数字赋能下民办高校大学英语ESP教学模式探索——以广东理工学院为例

党的二十大提出实施就业优先战略,为了顺应时代要求,提高非英语专业学生的就业率,民办本科大学英语教学必须紧跟时代发展,从传统的、单一的英语教学向专门用途英语教学转变。本文认为,专门用途英语课堂在民办高校的实施应以学生为中心,同时借助数字化背景下互联网、人工智能等技术手段,使教学更加科学化、智慧化、现代化。

基于校企联合实验室的数字艺术设计类专业人才培养路径研究——以广东理工学院为例

为了进一步培养出符合企业需求的数字艺术设计类专业人才,同时解决企业专业人才缺乏的问题,文章基于校企联合实验室,从合作背景、人才培养内容建设、教学体系设计等方面入手,探索数字艺术设计类专业人才培养路径。

制造业数字化转型背景下高校实践教学探究——以广东理工学院经济管理学院为例

依托数字化技术逐步转型是当前制造业的发展主要趋势,这一变革不仅重塑了生产流程,也引发了高校实践教学模式的深刻变化。科产教融合实践教学基地作为高校与企业合作的重要平台,直接反映了人才培养与社会需求的契合度。基于科产教融合实践教学基地实际情况,以及协作高校数字化资源与教育教学主体的思路,提出要在实践教学中融入数字化手段、增加以数字化应用能力为导向的课程比例、鼓励学生参与实践性科研项目、深化产教融合推进校企合作等方式,为提升人才培养与社会需求的契合度、优化应用型本科高校教育模式提供了有益借鉴。

民办本科高校科研成果分类评价探析——以广东理工学院为例

分类评价对增强科研成果评价的针对性、适切性和专业性具有极强的意义。文章以一所新建民办本科高校的科研成果评价制度为切入点,研究其在科研成果评价内容、评价方法、评价标准、评价时间和评价主体等方面的问题,分别从代表作成果评价、分类评价指标体系、量化评价与质性评价相结合、中长期评价与短期评价相结合、过程性评价与结果性评价相结合、多主体共同参与评价等方面提出改革策略,以期为民办本科高校科研质量的提升提供参考。

微信公众号平台心理健康教育宣传对在校大学生心理健康服务满意度影响的实效性研究——以广东理工学院为例

目的:通过分析微信公众号平台心理健康教育宣传对在校大学生的知晓程度与满意度的影响,为学校更好地开展心理健康服务提供借鉴。方法:采用自编问卷《大学生心理健康知晓情况与满意度调查》对心理健康宣传和学校心理健康服务满意度进行调查,通过问卷星平台发放。结果:学生对心理健康宣传的知晓程度整体较高,对学校的心理健康服务满意度较高;知晓程度对满意度有显著影响。结论:学校应通过构建多平台新媒体宣传;以需要为导向提升学生对心理活动的参与程度;拓宽心理咨询的对象,丰富心理咨询的形式和渠道等对策提升在校大学生对心理健康教育宣传的知晓程度和对学校心理健康服务的满意度。

中国式现代化视域下地方高校助力乡村振兴的策略研究——以广东理工学院为例

中国式现代化指在社会主义制度框架内,按照中国国情进行现代化建设。乡村振兴战略作为其中的重要组成部分,旨在促进农业科技进步、提高农村发展水平和提升农民生活质量。地方高校承载着人才培养、科技研究和社会服务、文化传承的职能,具备巨大潜力和责任助力乡村振兴。基于此,在中国式现代化视域下结合地方高校(以广东理工学院为例)的独特优势,针对所面临的资源配置不均、科研成果转化难、与乡村实际脱节等挑战,提出应加强政策支持、优化资源配置、加强产学研合作、注重成果落地等策略。

基于PDCA理论的毕业论文(设计)管理策略与质量保障机制研究——以广东理工学院为例

近年来,国家高度关注高校毕业论文(设计)质量,旨在通过毕业论文(设计)有效验证学生对所学的知识综合能力水平,挖掘学生自身职业素养不足之处,提高实践教学质量。文章围绕基于PDCA理论的毕业论文(设计)管理与质量保障机制开展研究旨在基于PDCA理论,构建一套完善的毕业论文(设计)管理与质量保障机制,以提高论文质量,为毕业论文(设计)的管理与质量保障提供了新的思路。

地方本科高校人工智能专业建设探索——以广东理工学院为例

我国人工智能专业人才供给严重不足,目前人工智能高端人才主要在“985”“211”类高校培养,人工智能产业所需要的数量庞大技术人才需要靠中国高等教育体系中占主体地位的地方院校来培养。广东理工学院在大量调研的基础上,根据学校的办学方向和办学定位制订合适的专业人才培养目标和人才培养方案,组建有丰富教学管理经验和科研经验的中青年教师团队,整合校内、校外的实验实训资源完成实践教学平台建设,在建设人工智能专业上的经验可为同类型地方本科院校提供参考。

基于“健康中国”理念下体育应用型人才产教融合培养模式的探讨——以广东理工学院为例

广东理工学院作为九十年代初期创办的广东省内为数不多的几所民办普通本科院校,学校培养人才的定位将本科学历与职业技能培养相结合。广东理工学院自2016年起招收第一批社会体育指导与管理专业学生开始,以产教融合育人为根本出发点,根据学校办学特色,采用“3+1”的人才培养模式,在“健康中国”背景的引领下,如何在教学实践中形成产业与教育相适应,相互融合的特色教育培养模式,为社会培养更多的应用型人才,值得进一步研究。

校园体育运动对大学生心理健康的影响研究——以广东理工学院为例

大学生是时代的主流,是国家建设的主要力量,学生在大学校园中,不仅要学好理论知识,还要注意自己的身心健康发展,拥有健康良好的心理素质,可以使学生更好地学习知识,以更好地为国家和社会作出自己的贡献。校园体育活动是大学生生活的调味剂,体育运动对学生心理健康有积极的影响。该文以广东理工学院为例,对影响大学生心理健康的因素进行分析,旨在为更好地促进学生心理健康,让学生健康成长、成才,为大学生心理健康教育提出一些理论建议。

“五在线”教学模式下实践课程教学改革探索与实践路径--以广东理工学院ERP沙盘模拟实验课程为例

实践课程是在线教学中具有挑战性的课程形式,能否达到既定教学目标很大程度取决于在线学习实践内容建设、教学过程优化及考评体系构建。以广东理工学院ERP沙盘模拟实验课程为例,分析“五在线”教学模式实例,通过明确教学目标、梳理教学主线,设置更适合在线教学的实践内容,采取充分考虑在线实践学习特点的教学手段,并配合多维度考评体系,可有效克服在线实践教学所面临的问题,取得较好的教学效果。

基于虚拟现实技术的“物流装备与技术”课程实验教学改革实践——以广东理工学院为例

为应对高校物流管理专业“物流装备与技术”课程实验教学资源不足、实验教学方式单一、实验与理论融合不足的教学困境,提出虚拟现实技术应用于实验的改革方案,在物流装备与技术实践课教学中加入虚拟现实实验教学,在教学模式上采用OBE-PDCA循环的方式,并改革实验教学流程和实验考核方式。改革实施效果表明,学生学习兴趣明显增强、独立操作能力明显提高、物流装备技术知识明显拓宽。在今后的教学中,可以继续研究和改进基于虚拟现实实验的教学方法。

产教融合协同育人长效机制的构建与实施——以广东理工学院为例

为深化高校人才培养模式改革,提高应用型人才的培养质量,该文以广东理工学院为例,通过校企融合试点课程互换性与技术测量和专业课程机械CAD/CAM课程的建设和改革,以及校企的横向项目“高稳定性双杆配合设置的高效压机装置的研发”等取得的良好效果,说明从基础课程建设到专业课程建设,从企业引进专业技术导师到把专任教师送到企业去,通过交流、合作、共管,达到既能提高输送到企业人才素质,又能通过产学研提高校内专任教师双师型人才培养的协同育人的目的,为高校实施产教融合、协同育人、校企共赢的应用型人才培养提供有益的参考。

基于OBE理念的网上店铺运营课程教学改革研究——以广东理工学院为例

网上店铺运营课程是主要面向电子商务专业开设的一门专业必修课。传统网上店铺运营课程教学中存在教学目标不明确、学生学情差异较大、校企实操衔接性不强、评价方式比较单一等问题。文章探讨以OBE理念为核心思想对课程进行教学改革,即以企业岗位工作内容为导向设计学习成果、明确教学目标,教学实施中体现知识的实际应用性,结合阶段性评价和多元化评价对学习成果进行评价。

广东理工学院鼎湖校区园林植物资源调查与评价

以广东理工学院鼎湖校区植物景观作为研究对象,在植物资源调查的基础上,运用层次分析法,从植物景观的生态性、观赏性、文化性、功能性和心理性5个方面对校园植物景观进行综合评价。结果表明,校区园林植物共66种,隶属43科、59属,在植物种类组成方面,被子植物42科、58属、65种,裸子植物1科、1属、1种;在生活型组成方面,乔木21种,灌木27种,草本15种,藤本3种;构建了植物景观评价模型,包括1个目标层、5个准则层、20个对象层,校园植物景观综合评价指数为56.635%,属Ⅲ级,景观质量一般。总结广东理工学院鼎湖校区植物景观存在的问题并提出相应对策,以期为广东理工学院校园景观的提质改造和校园建设的可持续发展提供理论参考。

新工科背景下民办高校软件工程专业建设的探索与实践——以广东理工学院为例

新工科背景下,文章针对软件工程专业建设存在的问题,结合民办高校的实际情况,对软件工程专业建设所涉及的人才培养目标、课程体系、师资队伍建设、校企融合等方面进行探索与反思,为探索新工科背景下的软件工程特色专业建设提供参考。

民办高校“青年马克思主义者”培养路径研究——以广东理工学院为例

民办高校是我国高等教育体系的重要组成部分,目前在我国高等教育体系中地地位和作用越来越突出。民办高校主要依托市场机制办学,与公办民办高校相比,其办学资金投入有限、办学成本较高,但却能够以灵活的机制、更多的资源和更大的自由度,去开展教学和科研活动,也能够更加贴近社会需求和市场需要。当前,民办高校在马克思主义理论教学中存在一些问题,如何让学生牢固树立对马克思主义理论的信仰,如何在教学中突出实践特色并使之与时代相结合等问题值得研究。本文以广东理工学院为例,从民办高校马克思主义教学的现状、存在的问题以及如何提高课堂教学效果三个方面进行了探讨。

疫情常态化下的大学校园景观设计策略研究——以广东理工学院鼎湖校区为例

在疫情常态化下的大学校园,因师生的工作、学习和生活行为较为聚集,仍然有被感染的风险,营造符合需求的校园空间景观会对师生的身心健康产生积极影响。本文以广东理工学院鼎湖校区为例,采用场地观察结合调查问卷等方式通过对校园不同类型空间和场地的分析,研究在疫情常态化背景下,师生在校园中的行为活动发生的变化。提出以健康、多元的植物空间满足生理需求;以多层次社交距离空间满足安全需求;以多功能活动空间激发社交需求;以开放互动的设施满足尊重需求以及以注入广理文化实现自我价值需求这5大能满足师生活动需求的景观设计策略,为疫情常态化下的大学校园空间景观设计提供一定的启示作用。

广东理工学院鼎湖校区植物群落多样性研究

以广东理工学院鼎湖校区为研究对象,运用典型性抽样法对校园绿地植物多样性、植物组成、植物群落类型进行调查和分析。经调查校区共有园林植物19科21属21种,其中乔木15种,灌木4种,草本2种。绿地植物群落的Margalef指数、Simpson多样性指数、Shanon-Wiener多样性指数、Pielou均匀度指数的数值都处于较低水平。校区植物种类偏少,植物群落结构单一,其中乔木结构占比62.5%,乔灌木结构占比25%,乔灌草结构占比12.5%。该研究结果为校园绿地植物多样性的提升和植物景观建设水平的提高提供切实可行的参考依据。

基于VR虚拟仿真的仓储与配送课程改革实践——以广东理工学院为例

基于自动化、智能化等物流技术与手段的出现,物流行业对于人才的需求提出了更高要求,为了培养出适应性更强的仓配专业人才,通过分析广东理工学院往届物流管理专业毕业生从业岗位技能需求,设定仓储与配送课程改革目标,借助于物流VR虚拟仿真系统模仿真实的仓库运作场景,设定与岗位技能相匹配的VR实践项目,并通过课程改革指标评价反馈课程改革效果。