对大学生体育课程观的调查与思考——以常州大学为调查对象

对我校的大学体育课程观进行了大量的学生问卷调查，结果表明：学生对我校体育课程满意度较高，对课程的开设项目、教师能力、职业素养提升等满意度很高。调查后产生以下思考：项目设置以学生兴趣为主，分项、分层教学效果更好，教学方法应个性化和多样化，需要加强课外体育活动的组织与管理。

高校学生篮球裁判培养实践研究与思考——以常州大学为实践研究对象

在系统分析了学生篮球裁判员培训在高校的必要性之后，根据本校现有情况和教学条件，进行了篮球裁判培训班的实践研究，详细描述了本校篮球裁判培训具体做法，并对存在的问题进行了深入的思考，为高校学生裁判员培养和篮球运动更好地开展提供一定的参考建议。

常州市高校体育课准备活动现状分析及改进对策

通过文献资料法、问卷调查法、及数理统计等方法,对常州市高校体育课的准备活动形式进行了调查分析。找出目前常州市高校体育课教学中准备活动部分的不足,并提出科学合理性建议,进而为更好的完成体育教学任务服务。

常州市区小学阳光体育活动开展情况的调查分析

通过运用问卷调查、文献资料和数理统计等方法,对当前常州市区小学生参加阳光体育活动情况进行调研分析,结果显示:常州市区各小学不同程度地开展了阳光体育活动;阳光体育动主要由班主任组织;阳光体育活动开展体育项目,各学校有共性,也有个性;影响阳光体育活动的主要因素是"主管部门的监管程度"和"学生活动时间能否有保障"。

阳湖拳的文化生态变迁与体育价值——江苏常州的实地调查报告

运用文献资料调研、实地调查、历史过程比较,对阳湖拳文化生态变迁以及体育价值等方面展开研究。研究结果表明:阳湖拳是江苏唯一的地方拳种,阳湖拳特色鲜明,其历史演变有着极强的时代性,阳湖拳在当地政府的引导下,精神价值、健身价值、表演价值、传承价值等体育价值逐渐呈现。

大学体育教育“三自主”模式实践环境研究

通过文献资料、专家访谈等方法,对我国高校的体育教学"三自主"形式的实践环境状况进行了研究。从具体的学生选课、场馆设施、师资队伍、课程设置等方面,针对影响"三自主"教学实践模式的内部和外部环境的进行了分析与研究。对普通高校体育教育"三自主"模式的现状进行评估。希望能给予新一轮的体育教学改革,做出方向性、指导性建议。为其他高校体育教育教学改革提供借鉴。

高校体育资源促进全民健身运动发展的对策思考

当前,全民健身运动在发展过程中存在运动场地设施匮乏、经费不足、专业人才紧缺和管理水平低下等问题。高校利用自身的优势,通过多种途径实现体育资源的合理开发和有效利用,既能在一定程度上缓解全民健身运动面临的困境,同时也能促进自身的完善和扩大发展空间,从而更好地适应市场经济发展。

体育运动伤害案件的侵权与赔偿责任——以一起游泳运动伤害案件为例

体育运动伤害案件在生活中时有发生,当事双方往往因赔偿金额不能达成一致而诉诸法律,但目前我国的司法实践中对于此类案件没有一个统一的审理标准,判决的结果也有较大差异。本文以一起游泳运动伤害案件为例,对体育运动伤害案件中加害人的行为是否构成侵权,加害人是否需承担赔偿责任,以及赔偿的比例和范围等三个焦点问题进行了分析。认为体育运动中加害人无过错的行为不构成侵权,加害人是否需要承担赔偿责任应结合运动性质、损害程度以及双方当事人的经济状况而定。无过错加害人赔偿的比例不宜过高,应加快发展体育保险业,为受害人提供更有效的救济途径。

和谐理念下的体育教学探析

体育课程改革应摆脱传统狭隘体育思想的束缚,坚持"健康第一"的教学理念,发挥学生的积极性和潜能,实现"教""学"共鸣、良性互动的和谐体育教学。教师需转变观念、优化教学内容、创新教法带动学法创新、改进教学评价,促进教学环节的和谐循环,从而形成较为稳定的和谐体育教学模式。

民国成立前《大公报》对现代体育思潮的报道

采用文献资料研究法,对1902年至1911年《大公报》对现代体育思潮的报道进行梳理、研究,得出此间的《大公报》积极宣传现代体育思想,提倡"尚武强兵"、反对妇女缠足,积极提倡女子参加体育锻炼、鼓励各种体育社团的建立等内容。

关于非智力因素在体育继续教育生活化过程中的研究

文章根据影响学校体育继续教育生活化实施过程中的非智力因素进行相关调查,围绕情感、兴趣、动机、意志和性格等非智力因素进行调查与研究。强调教师在体育继续教育生活化过程中应当重视并做好对学生体育教学中非智力因素的培养,促进学生体育的非智力因素和智力水平同步协调发展,促进体育生活化教育的实施和贯彻,同时改善教学质量。

浅析我国体育休闲旅游图书的发展

体育休闲旅游集健身运动、旅游于一体,深受大众欢迎,体育休闲旅游图书迎合了这种需求。然而近年来我国体育休闲旅游图书虽然销量很好,但在选题策划到出版发行的过程中依然存在出版理念落后、品牌意识不强等问题。只有坚持树立品牌的理念、拓宽营销渠道,才能使其更好发展。

试析学生情感在体育教学中的培养

学生情感有其丰富的内涵和性质。了解学生情感并在现实体育教学中给予培养和体验,可激发学生为祖国和社会努力学习、刻苦锻炼的的热情,使学生成就学业,服务未来。

从终身体育的角度谈学校体育专项化

以如何实现终身体育为研究对象,采用文献资料法,归纳法和演绎法等方法,研究分析学校体育教学的模式、内容等问题,得出以下结论和建议:为阶段性实现终身体育的目标,建议学校体育教学走专项化道路,即从小学到大学十六年的体育课、课外体育活动学习、训练一个或两个项目,培养学生熟练扎实的专项运动技术、良好的体育锻炼习惯,为终身体育打下坚实的基础。

专项体育课:体育教学改革的路径选择——基于落实《“健康中国2030”规划纲要》《青少年运动技能等级标准》的视角

体育教学主要由教学目标,教学内容,教学方法,教学课形,教学评价五个环节组成。教学目标可以参考《纲要》确立为“引导和帮助学生熟练掌握1项以上运动技能”;教学考评可以引用《标准》中的每一个项目的4等12级标准;教学内容、方法和课形则可以借鉴运动训练的原则、方法和形式,也可以参考“体育生”的培养模式,着重发展“一专”,即采用专项化教学模式,也就是专项体育课。

系统化思维下高校体育教学改革的探索

当前高校体育教学已不适应"健康第一"的指导思想,针对目前教学中存在的问题,从思想意识、教学内容、教学模式,考核评价四个方面对教学改革提出的建议,以便培养出有终身体育意识、适应社会需要的人才。

对我国田径竞技体育后备人才培养的理论思考

本文运用文献资料法、专家访谈法、逻辑演绎法等方法对我国市场经济条件下田径运动后备人才培养过程中存在的一些主要问题进行了分析,同时结合我国的实际提出了相应的对策。

中、荷、澳三国曲棍球后备人才培养模式对比研究

通过对中、荷、澳三国曲棍球后备人才培养模式的对比研究,得出:荷兰、澳大利亚曲棍球后备人才培养主要采用"金字塔型"俱乐部培养模式,而我国主要采用后备人才训练基地的培养模式。在比较三国培养模式优劣的基础上,找出其中的成功经验,为促进我国曲棍球运动的可持续发展提供参考依据。

轩辕车会的文化生态变迁和价值开发——安徽仙源镇和甘棠镇的田野调查报告

运用文献资料调研、田野实地调查、历史过程比较,对"轩辕车会"习俗的仪式过程、文化生态变迁以及体育价值等方面展开研究。结果表明:20世纪80年代后,"轩辕车会"习俗在当地政府的引导下,逐渐由祛灾祈福向休闲娱乐的社会功能转型,体育价值逐渐呈现。"轩辕车会"做为传统民间体育传承的纽带,逐步由祭祀轩辕黄帝———中华民族的共同始祖,发展成为文化内涵丰富的当地一项大型喜庆集会。

围棋文化分析

采用文献资料法等深入分析围棋文化。主要结论:围棋中包含着深邃的思想精髓,主要有能动思想、平等思想、辩证思想、普遍联系的思想等;围棋有着厚重的文化内涵,体现了道家思想、《周易》中的平衡观以及儒家的和谐学说;其超脱的美学内涵主要体现在棋具之美、场所之美、拓数之美;围棋超脱了棋类游戏的束缚,发展成为一种重要的文化载体和文化传播方式。