创新大学生党员教育工作载体的实践与研究——以广东工业大学物理与光电工程学院“先锋工程”项目为例

文章针对当前高校学生党员及其教育中存在的问题,以广东工业大学物理与光电工程学院"先锋工程"项目为例,结合介绍"先锋工程"项目的实施背景、实施方案、阶段性效果和项目评价,分享了探索大学生党员教育工作载体的实践与研究情况。

“文化+”理念下高校学生社区文化自我管理教育模式的构建——以广东工业大学国际教育学院为例

高校学生社区是大学生思政教育的重要育人阵地。作为文化育人的重要部分,社区文化影响着学生价值观的塑造。对此,我们应立足于学院的办学特色、学生的专业特点和需求,营造良好的育人环境,健全社区队伍管理制度,丰富文化品牌,调动学生的主动性,构建“文化+”理念下高校学生社区文化自我管理教育模式。

人工智能类课程产教融合教学模式探索与实践——以广东工业大学-华为智能基座课程“模式识别”为例

作为人工智能类的核心课程,“模式识别”具有理论强、应用场景广泛、算法和编程能力要求较高、跨学科协同、跟踪技术创新等特点,对课程教学提出了全面挑战和要求。本文遵循新工科建设理念,依托华为智能基座资源,融入昇腾的自主技术,依据课程目标,从课程内容、教学方法、实践教学平台、评价方式等方面入手,确定了“一主四辅”的课程内容,创立了“一核多元”的教学方法,构建了“线上线下混合”的实践平台,建立了“两层两维”的评价方式,探索并实践了产教融合课程教学模式,为AI类课程提供了植入自主技术的有效教学改革方案。

“大学物理”课程思政微探

百年大计,教育为本,教育承担着立德树人根本任务。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,发挥着不可或缺的作用。课程思政在国家战略全局中的地位日益凸显,通过采取一系列有效措施后,认真贯彻落实到了各地区各大高校,促进了课程思政建设良好的发展。要建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴,就必须加强课程思政的建设,切实增强对课程思政建设的重视程度,大力推进课程思政高质量、高水平发展,从思政的大格局下过渡到“大学物理”课程中对思政元素的探索。

项目式学习在大学物理课程育人中的作用发挥

物理课程作为理工科类学生的一门必修课程,教师的教学重点应注重学生学科知识素养和实践能力的培养,突出学生在物理课程学习中的主体地位。项目式学习在大学物理课程教学与育人中的应用,不仅有助于教师发挥教学组织和引导职能,还充分调动学生的学习兴趣和参与热情,实现从被动学习向主动学习的有效转变。对此,文章将结合项目式学习在大学物理课程教学中的作业和应用原则,就其具体应用策略进行探讨。

自主式学习在高校物理教学中的应用

进入新时代,国家和社会对人才的需求标准不断提升,更青睐能够自主学习、自主获得知识的创新型人才。因此,培养大学生的自主学习能力就显得格外重要,自主式学习逐渐在高校教学中受到重视。高校物理教学中的重点和难点,对学生的知识、思维、学习能力等都有较高要求,而自主式学习对培养学生的自主思考和探究能力大有助益,是提升物理课程教学质量的有效手段。文章据此探讨了自主式学习在物理课程教学中的应用策略,旨在提升学生的物理综合素质和能力。

应用型人才培养模式下的工科大学物理教学改革探索

教育理念的更新是教学成功的关键.本文以新的工科大学物理教学基本要求为依据,结合本校实际,改革传统教学模式、教学内容和方法,尝试将PBL教学模式应用到大学物理教学中,提高了学生的学习兴趣和积极性,取得了较好的效果.

加强大学物理实验教学中的物理科学方法教育

阐明大学物理实验与大学物理之间密不可分的关系,指出大学物理实验的教学任务不仅在于增强学生的动手能力和创新能力,还应该着眼于使学生理解和掌握物理学研究的科学方法。以具体实验的课堂教学内容为例指出如何在大学物理实验教学中加强物理科学方法教育。

大教育观：对大学物理教学的几点思考

以大教育观为指导,分析了大学物理教学过程中,对人格培养、能力培养、教学内容开发等方面的不足,探讨了产生这些问题的原因,在此基础上提出相应的对策,以便更好地改进大学物理教学。

新教育模式下大学物理教学研究

作者从自身的教学经验出发,简要讨论了在大学物理技能教学中,多媒体教学的必要性和教育理论依据。分析了多媒体辅助大学物理教学是一种行之有效的现代化教学手段,并就进一步提高多媒体教学效果和教学质量提出些探索性的意见。

课程思政在大学物理近现代教学内容中的融入——以黑体辐射为例

通过分析当前进行课程思政的紧迫性,为了更好地在大学物理教学中融入思想政治教育,在传授物理知识的同时实现价值引领,以物理学中科学精神的培养为切入点,以近现代物理中黑体辐射这一具体教学内容为例,详细阐述了在大学物理近现代教学内容中开展思想政治教育的实施途径,阐述了在大学物理中融入课程思政的优势,并进行了在黑体辐射这节课中开展课程思政的教学设计。

大学物理的拓展与应用——开设物理类选修课的教学实践研究

物理类选修课与大学物理必修课组成了大学物理系列课程,使学生有机会系统学习物理科学的思想方法和理论体系,了解物理学发展的历史与规律,并学会把物理学规律结合、应用到工程技术中去,从而培养了学生的创新能力。

大学物理课如何在教改中更加完善

文章从教学改革的深远意义出发,探讨了大学物理课在已经开始实施的教学改革中要进行的一些具体的可行性措施,探讨了教材的改革;多媒体教学;实验的改革和实验与教学的整合的问题,特别探讨了教材改革的问题,并且希望通过改革,各个方面能进一步得到完善。

就单摆问题引入大学物理教学新模式

单摆教学的过程中引入MATLAB数值计算的教学新模式,可以有效地改善大学物理教学的枯燥方式,有助于提高学生对大学物理课中抽象的、复杂的物理现象和规律的理解,也有助于促进对所学数学知识的实际应用.这种新教学模式是深化高等工程教育改革、加快新工科建设、促进创新型工科人才培养的有效手段.

精品课程“大学物理”教学内容和手段的定位

文章从广东省精品课程“大学物理”的建设出发,论述了21世纪“大学物理”课程的内容、方法和手段的改革,并提出进一步加强课程建设、争取成功申报国家精品课程的若干思考和建议。

改进大学物理教学 提高教学质量

针对当前大学物理教学质量有所下降的情况,从教学内容、教学方法、教学手段、教学模式等方面着手改进,激发学生的学习兴趣,加强师生的互动性,提高教学质量。

工科大学物理的计算机辅助教与学

针对工科大学生的特点,将大学物理CAI、计算机网上辅导与递交作业方式等信息技术融合到大学物理实际教学中,既有利于激发学生对大学物理课的兴趣,也有利于提高教学效果和教学质量。

新形势下“大学物理”网络教学模式的探索

探索了高等教育新形势下"大学物理"的网络教学模式,通过以"大学物理"精品课程为依托,把现代化网络教学手段和研究型教学方法相结合,建设"大学物理"的网络教学平台,给学生提供探索研究型网络学习环境,提高了大规模教学环境下的教学质量。

把Matlab数值计算和模拟引入大学物理教学

从一些典型的实例出发,介绍Matlab数值计算在大学物理教学中的应用。阐述在大学物理教学中适当引入Matlab数值计算和模拟将有助于物理概念的理解和学生综合能力的提高。

大学物理实验教学改革的实践与探索

文章针对大学物理实验教学目前所面临的问题,提出了实验教学改革的思路和具体操作。