以观察能力培养为导向开展小学语文写作教学

观察是人们认识世界必备的一种能力,对于教学工作来说,观察能力是学生输入知识的能力,其观察能力的高低直接决定知识输入水平、认知发展情况。在小学语文写作教学中,观察是学生素材收集的关键阶段,也是其写作的重要前提。因此,教师培养学生的观察能力,对促进学生语文写作具有重要作用,是小学语文教师开展写作教学的一个重点工作。本文将在概念概述、意义分析的基础上,重点探究以观察能力培养为导向开展小学语文写作教学工作的有效措施,希望能为小学语文教师提供参考。

基于一体化理念的语文古诗词教学策略刍论

一体化教学理念指导下的语文古诗词教学,旨在联结教育教学各环节要素,推进教学目标的整体实现,强化学生对知识的有效吸收,提高学生核心素养。文章提出基于一体化理念的语文古诗词教学策略:通过培养感知力,夯实学生学习之基;通过增强生命力,搭建学生进步之梯;通过发展创新力,锻造学生实践之核。

指向四大能力:创生与新课标相适应的新式研训

以师德践行、教学实践、综合育人和自主发展四大能力为指向的师范生教师职业能力标准对研训发出了新目标新挑战,这些目标和挑战并非皮毛的变动和调整,而是在整体的培养路径和育人体系上做出了开创和改革。要将当今的教师人才培养由理论中心向应用实践能力发展,在研训中应该不断探索将理论应用成能力的理念和路径,在这个基础上遵循四大能力指明的方向重构培养模式,推动研训活动的开展,让研训的发展过程成为四大能力养成的历程,这种能够指向四大能力的标靶落到实处的研训便是如今亟需建立的新式研训。新式研训与旧式研训的显著差异在于以下两点:其一在于明确研与训的关系,从以训为主向以研为主转变,构建项目学习工作室;其二是提高理论应用水平,以项目研究为着力点,建立实用型的项目研训路径。

在数学教学中培养学生的反思意识

随着新课程改革的进一步深化和社会发展,小学数学教学中如何培养学生的反思意识成为社会教育界普遍关注的问题。反思过程就是学生自我成长和发展的过程,反思是个体成熟的标识,是个体对知识能动的体现,教学中教师要重视反思,激发学生主动反思,让学生学会学习。反思学习是培养学生学习潜力的学习方式,本文重点探讨如何培养小学生的反思意识。