非接触沉浸式多媒体展示系统关键技术研究及应用——以广东科学中心战“疫”展为例

0引言在新冠疫情全球暴发的背景下,国家提出要加强应对突发性公共卫生事件的宣传教育与舆论引导。广东科学中心作为世界最大科技馆/科学中心,是广东省科学普及的重要基础设施与前沿阵地,有责任、有使命担起抗疫科普的重任。广东科学中心“战‘疫’——抗击新冠病毒专题展”(以下简称“战‘疫’展”)向公众提供权威科普,解读疫情防控措施,引导公众正确理性看待疫情和发展态势,普及防控知识,增强自我防范意识和防护能力。本文以科学中心战“疫”展为例,展示非接触沉浸式病毒防护知识多媒体展示系统关键技术的应用。

应急科普展览模式研究——以广东科学中心系列科普巡展为例

以新冠疫情主题展览的策展为考察对象,探索科技馆在应对当下热点现象进行策展时的响应策略,开拓科技馆展览思考现在的策展形式,提出应对现在进行时内容题材的展项进阶模式,分别对应科学传播的公众接受科学、公众理解科学、公众参与科学三种形态,并在此基础上提出下一阶段的展项策展模式应为寄身性和思辨性展览,并提出与之相对应的公众与展项之间的互构范式,对提升科技馆展览的时效性做出了基于实证的模式分析,丰富了应急科普的形式,对应急科普展项媒介矩阵平台研发机制进行了有益的探索。

广东科学中心创新科学讲座传播模式的探索与实践——以小谷围科学讲坛为例

以小谷围科学讲坛为例,介绍广东科学中心在创新科学讲座传播模式上的探索与实践。通过回顾讲坛前期传播模式及取得的成效,分析讲坛品牌打造方式以及创新传播模式,深挖讲坛强大内核,进而得出讲坛在推广传播上取得成功的原因。作为高质量的科普讲座,小谷围科学讲坛可以促进新时代科普工作的高质量发展,广东科学中心将持续利用讲坛平台为公众服务,更好地传播科学,发挥更重要的社会作用。

高质量发展背景下科普展览教育效果评估方法研究及实践探索——以广东科学中心为例

科学的科普效果评估,尤其是科普展览的科学教育作用以及展品的实际教育效果评估,是推动加快构建大科普格局、科普高质量发展的有力支撑,但目前相关研究较少。为此,提出一套针对教育效果的科普展览评估体系,以科普展览观众中的探索者、协助者作为主要研究对象,结合行为研究法与对比研究法,将采集到的数据进行相应编码,以观众行为为切入点,深入单个科普展项,探究其对观众在知识层面的影响机制;并以广东科学中心的“食药馆”和“疫苗展”两个展览进行试验,以6~12岁的90名观展学生作为调查对象,探究观众行为与学习的相关性,进而对展项作出综合评估。该评估体系主要根据观众对展项内容接收程度来判断其相关认知改变,从而综合评估科普展览的教育效果。试验结果显示:观众对以测试考核为主的展项所表达的知识内容接收最好,适当的社交刺激可提高展项的教育效果;部分展项存在娱乐性与教育性失衡的现象,娱乐性较强的互动形式虽能提高展项吸引力、增加观众参与频率,但未必对展项的教育效果起到正向的反馈作用;辅助模型需另寻更恰当的结合方式,且传统的实验展示方式需要进行更新迭代。

科技馆科技与文化融合实践探索——以广东科学中心科普展览建设为例

0引言科技和文化融合以满足人民对美好生活向往的精神文化需求为导向,用先进科技手段,补齐文化发展缺少核心技术支撑的短板,助推文化领域供给侧结构性改革和需求侧服务模式创新。科技馆以科技文化内涵为核心,以现代科技为手段,实现科技文化表现形式与传播手段的创新,成为文化与科技融合的重要场域。

科技馆科普展示方法的探索实践——以广东科学中心为例

0引言科普场馆在经历几年的新馆效应后,普遍会随着展示内容和形式的落后、展品的损坏以及展馆的陈旧,参观人流量逐步下降,进而面临持续发展难题。2010-2019年,广东科学中心就如何破解科普场馆持续发展难题,积极探索展览项目建设创新,特别是在开发原创展览项目、开展展馆更新改造、组织展览国内巡展等方面,进行了富有成效的创新实践,取得了显著的社会和经济效益,并总结出一套科学内容科普展示转化的方法路径,实现了场馆的持续创新发展。

大科普生态系统构建模式与机制:广东科学中心创新实践视角

面对新时期构建社会化协同、数字化传播、规范化建设、国际化合作的大科普生态的时代命题,为探索构建大科普生态建设模式及发展机制,在厘清“大科普”“科普生态”等概念的基础上,提出大科普生态是建立在社会各界共同参与的、更为广泛的科普共同体理念基础上更为优化的科普生态系统,并以世界最大的科技馆/科学中心——广东科学中心的大科普生态建设实践为对象,从横向聚合、纵向深化、纵横拓展三向度进行分析。广东科学中心近年来通过加强“馆政”“馆企”“馆校”“馆际”等合作模式,通过跨领域的社会化协同,系统集成推动工艺、产品、服务创新,开展异质演进的数字化传播、规范化建设与国际化合作,形成了包括以科技馆和专业设计团队为生态中心,由政府机构引导,展项制作单位、布展施工单位为供给方,科研机构、高等院校、社会公众等为需求方的科普设计生态圈,通过不断地反馈和优化科普创新设计形成可推广可复制的创新设计范式,建成如“广东省食品药品科普体验馆”“低碳&新能源汽车科普体验馆”“云南白药体验馆”等一批以互动体验方式呈现的创新展馆,推动大科普共同体的异质生成与共生发展。

基于科普展项创新导向的科技馆持续发展与示范——以广东科学中心为例

科技馆是普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的主阵地,其发展对提升公众科学素养、促进社会科技发展具有重大意义。广东科学中心于2008年建成开放,是全国三大科技馆之一,获吉尼斯世界纪录“最大科技馆/科学中心”。广东科学中心在经过“新馆效应”后,展览内容、形式逐渐落后,展品损坏严重,陷入发展困境。如何走出困境呢?通过新馆建设、展览展品更新改造、巡展研发、展览标准化研究等手段,实现基于科普展项创新导向的科技馆持续发展,为科技馆可持续发展做出示范。

浅析科普统计的意义——以广东科学中心为例

科学技术普及统计(以下全文简称"科普统计")对科学馆的建设发展有着重要意义。以广东科学中心为例,科普统计能准确且及时地了解馆内科普资源概况,掌握活动举行的质量与效果,让中心更加有针对性地取长补短,加强自身建设,更好地为制定活动计划和调整科普方向做准备。

广东科学中心科普交流现状管窥

与文化交流、经贸交流一样,科普交流对区域关系的发展也是至关重要的,但区域科普交流的现状还不尽如人意。如何准确把握科普发展新常态,推动区域科普交流的发展,成为当前科普工作者面临的重要课题之一。广东科学中心科普交流系列活动自2013年起开始至今已成功举办了4届,成为全国科技活动周的重要组成部分,也是广州科技活动周的重点项目和品牌活动,为提升公众科学文化素养、促进创新驱动发展战略落地实施做出了重要贡献。文章以该活动为例,介绍和分享广州推动区域科普交流与合作方面的探索和实践,为"一带一路"科普交流创新发展献计献策。

广东科学中心灾害剧场概念设计

广东科学中心常设展厅中设有灾害剧场,该剧场针对地震、火山爆发、海啸、龙卷风、洪水、泥石流、雷电等11种常见灾害,利用高科技手段进行展示。提供不同模拟平台使参观者体验灾害现场,并展示人类防灾减灾成果,以提高群众的应急防御能力。

广东科学中心展示设计之创新

针对国内科技馆现状,广东科学中心紧紧依据展示设计的四要素进行创新,力图破解科技馆的不足或瓶颈问题,以营造良好的展示氛围,进而有效地提升展示效果。

科技馆运营管理系统的探索——以广东科学中心运营管理为例

通过构建一套既能充分体现服务公众的公益性要求,实现良好的社会效益,又能增强自身的功能,拓展多方面的资金来源的运营管理系统,从而寻求一条促进科技馆可持续发展的路径。我们探讨广东科学中心的运营管理系统,就是为了探讨市场经济条件下大型公共设施运行管理的规律,为我国建立公共设施运营管理理论体系做出贡献。

自动化监测技术在建筑结构健康诊断中的应用——以广东科学中心为例

广东科学中心作为广东省建设科技强省、文化大省的标志性基础设施,投资19亿元兴建。该建筑主体分为A、B、C、D、E、F、G七个区,其中A、B区结构为一个整体,C、D、E、F、G各区均为独立的结构体系。A、B区主体结构为现浇预应力钢筋混凝土结构;C、D、E、F区主体结构为巨型钢结构,其中E区为隔震结构;G区主体结构为现浇钢筋混凝土结构（大跨梁,

强夯法处理广东科学中心软弱地基的试验研究

结合广东科学中心软弱地基处理工程实例,对强夯法在软弱地基加固中的应用进行了试验研究,分析了加固机理和效果,给出了相应的施工工艺和监控措施,得出较优的施工工艺,并指导大面积施工.其结论对同类工程具有一定的参考价值.

工程灾害防护技术在广东科学中心建设中的研究与应用

结合正在建设中的广东省重点工程—广东科学中心,分别从环境岩土、防震、防风、防火及建筑物健康监测等方面综合介绍了工程灾害防护技术的研究与应用情况,阐述了工程灾害防护的新技术、新工艺,指出了其关键问题、创新点及应用价值,可供同类工程参考、借鉴。

性能化防火设计在广东科学中心的应用

性能化防火设计指根据建筑物的具体情况和相关资料,建立火灾场景并分析计算,以确定防火设计方案。广东科学中心具有防火分区面积大、安全疏散难、防排烟和钢结构的防火保护等问题,运用性能化防火设计,采用增加疏散楼梯间,设自然排烟口等措施,设计模拟火灾场景,对建筑消防安全进行论证,确定合理的防火保护方案。

科普协同创新初探——以广东科学中心新科普体验馆建设为例

近年来,广东科学中心采取"馆政""馆企"等多种合作模式,通过跨专业/行业协同攻关和深度合作,构建"设计+管理"双主导协同创新模式,建设全球首个"四品一械"等3个新的科普体验馆,研制一批互动式、沉浸式体验的创新展项,让人"耳目一新",受到观众热捧。基于广东科学中心的实践,聚焦科普协同创新的痛点难点,分析科普协同创新的实践意义,探讨科普协同创新的实施路径,提出科普协同创新是推进科普创新的重要范式,将有力推动科技馆事业更好更快发展。

科普志愿服务工作的若干思考——以广东科学中心为例

志愿者像一缕微风,温暖着不同社会群体、不同阶层,缓解社会矛盾,又如一股强大的力量,在救援抢险、大型活动、扶贫开发、环境保护等方面发挥着重要的作用。科普志愿者作为志愿大军中的一支专业化较强的服务队伍,为普及科学知识,倡导科学方法,传播科学思想贡献着自己的青春、智慧和汗水。以亚洲最大的科普教育基地-广东科学中心志愿服务工作为例,着重阐述科技馆行业志愿服务工作的现状,及存在的问题。

引入5E教学模式开发科技馆科学探究活动——以广东科学中心“摆的快慢”活动为例

5E教学模式是一种建构主义教学策略,包含吸引、探索、解释、精致或延伸、评价五个阶段,强调以学生为中心,运用调查和探究的方法解决问题,促进学生对科学概念的理解和知识的构建.这与科技馆教育为观众营造探究式学习的情境,使其获得直接经验的特征,以及启迪科学思维、培育科学精神、培养科学方法的目的极为吻合.以广东科学中心“摆的快慢”活动为例,就引入5E教学模式开发科技馆的科学探究活动进行探讨.