“互联网+职业教育”背景下高职学生岗位实习管理策略的研究——以广东生态工程职业学院为例

随着现代科技的发展,信息技术的飞速发展为职业教育的现代化提供了新的思路和动力。职业教育正进行着新的技术变革和创新。岗位实习作为高职院校教育教学的重要组成部分,信息技术的应用将有大大提高实习管理效能。广东生态工程职业学院在信息技术辅助管理下,对岗位实习管理架构的构建、实习全过程全链条的精细化管理方式进行了探索和实践。

林业技术专业群毕业生职业适应性研究——以广东生态工程职业学院为例

毕业生的职业适应性是职业教育适应性的重要反映。通过毕业生职业适应性的评价,可以检视现行教育教学模式存在的问题。林业技术专业群主要包括林业技术、林业信息技术与管理、森林资源保护、自然保护区建设与管理等专业,其人才培养为生态文明建设提供了重要保障。为了助力高水平专业群的建设,以广东生态工程职业学院林业技术专业群的毕业生作为研究对象,开展了林业技术专业群毕业生职业适应性的问卷调查和访谈。在构建包括职业认知适应、职业技能适应、职业人际适应、职业心理适应等4个维度的职业适应性评价指标体系以及对各级指标赋权的基础上,设计了毕业生职业适应性调查量表。在对问卷调查数据进行统计分析的基础上,得出以下结论:林业技术专业群毕业生职业适应能力总体不高,其中职业技能适应能力最强、职业环境适应能力较强,而职业认知适应能力较弱、职业心理适应能力最弱;同时,毕业生的人口统计变量与职业适应能力有着不同的关系。其中,男生在职业技能适应和职业心理适应两方面强于女生;不同生源毕业生在职业认知适应和职业心理适应方面的能力由高到低依次为城市生源毕业生、城镇生源毕业生、农村生源毕业生;毕业年限在3年(含)之内的毕业生的职业技能适应得分逐年上升,但毕业年限3年以上的得分有所下降;在校期间的学生干部经历和兼职经历均与职业适应能力有显著正相关;而不同专业、是否是第一自愿、工作内容是否与专业相关等3个人口统计变量与职业适应能力的相关性不显著。为此,建议采取以下措施加强林业技术专业群建设,提升人才培养质量,促进毕业生职业适应能力的提高。一是构建蕴含“生态文化、森林品格、林业情怀”的文化育人模式,增强学生的专业自信;二是深化产教研融合,建立政、企、校共育机制,提升学生的职业关键能力;三是贯彻“因材施教”理念,精准识才、协同育人,创造多元化就业形式。

第二课堂融入创新创业教育课程教学改革与实践——以广东生态工程职业学院学生为例

将第二课堂融入的创新创业教育,建立第二课堂与第一课堂合理有效的衔接,为构建大学生创新创业教育体系的发展奠定重要基础。本文对广东生态工程职业学院学生进行创新创业教育现状调查,结果分析显示,第一课堂教学方式方法单一,课程内容乏味,缺乏针对性和实效性,第二课堂的活动形式虽多样但缺乏创新性,效果不佳。因此,创新创业教育融入第二课堂项目,改革课程教学,改变传统教学模式,创新教学方法,让大学生对创新创业课程的认同度和满意度得到有效提高,为深化高职学校创新创业教育改革和促进具有广东生态工程职业学院特色的创新创业教育模式构建提供可参考的路径。

湿热地区海绵校园生态景观设计——以广东生态工程职业学院为例

广东省是我国城市内涝的重灾区,海绵校园的研究开展和案例分析刻不容缓。文章以广东生态工程职业学院为案例,对湿热地区海绵城市建设背景下的高校生态景观改造进行探讨。通过对该案例进行研究,总结了校园内吸水、渗水、净水和蓄水方面的问题,根据整体规划原则、可持续性原则和综合性原则进行生态景观总体规划和雨水管理系统规划,将整个校园分为6个功能区,其中3个功能区规划了绿色屋顶、透水铺装、下沉式绿地、植草沟、雨水花园等海绵设施,其调蓄容积能够满足年径流总量控制率的要求。保留绿地部分则以生态护坡改造及植被修复为主,确保校园的可持续发展。

试论《会计学原理》精品资源共享课程的新模式——以广东生态工程职业学院为例

随着我国高等教育改革的不断深入,教学内容与课程体系也有了很大的改变,作为重点实施的教学改革"质量工程"的组成部分,精品资源共享课程建设就是旨在提高教学质量的一项重要举措。《会计学原理》是会计专业的专业基础课程,具有较强的基础理论知识和实践性的特点,文章通过对精品资源共享课程新模式的探索,探讨了《会计学原理》精品资源共享课程新模式。

《林木种苗生产技术》实践教学改革与研究——基于广东生态工程职业学院林业技术专业的教学教革

林业技术专业是林业类高职院校的重点专业。广东生态工程职业学院处于建院初期,借鉴其他林业高职院校的成功做法,发展壮大林业技术专业势在必行。《林木种苗生产技术》是林业技术专业的核心课程,在培养学生的职业能力中起着不可替代的支撑作用。为探索切实能培养出适于广东苗木发展需要的零距离上岗人才的实践教学新模式,本文结合广东苗木生产实际,研发出具当地生产特色、针对性、指导性强的实验实习指导书及配套用书,弥补了我校在项目实践教学实施中的不足,保证了教学质量。

高职院校学生会队伍建设与改革的探究——以广东生态工程职业学院为例

高职院校学生会是由高职院校党组织和团委领导、学生自愿组织形成的为同学服务的群众组织,是学院和教师联系学生的重要桥梁,同时也是学生提升自身综合素质的重要平台,对学校的发展起到了不可替代的作用,它的建设和发展也是需要重点关注的问题。如何建设一支高效、团结、活力四射的学生队伍?文章从学生会人员结构、考核机制、学风建设、思想教育等四个方面重点分析了当前存在的问题,并探究了解决的方法,以期为高职院校学生会的建设探索新的途径。

高职院校毕业论文组织管理改革初探——以广东生态工程职业学院农业生物技术专业为例

一、引言毕业论文撰写是高职院校人才培养的一个重要环节,既可以帮助学生运用所学知识分析解决企业面临的现实问题,使他们初步掌握科研的基本方法与策略,又能提高他们信息检索、语言文字表达、逻辑思维能力,养成严谨务实、不断进取的工作态度,在处理和解决问题时表现出创新和探索精神。

基于二维码技术的植物科普系统在高校中的应用及效果——以广东生态工程职业学院为例

本文介绍了一种基于二维码技术的植物科普系统，该系统基于网络信息技术平台，通过在广东生态工程职业学院校园中全面悬挂二维码植物标识牌，并结合问卷调查来完善科普系统。目前，该科普系统的应用效果良好。

“互联网+创新创业”在高职院创业大赛中的应用研究——以广东生态工程职业学院“赢在生态”创业大赛为例

李克强总理指出互联网是大众创业、万众创新的新工具。"互联网+"的模式也给大学生创新创业项目的启动和发展带来了更多可能性。本文对广东生态工程职业学院"赢在生态"创业大赛中存在的问题进行细化分析,针对性提出解决方案并予以实施,最后对"互联网+"在下届大赛中的应用提出了展望。

基于精准供给教学团队建设的路径与成效--以广东生态工程职业学院林业技术专业群为例

教学团队的建设是职业教育的关键,高质量的师资力量能够明确人才培养目标、保证教学质量、推动专业建设、实现人才的精准供给。文中以广东生态工程职业学院林业技术专业群为例,基于精准供给的视角,总结了教学团队建设的路径:一是构建合理的团队结构;二是建立团队带头人管理机制;三是建立"传帮带"培养模式;四是推进校企合作机制;五是构建技能学习型团队;六是强化信息化教学。实践证明,加强教学团队的建设,对促进专业的发展、实现人才精准供给具有积极的作用。

教育现代化视野下的现代学徒制研究——以广东生态工程职业学院园林技术现代学徒制专业为例

现代学徒制是一种教育形态的体现,这种模式对于现代化的依赖性也在不断加强。教育现代化视野下对现代学徒制的研究有着重要的启示作用。以广东生态工程职业学院园林技术现代学徒制专业为例,分析现代学徒制的人才培养模式,发掘现代学徒制人才培养的特性。

“牵手企业共发展、寻求人才谱伟业”--广东生态工程职业学院举办2018年综合类校园招聘会

2018年6月10日,广东生态工程职业学院2018年校园招聘会在运动场举行。广东园林学会常务副理事长兼秘书长彭承宜,学院书记张方秋、院长廖金铃、副院长奚伟鹏和院系相关负责人、辅导员、就业指导工作人员,以及相关企业代表出席了开幕式。参加本次校园招聘会的企业共有140余家,涉及林业、生物技术、会计、园林、机电、计算机、电子商务、艺术设计等多个行业,提供3200多个工作岗位。学生积极主动地了解用人单位的情况,招聘单位的工作人员也给予了耐心细致的解答,招聘现场整体气氛热烈。

广告设计与制作专业项目化教学探索——以广东生态工程职业学院为例

随着社会经济的不断发展,市场对高级、专业、职业的定向人才需求也大幅提升。如何在以定向培养为基础的专业教学、职业教学中顺应市场需求,提升学生的就业能力和核心竞争力,是当前职业教育发展中面临的重要问题。该文以广东生态工程职业学院为例,研究如何实施广告设计与制作专业项目化教学,通过理论与实践相结合的形式为职业教育的良性改革和发展提供助力。

新建高职院校农林专业化学课程改革探讨——以广东生态工程职业学院为例

化学是高职院校农林类专业的一门重要基础课程,其教学质量直接关系学生后续专业课程的学习。本文指出了当前职业院校农林类专业的化学教学中存在的问题,从课程设置、教材内容、专业衔接、教学方法和教学层次五大方面进行解析,探讨化学课程教学体系的改革思路和方法,旨在为新建的高职高专化学课程建设提供一些意见和策略。

园林创新型技能人才培养模式的探索——以广东生态工程职业学院为例

探索园林创新型技能人才培养模式, 为社会输送人才是学校和企业的共同目标.本文通过调查和分析学校与企业是任何培养当今社会所需要的人才,同时宏观衡量园林专业市场的发展和市场需求.根据调查数据构建创新型技能培养的平台, 从而为当今社会提供人才支撑.

打造风清气正的教育生态——以广东生态工程职业学院风景园林系教风与学风建设成果为例

在建设高水平大学的过程中,教风与学风的建设必不可少,会对学校的发展产生重要影响,因此,高校要尤为重视推进教风与学风建设。本文以广东生态工程职业学院风景园林系教风与学风建设为案例,详细描述教风与学风建设中实施方案、建设成果,为师德建设提供优秀案例。

山坡地形校园雨污分流工程与海绵城市建设初探——广东生态工程职业院为例

以广东生态工程职业院为例,分析山坡地形校园雨污分流工程的难点,提出污水排水系统、污水管网、雨水管道系统等方面的工程设计建议,解决现状校园雨污混接问题。结合相关设计导则和技术指南,提出山坡地形校园进行海绵城市改造的建设目标与控制指标,提出透水铺装、下沉式绿地、生物滞留设施、生态草沟、雨水花坛和雨水调蓄池等海绵城市建设设施的做法和应用场景。

广东农林专业校外实践教学安全研究——以广东生态工程职业学院为例

进行校外实践教学安全管控，从安全教育、安全管理、安全环境等三个维度着力，严防紧盯气象地质安全、动植物安全、身体不适安全、治安交通安全等四个方面安全隐患，强化组织建设、制度建设、能力建设、机制建设及物资建设等五个层面建设，全面构建“345”校外实践教学安全保障体系。

广东省森林城市生态文化影响力评价

为推动广东省森林城市高质量发展提供参考,研究采用极值等分法与赋值法等,以截至2020年成功创建的11个国家森林城市为研究对象,从生态文化活动、生态文化活动累计参加人数、森林文化品牌数量、省级以上宣传报道频次开展广东森林城市生态文化建设水平与影响力评价研究。结果表明:全省森林城市生态文化建设水平级别为优秀的有广州市与深圳市,良好的仅佛山市,一般的有珠海、肇庆、江门、梅州、中山市,差的有惠州、东莞与汕头市。为进一步提高广东省森林城市生态文化影响力,应充分挖掘本土资源,发展多元生态文化产业,并加大宣传力度。