中学阶段开展智能机器人教学的实践研究——以肇庆市××中学为例

智能机器人是现代技术特别是信息技术发展的综合体现，是中小学技术课程和综合实践课程的良好载体，本文分析了中学阶段开展机器人教学的现状，并阐述了肇庆市××中学开展智能机器人教学的实践案例，总结了实践经验。

基于主题意义的初中英语大单元整体教学设计与思考

阐述基于主题意义的大单元整体教学设计的内涵。分析基于主题意义的大单元整体教学设计的重要性。介绍基于主题意义的大单元整体教学设计的原则。以人教版初中《英语》九年级Unit9为例,探究基于主题意义的大单元整体教学思路,即立足主题意义,串联教学环节;由浅入深教学,深化学习能力;丰富教学活动,培养多样能力。

项目式学习在初中信息科技编程教学的实践研究

项目式学习是一种研究性学习方式,学生通过项目式学习可以了解现实社会的问题,认识和探索各类不同的难题,并将书本认知和社会实践相结合,做中学,学中做,在这个过程中领会到更深刻的知识和技能。针对在初中信息科技编程教学中如何开展项目式学习这个问题,本文以《创意编程教学——游戏“超级玛丽”的制作》一课为例,阐述了在编程教学中,如何运用项目式学习进行设计和开展教学,并总结出项目式学习在初中信息科技编程教学中的实施策略。

合作学习在初中英语阅读教学中的运用与思考

《英语课程标准》（Standard of English Curriculum）强调“……发展学生自主学习的能力和合作精神”。为此，在阅读教学中，教师要精心设计各项任务，让学生通过各种形式的小组活动来合作完成。学生完成任务的过程实际上就是一个合作、互动、创新的过程。

利用多媒体和网络技术优化英语课堂教学

科学技术的飞速发展带动了教育技术飞速发展，也丰富了当今中学英语教学，英语课堂教学不再仅仅是单调的词汇学习和语法的灌输，而是从昕、说、读、写各方面多角度，多层次地对学生进行英语交际能力的综合训练。随着幻灯机、录像机、计算机的推广普及，录音带、录像带、CAI教学软件的制作运用，利用多媒体辅助课堂教学来完成对学生各方面的训练已成为一种新兴的教学模式。它能把用传统教学手段难以讲解清楚的事物，或难以进行教学操作的内容变得直观、形象和生动，达到了化繁为简、化难为易的教学目的，大大增加了课堂容量，渲染了课堂气氛，有效地激发学生学习兴趣，提高学习效率，增强实际使用语言的能力。

英语课文教学的任务设计

本文根据教学大纲的要求，结合任务型教学的观点，着重探讨利用多媒体进行中学英语课文的听、说、读、写的综合训练方法，并提供任务设计的示例。

初中编程猫教学中计算思维培养的策略

计算思维是信息技术核心素养之一,计算思维逐渐作为一种应用创新能力的标志,如何通过编程教育来培养初中学生的计算思维一直是信息技术教育者思考的问题。文章研究了编程猫教学中计算思维培养的现状,通过具体的教学实践,总结出在编程猫中培养学生计算思维的策略。

大单元视角下初中信息科技Python编程的实践研究

随着信息科技的快速发展,编程教育逐渐成为中学阶段的重要课程。Python作为一种简单易学、功能强大的编程语言,已经成为初中信息科技教学的首选。然而,传统的编程教学方式往往注重单一知识点的教学,缺乏整体性和系统性,学生在学习过程中难以形成完整的知识体系。本文提出,在初中信息科技Python编程教学中引入大单元教学,能为解决这一问题提供新的思路。

基于德育理念的班级管理策略探究

随着教育体制的改革,需要做出改变的不仅是教学内容,还有管理制度,为了促进学生的全方位发展,社会各界和相关部门都对班级管理给予了充分的重视。教书必先育人,在教育生涯中,本人尤其注重德育工作的开展,以德育为出发点,关注学生的心理状态和心智的发展,促进学生其他素质的增强,从而有助于学生的综合发展。本文根据德育视角下班级管理的特点,提出相应的班级管理策略。

仿草席编织的纸条编织——融地方工艺于课堂教学

肇庆市位于广东省中西部,是著名的风景旅游城市和历史文化名城。肇庆有丰富的物产,其中最闻名的要数“文房四宝”之一的端砚。除此之外,肇庆草席(花席)也是的较出名特产,它有悠久的历史。编织草席所用的材料——蒲草于明朝中叶从福建引种至高要(当时肇庆系高要县城),由于当地生长的蒲草茎细、柔软、坚韧,用它来编织出来的草席具有手感舒适、冬暖夏凉和经久耐用等特点,有较好实用价值,因而成为深受人们喜爱的床上用品;

初中文言文教学方法探索

按新课标理念，初中文言文教学应以学生为主体，摸索一套有序、有趣、有味、有效的文言文教学方法，激发学生学习兴趣，努力培养文言文语感，分项归纳积累，让知识系统化，加强迁移能力的训练，培养学生阅读文言文的能力，以达到教学效果的最优化。

论中学政治教师的创新教育

新知识经济时代的素质教育，向教育工作者提出了迫切的要求．就是教师要彻底抛弃以传授知识为主的陈旧做法，把重点转移到以培养学生的创新精神和创新能力的轨道上来。开展积极、有效的创新教育。已成为广大政治教师当前刻不容缓的任务。本文探讨新形势下的政治教师如何开展创新教育，从而培养学生的创新思维和创新能力。

评价学生课堂学习综合情况的方法和策略

《中小学评价与考试制度改革的基本框架（讨论稿）》指出：评价与考试制度的改革，必须体现新的教育评价观念，要注重对学生综合素质的考察，强调评价指标的多元化，促进学生全面发展；评价要保护学生的自尊心和自信心，体现尊重与爱护，关注个体的处境与需要；评价应突出发展、变化的过程，关注学生的主观能动性，激发积极主动的态度；要将评价贯穿于日常的教育教学活动中，发挥评价的功能。

通过作文教学提升认识

新课标指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”我认为作文是语文教学重要一环，通过作文教学可以提升学生对生活的认识。

课外读物引进作文教学的价值选择

把课外读物引进课堂已成为初中语文阅读教学的新趋势，究其原因关键有两个因素：新课程标准及新教材。《语文课程标准》在“实施建议”中强调指出：要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书。

浅谈新课标下对学生数学作业的评价

结合课改实践，对学生作业的评价方法进行了一些探索与尝试。

学生课堂数学学习过程的评价方法与策略

对学生课堂数学学习过程的直接评价与间接评价作了一些探讨和介绍。提升课堂提问的评价功能．关键在于问题的内容设置及提问的方法与技巧。

通过分层作业纠正学生的学习错误——以纠正“一元一次方程”学习错误为例

在课堂教学中,教师面对的是有不同认知结构的学生,他们对知识领悟理解和掌握程度不同。教学'要面向全体学生',就是要对每一个学生负责,从大多数学生实际情况出发进行教学的同时,兼顾学习有困难和学有余力的学生,让不同程度的学生都能学有所得。分层教学是解决该问题的有效途径之一。分层作业是分层教学的分支,是为不同基础的学生设计有梯度的作业和练习。一元一次方程是初中数学学习的重要部分,是后续一元一次不等式、二元一次方程、分式方程等的学习基础。所以一元一次方程的学习是必须掌握的知识技能,纠正学生学习错误尤为重要。