高校贫困生资助体系的现状和优化——以常州工学院为例

目前我国高校贫困生资助已经形成了一套以奖、助、贷、补、减、免、勤等较为完善的资助体系,但在实施过程中,此资助体系也存在诸如贫困生资格认定比较模糊、资助的主体和经费来源比较单一、资助方式的配比不够科学合理、资助呈单向性、重经济而轻多维关注等缺陷。针对这些缺陷,文章提出了对现有体系进行完善和优化的具体建议和措施,以期更科学有效地资助贫困大学生,帮助他们成长成才。

热流道计算机辅助工程(CAE)在洗衣机面板成型中的应用

热流道由于其多方面的优势而越来越被用于塑料的注射成型。文中以某款洗衣机面板为例,利用Moldflow软件对普通热流道和针阀式顺序注塑过程进行了优化模拟。通过对两者成型结果的定性分析和比较,可以得出,后者成型过程中,需要的最大注射压力和最大锁模力均小于前者成型的值,而制件的气穴和熔接痕的位置和数量明显优于前者成型的效果,制件总体质量和力学性能得到明显提高。同时也提出了顺序注塑模拟中应注意的问题。

永磁同步电机电磁振动分析

以混合动力汽车永磁同步电机为例,使用Maxwell和Ansys Workbench联合建立电机模型,计算分析了电机在瞬态下的电磁力波幅值和频率分布。通过改变电机的转速、磁极对数,比较不同电机结构参数对电磁力波频谱的影响。使用拉格朗日方程建立双环形定子振动微分方程,得到定子结构的固有频率和对应振型,同时运用瞬态动力学模块分析1300 r/min时,不同材料和阻尼下电机外壳振动响应量的变化,为电机的减振降噪提供理论指导。

机电测控技术综合教学实训平台的建设与实践

以培养同时拥有坚实的科学基础知识和高级工程应用型机电复合人才为目标,在对原实践教学环节整体优化与提高的基础上,根据机电一体化教学的基本目标,基于透明系统(软、硬件系统)的设计思想,建立了以设计、制造、测控为主线,分层次、多模块、相互衔接的开放式"机电测控技术综合教学实训开放平台"。实践证明,该平台对提高学生的工程实践能力、动手能力及培养学生创新意识和团队合作精神有积极的作用,对工程类综合性实践课程的设计和实施具有一定的借鉴和参考价值。

应用型本科高校汽车服务工程专业双语教学问题研究——以电动汽车教学为个案

从教学目标、教学模式、教材选择和教学方法四个方面对电动汽车课程双语教学进行了改革研究和实践。结合该课程教学实践,针对目前双语教学开展中存在的问题,提出了包括双语课程群建设、师资队伍建设、教材编写和选课制度等一系列改进措施。这将对建立健全双语教学机制与制度、提升双语教学的质量和效果起到促进作用。

机电一体化系统设计课程建设体系的构建与探讨

以机电一体化系统设计课程建设为对象,根据目前课程现状提出通过教学理念、教学方式、教学内容体系构建三位一体课程建设体系,此体系应用于实践取得了良好的效果,可为培养复合型应用人才提供新的途径和方法。

实施“零距离”教学 营造机电专业特色

从机电专业应用型人才培养的角度,提出了“实施零距离教学,营造专业特色”的设想,并以常州工学院为例,就人才培养的目标、方向,专业建设的必要性和可能性等方面进行了论述,提出了专业建设和专业特色营造的具体措施。

汽车服务工程专业应用型人才培养模式的研究

通过对汽车服务工程专业的内涵的描述,明确了汽车服务工程专业人才培养目标和规格,构建了汽车服务工程专业理论教学体系、实践教学体系和综合素质教学体系,从而形成了汽车服务工程专业应用型人才培养模式。

机电综合实训平台的设计与开发

在常州工学院原有华中数控车床(JDZ06)的基础上,根据机电一体化教学的基本目标,基于透明系统(软、硬件系统)的设计思想,设计和开发了可用于教学目的综合实训平台,实训的内容涉及机电一体化专业的多学科知识。实践证明,该平台对提高学生的工程实践能力、动手能力及培养学生创新意识和团队合作精神有积极的作用,对工程类综合性实践课程的设计和实施具有一定的借鉴和参考价值。

材料成型及控制工程专业创新教育平台构建与运行

创新教育的基础是实践,创新教育的关键是实践平台。根据应用型人才的培养目标,围绕材料成型及控制工程专业核心能力,结合创新教育现状,构建了该专业创新教育平台,提出该专业人才培养创新教育的途径及创新教育平台运行的保障措施。实践证明,该多维平台对学生创新能力的培养起到了较好的促进作用。

汽车服务工程专业实践环节设置的研究

本文在汽车服务工程专业人才培养目标以及理论课程群教学体系设置的前提下,阐述了应用型汽车服务工程专业人才培养对实践环节要求的重要性,重点探讨了该专业在实践环节的设置。

“机电一体化系统设计”实践教学体系的构建与探索

文章以"机电一体化系统设计"实践教学体系为对象,提出通过课程实验、课程设计、创新创业项目和毕业设计等实践环节对学生进行递进式、层次化和系统化训练,从而提高学生对机电产品设计能力,为培养复合型人才提供了新的途径和方法。

面向应用的“机电系统控制技术”课程本科教学改革初探

根据实际情况结合课程特点、培养目标和学生的实际能力,介绍了"机电系统控制技术"课程教学内容、教学方法和考核方式改革思路,探讨了在实际教学中如何培养大学学生的创新能力和实践能力。

第三方认证与机械工程类应用型本科专业教育结合的研究——以机械设计制造及其自动化专业为例

介绍了第三方认证、应用型本科和应用型本科人才等基本概念,对第三方认证与机械工程类应用型本科专业教育结合的必要性和可行性作了阐述,构建了该专业的核心课程体系,对其运行管理提出了解决问题的看法,具有一定的示范作用和推广应用价值。

以工程能力培养为核心的课程体系整合—以机械制造工艺学课程体系整合为例

分析了课程体系整合的必要性,通过实施以工程能力培养为核心的教学模式,进行理论与实践性环节的整合,实施一体化教学方法,提高学生的工程素养,培养其团队意识和创新精神,取得了较为满意的教学效果。

应用型本科卓越工程师教育培养计划企业学习方案及实践

以机械设计制造及其自动化专业为例,介绍了应用型本科企业学习方案及实施情况,讨论了企业学习阶段的实践教学内容和课程教学内容,给出了校企合作决策方案,总结了2009级、2010级、2011级三个试点班级的企业学习情况及实践中比较突出的问题,给出了企业学习实施的三点建议。

汽车服务工程专业核心课程体系的整体优化探索

随着汽车技术的快速发展,高层次应用型汽车服务人员成为社会急需的人才。通过对应用型汽车服务人才应具备的知识与能力的分析,提出了"基于学生能力培养,构建专业课程体系改革"的思路,同时对该专业课程体系改革提出了一些具体的方法和措施,为深化高校课程体系改革提供有益的借鉴。

加拿大Co-op培养模式对实施“卓越工程师培养计划”的启示

卓越工程师培养计划在落实企业实习任务时困难较大,而Co-op培养模式作为一种成功的类似培养模式,其经验非常值得借鉴。结合作者所在学院和加拿大阿尔伯特大学工程学院的具体情况,比较两者的培养目标、培养对象、培养学制、实践教学体系和企业实习安排,最终针对卓越工程师培养计划的企业实习部分提出改进意见。

应用型工业工程专业人才培养模式研究

为了适应社会对工业工程专业人才的需求,推进工业工程教育的发展,首先总结了我国现有的工业工程专业人才培养模式,然后根据教学应用型本科高校的特点,以常州工学院工业工程专业为例,分析了这类高校在工业工程专业人才培养中出现的问题,有针对性地提出了6点措施。

“工程材料”课程改革探索

文章从应用型人才的培养目标出发,针对"工程材料"课程教学中存在的一些问题,对教学内容、方法、手段和实践性教学环节等进行了改革,并取得了一定的效果。