小学英语课堂“阅读圈”初步实践及改进

在小学英语课堂中,“阅读圈”以培养阅读、享受阅读以及锻炼学生独立思考和合作探究等能力而广受关注,本文介绍“阅读圈”在英语课堂的初步实践、成效比较和总结评价。运用“阅读圈”能更好地锻炼学生的语用和思维能力,发展高阶思维,提升综合素养。

在“家书文化”中浸润心灵——家书校本课程的探索与实践

家书具有传承优良家风、塑造良好品格的育人功能。深圳大学附属教育集团后海小学“后海家书”校本课程以家书为载体,深度发掘家书在情感沟通、文化育德和文化立志方面的功能。在课程实施过程中,学校通过设计品读家书、书写家书、体悟家国情怀等环节,引导学生感受家书温度,感知家书品质,有效提高了学生的综合素养,形成了全员、全程、全方位“三全育人”格局。

学习任务进阶:“ICAP”框架下绘图学古诗活动设计

为提高学生的古诗学习能力,满足其语文核心素养的发展需求,文章以“任务进阶”为设计理念,将绘图策略引入小学古诗学习活动中,依据“ICAP”框架理论将古诗绘图活动设计为主动式、建构式和交互式三级模式。文章还从理性考量绘图策略、客观评估学习成果质量两个方面提出绘图学古诗进阶活动的设计原则,助力学生增强古诗学习能力与提升语文核心素养。