广东技术师范学院培育中职德育研究与指导特色

广东技术师范学院是一所以本科教育为主的具有硕士学位授予权的省属全日制普通高校。其前身为创办于1957年的广东民族学院，1998年后主要任务是为全省各级各类中职和高职院校培养师资。教职工1338人，其中专任教师和研究人员865人，具有教授等高级职称教师112人，副教授等副高职称教师250人，具有博士、硕士学位教师561人。学校设有15个二级学院、

高校图书馆特色资源数据库的建设与管理探索——以广东技术师范学院研究生教育文献信息保障系统的构建与管理为例

以广东技术师范学院图书馆建设的研究生教育文献信息保障系统为例,分析了高校图书馆特色资源数据库建设的必要性、重要意义及作用,并重点介绍了该系统的构建方法、实现步骤等。

科研求真 管理求优——记广东技术师范学院计算机科学学院院长陈潮填教授

“他在学术上寻突破，成为系统科学理论与应用相互促进的拓荒者；他在管理中闯新路．是办学规模与教学质量、学科建设协调发展的倡导人；上万个日夜．无数滴汗水．他的人生在系统科学这条科研之路上不断升华。”这是科学中国人2011年度人物活动组委会给予陈潮填教授的评价。

民族传统体育特色教学的回顾与展望——以广东技术师范学院为例

长期以来西方竞技体育项目在学校体育教学中占据相当大的比重,但广东技术师范学院依据生源实际和自身的优势而积极开展民族传统体育项目教学,培养了广大学生对民族文化的情感,加深其对民族传统体育的理解,使民族传统体育得以在这块土壤里传承和发扬,并成为一种优势而存在.

面向中国制造2025的工程实训体系构建与实践--广东技术师范学院＂双链实训体系＂的探索

本文针对中国制造2025急需构建的多层次人才体系,特别是技能应用型人才培养体系的迫切需求,开展工程教育教学理念、教育技术、教学方法、教学内容和实训模式的综合改革,进行跨学科、跨行业、全知识链的系统构建与实践,创新探索实现专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的充分对接——人才链对接产业链。

应用技术型高校机电专业人才培养模式探讨——以广东技术师范学院机械电子工程专业建设为例

机械电子工程是科技高速发展以及学科相互链接的产物。技术师范学院机械电子工程专业建设,需加强教学团队建设,全面提升师资队伍水平;优化人才培养计划,构建学生创新能力体系,推进校企联合培养模式;建设完备的实践教学条件,加强校外实践基地建设,加大实践教学环节的监控力度;建立教师考评机制。

“职技高师”在校生的媒介素养现状及对策分析——以广东技术师范学院为案例

媒介素养教育是大学生文化素质教育和思想政治教育的重要组成部分,是培养大学生成为现代公民的重要途径。本文采用访谈和抽样调查相结合的方法,对"职技高师"在校生的媒介素养现状进行了调查分析,发现"职技高师"在校生的媒介素养状况不容乐观,并针对在校生媒介素养的实际情况,提出了开展媒介素养教育的具体途径。

“2+1+2”职教师资人才培养课程体系的构建——以广东技术师范学院汽车服务工程本科师范专业为例

职教师资队伍建设是提高职业教育质量的重要保障。从区域经济人才需求的视角审视了广东技术师范学院汽车服务工程本科师范专业教育的现状,并构建了"2+1+2"汽车服务工程专业卓越职教师资高职、企业、本科协同培养模式;以及"2+1+2"汽车服务工程职教师资培养模式的各学段培养目标及一体化课程体系。

加强培养培训改革创新,促进职教师资素质提高——广东技术师范学院职教师资培养培训实践

提高职教师资素质是提高职教人才培养质量的关键。国家大力发展职业教育,高度重视职教师资素质的提高。作为全国和广东省重点建设的职教师资培养培训基地,广东技术师范学院在职教师资培养模式改革和培训模式创新方面进行了有益的尝试。

会计专业人才培养探索——以广东技术师范学院为例

广东技术师范学院在会计人才培养现状分析的基础上,确定会计专业人才应具备的核心竞争力,包括专业能力和综合职业素质,并通过加强专业内涵建设,建立以社会、学校、学生为主体的三维互动平台,完善实践教学体系,打造专业特色就业平台等途径,强化学生实际操作能力,提高会计专业人才的核心竞争力。

来华留学生汉语教学管理的探索与实践——以广东技术师范学院国际教育学院为例

来华留学生汉语教学管理对提高留学生培养质量有重要作用。来华留学生的汉语教学既不同于中小学语文教学,也不同于高校中文专业的教学,有其特殊性,所以,需要对其教学管理的理念、体系、制度、手段等进行积极的探索。

依托innojoy专利分析助力学科服务——以广东技术师范学院为例

伴随我国实施创新驱动战略以及高校创新成果的大量涌现,专利数持续增长,对于专利信息服务的需求愈发迫切。专利信息服务为高校师生提供深层次、个性化的学科服务。文中依托innojoy专利分析平台,以广东技术师范学院10年(2008~2017年)来的专利申请量、专利申请趋势、专利技术热点、专利主发明人以及专利转让等方面的数据统计分析为例,从学科服务的角度为师生的科技创新、研究水平和发展趋势等方面提供相对客观的专利信息,为制定和完善学科服务提供决策参考。

应用型本科高校转型过程中教学质量改进策略研究——基于对广东技术师范学院学生满意度的调查结果

目前部分本科高校正在向应用型转型,学生对教学质量满意度是评价转型是否成功的重要指标之一。基于对广东技术师范学院学生满意度的调查结果发现,应用型本科高校应当以精品课程、M O O C、微课为突破口,全面推进课程体系和教学模式的改革与发展;同时建立长期有效的学业指导机制,加强双师双能型教师队伍建设,并不断提高教学管理信息化水平。

高校双语课程开设情况调查报告及对策研究——以广东技术师范学院为例

双语教学是高校教学发展和改革的重要举措。目前国内高校双语教学仍存在教材选择少、师资缺乏、学生英语水平参差不齐、缺乏双语教学评价标准等问题。在调查问卷的基础上,分析了广东技术师范学院双语教学的成效和存在的问题。并以此为例,从课程设置、教材建设、双语师资、评价体系等方面,就高校双语教学存在的问题提出应对策略,包括发展大学英语后续课程、建设双语公选课群、开发校本双语教材、建立双语教学评价体系等。

职业师范特色的学前教育专业人才培养模式的探讨——以广东技术师范学院学前教育专业为个案

基于职业师范特色人才培养模式提出的背景,结合广东技术师范学院学前教育专业的建设情况,阐释了职业师范特色学前教育专业人才培养模式的职业性、师范性、适用性的特点,并提出了相关的构建原则,总结了职业师范特色学前教育专业人才培养模式实施的效果。

财务管理双语教学效果的影响因素分析——以广东技术师范学院会计学院为例

本文通过调查问卷的方式,实证分析了财务管理双语课程教学效果的影响因素:主观态度因子、教学因子、基础因子及期望因子。其中学生对财务管理课程采用双语教学的态度和必要性认识以及课件形式等对教学效果产生显著的正向影响。因此,为了提高财务管理双语课程的教学效果,应该从改善和提高与这些因素相关的措施入手,才能事半功倍。

突出核心能力培养的会计学专业职教师资质量标准研究——以广东技术师范学院为例

根据广东技术师范学院"面向职教,服务职教,引领职教"的办学定位,按照"学术性、职业性和师范性"的人才培养方案以及"学历教育、会计职业资格教育和会计执业教育"相结合的人才培养模式,会计学院构建和完善了一套"知识、素质和能力"协调化、突出"专业、技能和双证书"一体化核心能力的高素质会计职教师资的培养标准。

微格教学理论与实践研究——以广东技术师范学院为个案

本文通过实地走访和问卷调查,对学院微格教学的现状进行调查分析,提出促进微格教学的建议,为更好地开展微格教学提供参考依据。

高校公选课现状、问题及应对分析——以广东技术师范学院为样本

广东技术师范学院公选课类别结构、教师职称结构及校区分布结构均有不合理之处,从学生问卷调查结果来看情况也不容乐观。由于思想认识不足、激励机制欠缺、开课审核不严、质量监控缺位、选课指导不足等原因,造成我国高校公选课在教、学、管等方面均存在问题,如开课数量不足、课程质量不高等。应从提高思想认识入手,努力开拓课源,加强开课审核及质量监控,搞好课程建设,加强学生选课指导,改进选课办法。

自贸区背景下应用型人才培养的探索与实践——以广东技术师范学院物流管理专业为例

对应用型本科物流人才培养的探索与实践,在环境区域定位方面应该注重符合当地经济发展的时代背景,符合当地企业、岗位的职业需求,符合本校人才培养目标的总体需要;在教育层次定位方面应该注重与高职高专人才和一般本科院校研究型人才培养的具体差异;在培养特色定位方面应该注重面向市场需求、面向学生就业创业、面向技能实践,体现培养方案的"多元定制"特色和教学计划的"柔性生产"特色,以求专业建设的可持续的良性发展。