常熟市构建普通学校融合教育服务体系的实践

常熟市自2004年建立特殊教育指导中心以来,顺应融合教育发展趋势,开展了历时12年融合教育服务体系构建的实践研究,实现了"学有所教"的发展目标,并确立了"学有优教"发展战略。

特殊学生职业融合教育模式的构建

职业教育是帮助特殊学生掌握职业技能,最终顺利就业的重要途径。江苏省常熟市通过在义务教育阶段开展职业启蒙教育、在职高阶段组建市级职业融合教育联盟、在就业阶段实施三种类型六种安置方式等策略,初步形成了具有地方特色的“校—企—社”三轴联动协同培养特殊学生的职业教育模式。

农村小学特教班复式教学探索——基于江苏省常熟市农村特教班复试教学的实践

在普通学校附设特教班,是融合教育背景下农村提高随班就读质量的一大举措。由于特教班学生来自不同的班级,年龄和智力差异都比较大,因此,不可避免地需要采用复式教学。江苏省常熟市以农村特教班复式教学的实践和探索为例,在如何认真做好课前准备工作、如何精心组织教学两大方面取得了一定的经验。

总结经验,再创辉煌——江苏常熟市特教发展的回顾与发展

特殊教育是国民基础教育的重要组成部分,江苏常熟市委、市政府对特殊教育工作十分重视,在取得全国特殊教育先进县(区)后,进一步贯彻执行国务院<关于基础教育改革与发展的决定>和省、苏州市"九五"总体规划要求,将特殊教育纳入高标准巩固和提高九年制义教育中去,并作为"科教兴市"的战略来实施,特殊教育事业与时俱进,成绩显著.

《聋校义务教育实验教科书·道德与法治(一年级)》编写理念与特色解读

聋校道德与法治一年级教材是落实党的十八大提出的"立德树人"要求、《青少年法治教育大纲(2016)》和《聋校义务教育品德与生活课程标准(2016年版)》具体要求的重要载体。新教材从聋生身心发展特点出发,以聋生的生活场域为依托,注重教材内容的生活性和活动性,体现了强化立德树人、尊重聋生特殊性与差异性、以课程综合性促进聋生道德素养整体性发展等编写特色。

发挥家长作用,培养特殊学生语文素养

家庭教育是学校教育和社会教育的基础。从非连续性文本、思维导图、微信社群、观察日记、绘本阅读等多方面着手,发挥家长作用,可有效提升特殊学生语文素养,切实提高特殊教育教学质量。

培智学校职高班实用文写作教学初探

常见实用文写作是智障学生生活、工作要掌握的基本技能之一。梳理写作教学内容、明确写作教学目标、激发写作动机以及采取合适的教学方法和途径,可有效提高职高班智障学生实用文写作水平。

我喜欢学校的早晨

我喜欢早晨，尤其喜欢学校的早晨。 当太阳从东边慢慢升起来，灿烂的朝霞布满了天空，我们住校的学生就在老师的带领下开始跑步。围着红绿相间的塑胶跑道，一圈，二圈，三圈……晨风吹拂着我们的脸庞，我们陶醉在美丽的校园中。

加强学校内部管理 努力打造一流学校

坐落在虞山脚下的江苏省常熟市特殊教育学校创办于1975年，是一所全日制特殊教育学校。学校积极贯彻国务院办公厅《关于“十五”期间进一步加强特殊教育改革与发展的意见》和《江苏省特殊教育“十五”发展意见》，以“自强、勤奋、文明”为校风，以“扶残助残，一切为了残疾少年儿童”为办学宗旨，加强学校的内部管理，取得了“常熟市校园管理先进”、“苏州市扶残助残先进集体和“江苏省特殊教育现代化示范学校”等光荣称号。

语用价值视野下反义词教学的策略探究——以培智学校教学为例

词是语言里最小的单位,是发展语言的重要基础。反义词短小精悍、容易识记,对学生发展语言有着丰富的语用价值。教师应基于课标,在反义词的呈现、品析以及巩固阶段采用合适的教学策略,用心捕捉其语用契机,辅助学生学好反义词,用好反义词,高效实现生活语文课程发展思维、改善功能、学习文化知识和形成生活技能的课程功能。

生活语文课堂教学中情感教育初探

智障学生语言发展迟滞、生活经验缺乏,情感体验、表达等与普通学生相比存在着诸多差异。教师在生活语文教学中,可从创设生活情境、开展模拟游戏、实施个别化教学等方面着手,引导学生多维度体会情感,初步形成正确的价值观和人生观。

特殊儿童的家长参与:影响因素和改进策略——以江苏省常熟市为例

通过问卷调查和家庭访谈,以江苏省常熟市142个特殊儿童家庭为样本,全面了解特殊儿童家长参与教育状况,分析影响特殊儿童家长参与的相关因素。目前,特殊儿童家长参与总体水平较低,家庭情况、家长认识对家长参与有较大影响。实践证明,构建"家长互助发展链"、建立家长教育自信,组建"家校合作共同体"、培养家长专业技能,搭建"社会支持同心圆"、让家庭感受人性关怀,是提高特殊儿童家长教育参与程度的有效策略。

特殊教育多元融合的价值意蕴和实践向度

融合教育是促进残疾学生身心健康发展、推进教育公平的必然选择,"特教班"是在中国有效实施融合教育的特定阶段的一种方式。化解"特教班"教学内容固化、教学方式单一、教学手段缺乏等矛盾,应倡导"多元融合"教育思想,教学内容从课堂走向生活、教学方式从单一走向多元、教学手段从辅助走向支持,通过专业化的多元运行模式、个性化的多元安置方式、差异化的多元课程形式、生活化的多元教学样式,切实提高"特教班"教育教学质量。

群文共赏 畅享阅读乐趣

在小学语文教学中,群文阅读是一种非常有效的阅读教学方法,可以帮助学生获得阅读技巧并拓展知识面,提高阅读能力和理解能力。那么,如何在小学语文教学中开展群文阅读,确保学生在群文阅读的教学模式下不断提高自身的阅读能力和理解能力呢?一、开展群文阅读的重要性1.有利于拓展学生的阅读视野“群文阅读”是教师围绕一个或者多个议题,选择相应的一组结构化文本,在课堂上让学生建构并达成思想共识的多文本阅读。群文阅读有着较强的趣味性和广泛性,所以,小学语文教师用群文阅读的方式开展教学活动时,可以吸引学生主动参与到活动当中。

让培智语文课堂更加有滋有味

如何让培智语文课堂更加有滋有味，使之能激发学生学习兴趣，提高他们的课堂参与度，从而提高课堂教学的有效性呢？笔者根据自己多年的中高年级语文教学经验，总结出以下一些方法和策略：

刍议微信在聋校语文教学中的有效应用

微信具有可视化、便捷性、友好性、趣味性等特点,可通过微信聊天、微信美文、微信社群等方式将微信有效应用于聋校语文教学,提高聋生语文素养,帮助聋生更好地适应生活、融入社会。

浅谈初中物理的习题课教学

随着近年来教育改革形式的发展，越来越多的学校在教学工作开展中，就自身教学方法做出了进一步的整合，旨在寻求一套适宜于学生学习实际的教学方法体系，促进课堂教学的整体成效。初中物理习题课作为一门基础的教育学科内容，是强化学生对于基础物理概念和学习规律的重要节点，是对物理教学的补充延续，可以有效的培养学生主体分析解决问题的能力，对于学生的素质教育发展而言，存在着极为重要的教育意义。本案笔者依据自身多年的物理教学经验，系统阐述了相应的教学方法建议，仅供广大工作同仁借鉴思考。

陆振华：折翼天使的守护人

他们有眼睛，却看不到灿烂的阳光；他们有耳朵，却听不到亲人的呼唤；他们有嘴巴，却不能诉说心中的渴望；他们有腿脚，却不能游览祖国的大好河山……相比健康的孩子，残障儿童失去了很多。在江苏省常熟市特殊教育学校这个大家庭中，有个人用爱托起了这些残缺的儿童，让他们获得了和普通学生一样的快乐童年和成长空间。40多年来，无数残疾孩子的不幸命运因他而改变。他被孩子们亲切地称为“哑父”。他就是江苏省首届特殊教育学科带头人，原常熟市特殊教育学校副校长陆振华。