培育育人格局;坚持以文化人,积极营造学生爱心培育良好环境;坚持教书育人,努力用好学生爱心培育主要渠道。

小学科学教育专业发展前景及课程建设研究——以川北幼儿师范高等专科学校为例

科学技术飞速发展,国民科学素养的提高迫在眉睫。科学素养的培育必须从小抓起,最有效的途径就是从小学开设科学课,对学生进行科学教育。小学科学课的开设需要科学教师,但目前许多农村小学没有专职科学教师,科学教育的现状令人堪忧。因此,加强高校科学教育专业课程建设,培养高素质的小学科学教师,是目前高校科学教育专业建设者需要认真思考、深入研究并不断探索的课题。笔者通过文献综述、教育调研、问卷调查等途径,从课程建设的角度出发,对以上问题进行了研究和探讨,以期为高校科学教育专业的建设提供建议和参考。

地方高校美术专业学生色彩造型能力弱化现状与成因探究——以四川文理学院、川北幼儿师范高等专科学校为例

本文通过写生活动组织形式、同学完成写生形式和方式,对高校美术学专业美术专业教学活动成效进行调查,选用10个要素对285份色彩写生作业进行分析,理清了地方高校美术专业学生色彩造型能力弱化成因,为深入研究基于问题的色彩学习活动设计提供依据。

川北幼儿师范高等专科学校学前教育系在校学生美术鉴赏现状调查

美术鉴赏能力是幼儿教师必备的一项能力,作为"准"幼儿教师的学前教育专业学生,大学期间是学习各种美术知识形成美术鉴赏能力的重要阶段。但据调查,目前有很多年轻的幼儿教师在幼儿园开展美术活动时还将"绘画"、"手工"等美术技能作为幼儿美术教育的主要手段,无法引导幼儿认识与探索生活与环境中的"美",不能按《幼儿园指导纲要(试行)2001》的要求来编排幼儿美术活动。追究其原因是这些幼儿教师拥有必备的美术"技能"缺乏相应的美术"知识",在大学学习期间她们掌握了多种美术技能却没有培养出自己的美术鉴赏能力。在此背景下,学前教育专业承办学校有必要对在校学生的美术鉴赏能力做了解,以便及时的调整美术课程设置来培养出合格的幼教人才。

室内陈设设计实训课程的改革探究——以川北幼儿师范高等专科学校为例

高职课程改革中坚持校企合作将工作过程中的知识点看作是一个整体,将知识点在行动领域的工作任务中体现,运用建立基于OBE理念的室内陈设设计课程混合的教学模式,引导学生进行课程的多元化实践。将工作过程中的隐形知识附着在工作体系中,将学科知识体系与工作过程的实践技能相结合,创设真实的职业活动情境,扩大就业面,增加就业平台,将学生的作品向商品转换与市场结合等。这样的教学改革对高职教育课程的开发和职业能力的提升有着实际的指导意义,符合学生能力发展、企业岗位需求、学校专业提升等方面的需要。

地方历史文化校本课程的开发实践——以川北幼儿师范高等专科学校为例

新一轮基础教育课程改革实行国家、地方、学校三级课程管理,以提高课程的选择性与适应性,这使校本课程开发成为21世纪初我国基础教育课程改革的热点问题。作为四川广元地区的学校,实施新课程改革,虽匮于硬件缺乏师资薄弱,但却拥有丰富的地方历史文化资源,这是我们参与新课改实践强大的后盾和重要的突破口。如何挖掘这些资源的育人功能并结合新课改理念,开发历史校本课程,是亟待解决的问题。本文试图以川北幼儿师范高等专科学校历史教学开展和历史校本课程开发的现状为研究对象,探讨历史校本课程开发的意义和功能,研究其资源开发、内容选择、具体实施的教学方法模式和评价。

基于云平台构建高职院校数据信息共享策略研究——以川北幼儿师范高等专科学校为例

随着我国教育信息化工作的深入开展,高等职业院校信息化建设工作在取得突出成绩的同时,也面临着一系列的问题,例如硬件设备利用率低、构成分散,信息共享率低、异构数据互操作难等现象日益凸显。文章根据云平台的特性,针对性地提出了基于云平台构建以川北幼儿师范高等专科学校为例的高职院校数据信息共享解决策略。

高职会计专业学生顶岗实习基本情况调查与分析——以川北幼儿师范高等专科学校会计专业为例

文章以川北幼儿师范高等专科学校会计专业为例,结合教学实践,对高职会计专业顶岗实习基本情况进行调查,分析了其中存在的问题,提出解决思路。

中国钢琴作品在地方高校音乐教育专业中的传承与教学研究——以川北幼儿师范高等专科学校为例

自1914年《和平进行曲》诞生之初,中国钢琴作品直至今日已有将近百年的历史,在这百年的历史长河中,中国钢琴作品经历了由模仿到探索再到民族化的风格演变。时至今日,中国钢琴作品数量日益增长,质量日益提升,其中离不开老、中、青三代作曲家的辛勤耕耘与探索。或许现有的中国钢琴作品仍然无法比肩西方钢琴音乐,也没能像俄罗斯钢琴那样自成一派,正因如此,中国钢琴作品更值得钢琴从业者们深入发掘与研究。作为高校钢琴教师有必要整理与探究中国钢琴作品,将其按照难易程度、发展脉络、风格特点进行分类梳理,再结合本校学生的具体情况进行选择性教学,通过教授中国钢琴作品使学生了解中国音乐文化,实现文化的传承。

重视大学生体育心理健康的教育——以川北幼儿师范高等专科学校为例

现代大学生所处于的是一种具有强大竞争力与挑战力的信息时代,而大学生们所遇到的社会具有充满活力又有各种压力,具有机会又有危险性,对未来生活中有许多选择也有更多困惑,从而使得现代大学生自身心理障碍的问题越来越凸显,文章以川北幼儿师范高等专科学校为例,利用文献资料法、问卷调查法主要分析了现如今高校大学生心理健康的现状、参与体育运动的现状以及在体育课堂中重视心理健康教育的认识,由此基础上提出了相应的建议,希望对其他高校重视体育心理健康教育提供一定的借鉴。

高职院校英语教师课堂观察困境及对策——以川北幼儿师范高等专科学校为例

随着教育改革的深入发展、社会各界对课堂效果重视度的提升,课堂观察俨然成为高职院校教学活动中不可或缺的一环。课堂观察不仅是观察师生在课堂上的互动,也是促进教师专业能力提升、丰富课堂教学实践、营造良好学术氛围的重要途径。通过调查川北幼专高职院校英语教师课堂观察现状,深入分析高职院校英语教师在课堂观察中存在的问题,由此提出相应解决对策,以期对高职院校英语教师课堂观察提供借鉴。

中职升格高职背景下教师适应性研究——基于川北幼儿师范高等专科学校的实证分析

中职升格高职背景下教师适应性水平的提升,是新升格高职院校打造优质教师队伍的关键。采用混合方法设计,综合运用问卷调查、深度访谈等定量与质性研究相结合的方法,对川北幼儿师范高等专科学校原中职教师群体进行研究。发现原中职教师适应性水平整体较好,教龄和性别是影响组别间差异的重要因素。究其原因,新升格高职院校人事管理政策是影响其教师适应性的关键。为此,可从制度与个人两个层面促进原中职教师适应性水平提升。

高职学前教育专业爱育课程和课程爱育的构建与实践——以川北幼儿师范高等专科学校为例

孩子是国家、社会和家庭的未来。作为主要培养未来幼儿园教师的幼儿师范高等专科学校学前教育专业,必须强化培养未来幼儿园专任教师的职业爱心。本文围绕培育新时代有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的幼儿园教师,介绍了在高职学前教育专业创造性地构建爱心培育课程,并将爱心培育理念贯穿和融入专业人才培养全部课程内容和学生活动的实践经验。

结构功能主义视角下“00后”高职单招生活动育人机制研究--以川北幼儿师范高等专科学校为例

单招生已成为高等职业院校主要生源之一,“00后”高职单招生成为高职院校的主力军。学生活动担负着育人的重要使命,是帮助学生成才的重要方式之一。因此,在结构功能主义视角下探究“00后”高职单招生活动育人机制,从基于实效性的学生活动育人结构要素分析,剖析“00”后高职单招生活动育人机制构建的难点,确定鲜明正确的学生活动育人目标、提升学生参与活动所需良善环境的适应性、整合共享各方优质资源、形成具有道德素养的潜在系统模式四个方面,探究“00后”高职单招生活动育人机制。

中专幼师生学习投入度现状调查研究及思考——以川北幼儿师范高等专科学校为例

采用自编问卷对川北幼儿师范高等专科学校中专幼师生学习投入度现状进行了调查研究,分析中专幼师生在认知投入、情感投入、行为投入、自主性学习等方面呈现出的不同特点及影响因素,探讨提高中专幼师生学习投入度的策略。

现代学徒制专业课程体系构建的实践研究——以川北幼儿师范高等专科学校学前教育专业为例

教师是从事教育工作的专业技术人员,以技能培养为主的现代学徒制符合教师专业技能发展要求。但师范专业有别于操作性较强的理工科专业,因此,进行现代学徒制实践时,应在注重培养学生技能的同时,提升学生的专业素养,即注重现代学徒制与师范生培养的科学耦合。课程体系是在各专业内部对不同课程进行的宏观结构设置,是支撑现代学徒制人才培养的根本。

浅析小教大专理科学生物理素养与大学物理教学——以川北幼儿师范高等专科学校为例

五年制小教大专理科生普遍对于难度比较大的大学物理理论学习不是很感兴趣，造成物理素养较低的问题。根据学生对于物理学史、信息技术、动手实验的感兴趣的现状，结合大学物理的教学，培养和提高大专生的物理素养水平。

高职高专英语教育专业英语阅读课程体系建构——以川北幼儿师范高等专科学校为例

概述阅读的本质、建构主义学习理论等与阅读课程相关的理论。分析大学英语阅读教学的共性。以川北幼儿师范高等专科学校为例,从课程设置及培养目标、学情分析和教学实施、教学资源建设等方面探究高职高专英语教育专业英语阅读课程体系的建构策略。