大学生逃课现象的心理原因分析与对策调查报告——以广东工业大学建筑与城市规划学院为例

本研究通过问卷抽样调查的方式对本院200名大学生进行抽样调查。问卷根据有关逃课心理的资料及潜在的原因编成。主要分为四部分,分别探讨大学生的大学学习基本情况、逃课现象的现状、逃课心理原因以及改善现状的建议。由于技术问题,本调查的调查对象只有本院的大一、大二学生,一切数据不具备普遍性。通过调查,有逃课经历的学生在性别上并未有太过于明显的差别,学校课程安排、教师授课情况、学生个人时间安排等都是促成学生逃课的潜在因素。因此,要杜绝逃课现象,需要学校、教师以及学生三方面的共同努力。

用色彩点亮空间 为城市绘制霓裳——记广州大学建筑与城市规划学院教授郭红雨

“用色彩点亮空间,为城市绘制霓裳”,是我国城市色彩领域的重要领军人物、广州大学建筑与城市规划学院教授郭红雨为自己设定的职业梦想。她长期从事城市色彩研究与实践工作,多次荣获我国色彩领域的大奖。

面向品质提升的小城镇城市更新规划研究——以海南省万宁市中心城区为例

存量发展背景下,城市更新是盘活城市发展空间的主要手段,是城市品质提升的重要途径,其最终目的是实现城市的高质量发展。本文基于城市品质的概念内涵和城市更新的现实需求,构建包括生态环境品质、居住空间品质、交通出行品质、安全韧性品质四个维度的城市品质提升理论框架,并以万宁市中心城区城市更新综合规划为例,通过分析城市更新的现实困境,提出面向城市品质提升的小城镇城市更新规划策略,以期为我国小城镇城市更新的高质量发展提供参考借鉴。

基于利益相关者视角的村级工业园改造协调机制研究——以广东省鹤山市为例

利益关系是一切社会关系中最基本的关系,在城市更新领域中多元利益相关者之间的博弈过程、冲突机理与协调机制也是城市提升可持续能力的重要议题。而村级工业园改造中涉及的利益相关者类型更多样、利益分化更频繁及利益冲突更激烈。因此,文章以城市政体理论的利益相关者视角作为研究切入点,在构建多尺度多主体的“利益相关者识别-利益冲突分析-利益机制协调”的分析框架基础上,通过对广东省鹤山市村级工业园现实问题的考察,识别鹤山市村级工业园改造过程中涉及的利益相关者、利益诉求和利益冲突;然后结合典型园区改造案例探讨政府部门、国有企业、民营企业、金融机构、村集体和村民等核心利益相关者的利益博弈过程,进而揭示该过程中多元利益联盟形成、多样化目标达成、多主体利益协调的演化路径及其微观机制。研究发现各方利益相关者话语权不对等、权力不正义参与、利益分配和补偿机制不合理是村级工业园改造实施的主要制约因素;珠三角经济欠发达地区通常采取“政府主导+多元参与”模式,发挥财政局、国资委等政府金融组织的力量,联合村集体和村民与开发商、运营商、金融机构形成政村联盟、政企联盟正式与非正式合作关系及利益分配与激励机制,共同推动实现政治、经济、社会和生态等多样化目标。

粤北壮族地区传统民居建筑特征及更新策略研究——以广东连山杨愈将故居为例

广东连山壮族瑶族自治县杨愈将故居作为粤北壮族地区保存较为完整的典型传统民居实例,具有鲜明的地域性及民族性特征。基于实地调研,运用数字化技术收录故居完整信息,从选址、平面布局、空间格局、营造技艺、装饰艺术5个方面解析多元民族文化互相渗透融合的建筑特征,并结合当地“农文旅”融合发展背景,探究新时代语境下乡村建设与民居保护利用交融互促的创新路径,以期为民族地区村落保护和文化传承提供适宜的策略,推动广东民族地区乡村高质量发展,铸牢中华民族共同体意识。

OBE理念下城市规划原理课程教学模式探讨

城市规划原理作为城乡规划专业的核心理论课程,其内容扩展迅猛,知识结构日趋复杂化。在城乡规划专业升级为一级学科的背景下,进行城市规划原理教学模式的探讨与教学体系的改进,是城乡规划专业良性发展的必经过程。针对城乡规划专业城市规划原理课程出现的教学问题,提出了新的教学思路,认为以OBE理念进行城市规划原理的教学反思与教学改革探讨,对于提升学生能力和促进教学改革有积极的作用。

后工业景观公园生态设计思潮演变研究

在信息化和智能化引领的新型工业转型和生态文明建设背景下,“后工业景观公园”作为工业遗存活化利用的主要载体,因其标志性和典型性成为风景园林界实践的重要对象,研究其生态设计思潮的演变对中国生态文明建设具有重要意义。通过梳理国内外后工业景观公园近60年的发展历程,根据公园建设背景、指导理论、生态设计手法,将生态设计思潮划分为1960—1985年探索期的环境修复模式、1986—2005年融合期的郊野景观模式、2006—2019年发展期的自然景观模式以及2020年以来兴盛期的生物友好模式4个阶段。生态设计思潮经历了从消除场地污染的环境修复到兼顾科学修复与艺术表达,从利用自生长植被群落、保护生物栖息地到设计适应生物多样性的友好环境,从被动到主动、从以人为中心的安全防控到人与自然和谐相处的生态审美转变。以期能为我国生态文明转型和高质量发展背景下的工业景观设计提供理论指导和实践借鉴。

国土空间规划背景下生态与文化遗产协同保护体系构建研究——以佛山市为例

历史文化遗产保护是国土空间规划编制的重要内容,目前存在重经济轻保护、重遗产轻环境等问题,促进生态与文化遗产协同保护能够有效推动城乡建设与文化传承相得益彰的高品质空间建设。佛山是一座粤港澳大湾区具有丰富文化遗产的城市,平衡好历史文化传承与经济发展是高质量发展的重点之一。以佛山市为研究区域,综合运用空间分析技术,在摸清文化遗产资源类型、空间分异特征的基础上,搭建生态与文化遗产协同保护和联动发展的分析框架,构建文化遗产空间保护体系。首先,全面挖掘和梳理佛山市多层次多元化的生态-文化资源,划定不同等级的资源集聚区;其次,提出“文化遗产+生态环境”协同保护的空间保护体系构建策略;最后,构建“生态基底+遗产空间+遗产廊道”的分级分类空间保护利用模式。生态与文化遗产协同保护体系的构建是从文化遗产单体保护到生态与文化遗产协同保护和系统性整体保护的转变,对于城乡环境高质量发展具有重要意义。

荷兰代尔夫特理工大学建筑与建成环境学院建筑史学与遗产+设计教育

建筑(建成环境)更新、再利用已经成为当代建筑行业十分重要和普遍的工作。从新建到再利用、从保护到活化的转变对当下建筑教育提出了新的要求,传统建筑教育中建筑史和建筑设计相关课程所面临的挑战尤为严峻。荷兰代尔夫特理工大学建筑与建成环境学院通过改革史学课程、将遗产价值导向置入建筑设计选修课等方式进行探索,一方面以设计教育为史学课程教学目的;另一方面以遗产价值评估作为设计决策的指导和评判标准,实现史学理论教育与设计教育的融合,培养学生在宏观历史、社会文化背景中完成设计/规划的能力。这一探索和所取得的经验,为中国建筑教育改革带来新的思路。

历史建筑集中风貌型村落保护发展规划研究

历史建筑集中风貌型村落是活态的历史文化遗产,在乡村振兴战略背景下,分析村落现状发展特征和存在的问题,探讨相关特色保护类村落活化保护与村庄发展良性互促的理念和策略,阐述重塑村庄的历史文化价值,统筹各级规划衔接,坚持村民为主体,创新保护开发机制的发展思路。

情景教学法在城市规划专业英语教学的改革探索

在国际化程度不断提高的趋势下,文章立足于城市规划的学科特征与情景教学之间的契合点,阐述了教学主题模块设置、教学环节多元化设计、教学手段多样化运用及网络教学资源库等四个方面内容的构成与特点,探讨情景教学应用于专业英语学习的教学改革实践。

与城市共生目标下的新建大学校园交通规划模式研究

随着可持续发展理念在我国建设领域的深入,如何实现城市环境、社区环境与校园环境的有机平衡,成为当下新建大学校园关注的焦点。该文通过对共生思想的借鉴与分析,以大学校园的交通规划为切入点,提出了改善当前校园与城市共生发展关系的一系列基本原则和策略,以期为大学校园的全面可持续发展提供参考。其着重从校园选址、内外部路网结构以及相关辅助措施等几个方面,提出具体实施策略,并结合相关校园规划实例,以印证其可实施性。

基于岭南建筑文化的何香凝纪念馆设计

设计师:刘旭红,邹世杰作品名称:基于岭南建筑文化的何香凝纪念馆设计设计说明:项目位于广州市荔湾区广州何香凝纪念小学附近。设计从岭南地域文脉出发,建造方式亦尊重其气候特点。纪念馆坐北朝南,南北开门,南北立面皆采用大面积栅格状开窗方式,在考虑室内采光、通风的同时,也保证其通透性。此栅格状开窗纹理源于对岭南传统酸脂窗元素的提取,利用现代设计手法进行巧妙简化,增强了建筑立面的层次感。

开放共享背景下城市公园绿地露营满意度评价——以广州为例

随着城市居民亲近自然的户外活动需求日益增长,出现了在城市公园中开展露营活动的新现象,因此有必要探讨城市公园如何更好地支撑露营活动的开展。从游客满意度视角出发,通过构建城市公园露营满意度指标体系,基于在广州部分城市公园获取的问卷调查数据,运用IPA-Kano模型对城市公园承载露营活动的满意度进行评价。研究表明:基本型要素包括从公园入口到露营点的方便程度、随身财物的安全、消防安全、疫情防控措施、露营区域的空间充足程度、露营区域的私密性/嘈杂程度、露营区域的树荫、开放区域大小和草坪的保养维护水平,是最需要改善的要素;关键性绩效型要素包括停车方便程度和蛇虫叮咬,是第二优先级的待改善要素;不同要素的露营满意度在不同类型公园间存在差异。旨在提高城市公园满足居民露营需求的能力,以期为城市公园绿地的开放共享方式提供参考借鉴。

不同植被类型城市绿地声景特征及其影响因素

城市绿地是城市生物多样性的热点区域和居民主要的休闲游憩场所,掌握其声景时空变化特征及其影响因素,对于生物多样性保护与声景营造具有重要意义。前期的声景研究多聚焦于森林、自然保护区等自然植被区域的声景特征及其差异分析。然而,城市绿地内部存在的人为干扰可能会导致其呈现出不同于自然植被的声景时空特征,对于城市强干扰环境下不同植被类型的声景特征及其驱动机制研究还比较薄弱。选取广州白云山景区次生林、人工林和疏林草地3种不同植被类型,开展了为期28d的声景监测,基于6种声景指数和声景功率揭示绿地声景的时空变化特征,并利用随机森林模型和冗余分析研究环境因素和人为干扰对于声景时空格局的影响。结果表明:声学复杂度指数(ACI)的变化规律显著反映了鸟类的黎明(6:00—8:00)合唱现象,声学信号强度从人工林、次生林到疏林草地依次降低,表明适当的人为干扰提高了鸟类发声强度,过度的人为干扰限制鸟类发声;归一化差异声景指数(NDSI)显示了次生林和人工林的白天声景以生物声为主,疏林草地是人工声占主导地位;不同绿地的主导发声频段及其影响因素具有明显差异,次生林以中频生物声(4—8kHz)为主,主要受海拔(ALT)、灌木丰富度(SR)和树高多样性(THD)的正向影响;人工林多为低频生物声(2—4kHz)和高频生物声(8—11kHz)声音,其声景功率与坡度(SLO)正相关,与到硬化小道距离(DHP)负相关;疏林草地人工声(1—2kHz)较多,到硬化干道距离(DHMR)、到硬化小道距离(DHP)和非硬化小道距离(DNHP)均对其具有正向影响。研究揭示了不同植被类型的声景时空特征及其主要影响因素,为城市绿地健康声景设计和生物多样性保护提供科学参考。

城乡规划本科人才培养智慧赋能课程体系设计与地方实践路径探索

国土空间规划是推进生态文明建设的重要空间治理工具。作为支撑国土空间规划事业发展的核心专业,城乡规划本科人才培养急需结合新时代国土空间治理需求进行知识体系和能力结构提升。针对传统建筑类城乡规划专业重空间规划设计训练轻数字智慧维度知识体系和业务能力培养的现状,分析国土空间规划行业技术变革趋势,以及国土空间治理能力现代化发展对数字智慧赋能的实践需求,以广东工业大学城乡规划专业创办“国土空间规划创新班”为例,提出改革内容:一是基于“广度-深度”课程体系重构法则,对知识矩阵的广度和深度进行变换,形成倒“T”字课程体系,即宽口径夯基础和窄方向促拔尖。二是围绕倒“T”字课程体系,公共基础课程增设“概率论与数理统计”及“人工智能概论:科学与工程”等课程;专业基础理论课程中强化现代人地关系时空统筹原理支持,增设“测量与地图学”“遥感与地理信息科学”“土地资源管理与空间政策”等课程;在规划实践课程中加重“国土空间高质量发展分析”“空间数据分析及规划应用”等专题分析。研究建构的智慧赋能课程群可为地方院校革新国土空间规划人才培养模式和教学团队组建提供决策参考。

“政府-市场-社会”视角下生态产品价值实现研究——以广东省碳汇产品交易机制为例

生态产品价值实现是解决生态环境与经济发展矛盾,实现社会公平发展的重要途径。文章基于“政府-市场-社会”视角,分析生态产品价值在不同发展阶段的流转情况及相关认知的演变历程,总结了现阶段生态产品价值实现所面临的困境。文章以广东省碳汇产品交易机制为例,梳理了碳汇产品的交易框架,并对其中政府、市场和社会的主体角色行为进行分析。结合案例经验,从健全政府职能框架、推动市场产业转型、建立生态-社会适应性治理体系、处理好“政府-市场-社会”之间的联动与边界等四个方面,提出优化生态产品价值实现的建议。

流空间与城市网络研究进展:理论、方法与未来方向探讨

对全球化及信息技术快速发展背景下的城市网络研究进展梳理归纳,重点围绕流空间理论的演化及其对城市网络研究发展的影响展开探讨。通过文献回顾,总结了流动要素的类型和测量方法、不同区域与尺度上的研究差异及数据挑战策略、全网分析与个网分析的应用案例,以及科学问题分类和实际案例应用等五个方面的实证研究进展。结论指出了当前研究存在的问题,并提出了未来研究方向,旨在促进城市网络领域的深入探索。

大数据下智慧城市规划模型仿真

为了实现城市的合理规划,对大数据下智慧城市规划模型实施仿真研究。设计大数据下智慧城市规划仿真模型,其由数据层、模型层和应用系统层构成,数据采集层在6Lo WPAN无线传感系统基础上构建数据采集网络,提高城市规划数据采集能力,对仿真模型中模型层的公共安全模型、社会资源优化模型以及经济发展模型进行详细研究,探讨大数据对于社会机构运转的重要作用。依据数据维度、业务系统集合以及数据交换目录等方面塑造了智慧城市大数据空间。实验结果表明,所设计的大数据下智慧城市规划仿真模型,智慧政务效果以及数据资源处理效果较优,能够实现城市的科学规划。

面向建筑空间认知的透视学教学研究

建筑设计基础课程的图学训练包括工程制图、透视绘图、图解分析等方面的内容。本研究对设计基础课程中的透视学教学展开研究,并围绕空间认知能力培养进行多方面的教学探索。对于历史经典案例学习,拓宽了对于透视学与空间设计关联的认知与理解;对于小型案例建筑的数字模型练习,为空间与视角的变化体验提供了直观认知;对于本土建筑案例的现场体验、观察、绘图与模型制作,整体地训练与培养了空间的认知与分析框架。本研究对于推动设计基础系列教学课程的知识融通与技能提升具有借鉴意义。