探索新形势下高校基层党建带团建平台建设——以广东第二师范学院为例

在新形势下,高校基层党建带团建工作一直受到学界的广泛关注。本文首先对高校基层党建带团建的内涵、要素和特点等进行尝试性界定,然后结合化学系实际刍议高校基层党建带团建平台如何建设的问题。

基于微课程设计的化学师范生PCK培养模式研究

教育是国家发展的基础,学科教学知识(PCK)则是师范生必须掌握的核心知识.师范生作为即将投身于教育工程建设的新鲜血液,掌握高水平的学科教学知识显得尤为重要.采用问卷调查和文献分析法,在建构主义理论、Kolb体验式学习模型以及翻转课堂理念的指导下,针对当前化学师范生PCK培养模式存在课程内容缺乏化学师范特色、授课过程缺乏实践锻炼设计、教学方式缺乏信息技术运用等问题,探索以微课程设计为载体的化学师范生PCK培养模式的改革与创新.通过以学生自主探究为教学手段、以化学+师范特色知识为教学内容、以翻转课堂设计为授课形式的改革措施,可以提升化学师范生的质量,培养新时代的高素质教师队伍.

应用化学专业实践教学模式的改革与实践

作为战略性新兴产业相关专业,我校的应用化学专业培养目标就是培养能够在国家发展战略性新兴产业中的新能源、节能减排、资源循环利用、新型高性能功能材料及纳米技术行业发挥作用的人才。实践教学是高校实现人才培养目标的重要环节,通过改革人才培养方案,构建实践教学内容体系,构建"3个模块、4个层次、1个贯穿"的实践教学体系,搭建校内校外实践教学共享条件平台,构建学生实践课程考核的多元化评价体系等措施加强实践教学,取得一定的成效。

高校无机化学课堂开展双语教学的探索和实践

作者结合自己两年来从事无机化学双语教学的教学心得和经验,阐述了在高校中开展双语教学的形势和必要性,并介绍了一些提高无机化学双语教学质量的方法,包括从教学初始开始提高学生兴趣、采用英文课件开展教学、总结专业词汇的造词规律以及用一些有趣的游戏和活动调动学生的积极性和主动性等等。

高校无机化学课程教学的思考与实践

作为高校化学专业的主干课程之一,无机化学由于其教学对象是大一新生而显得比其它课程更加重要。本文结合高校大一新生的特点,通过作者自身的教学实践,阐述了作者在优化无机化学课程内容、改进教学方法、以及构建试题库等方面的做法和尝试,以期调动学生的学习积极性和对化学的兴趣,全面提高无机化学教学质量。

浅析中外合作办学中专科分析化学的双语教学

中外合作办学条件下,开展分析化学双语教学是中外合作办学的基本要求。文章从中外合作办学中双语教学的特点、教学师资、教学过程和课外辅导与组织活动等方面对专科分析化学的双语教学进行了浅析,对其他合作办学的国内院校有一定的借鉴意义。

工业化学课程双语教学模式的探索

双语教学是目前高校教育教学改革的一个热点问题。阐述了工业化学双语教学的实施过程,对在进行双语教学过程中教材的选用及教学方法与手段的运用等问题进行了探讨。

构建“微型挑战杯”模式的化学创新实验课程

借鉴高校挑战杯的开展模式,开发"微型挑战杯"模式化学创新实验课程,突破传统的实验教学模式,以培养学生创新思维、批判性思维为导向,设计出一系列具有创新价值的孵化开放课题,着重培养学生解决复杂工程问题的能力。

基于二甲基苯并联咪唑的钌(Ⅱ)多吡啶配合物的合成、光谱和电化学性质

合成了一组钌多吡啶化合物[Ru(bpy))2(DMBbimHx)]y+(bpy=2,2′-联吡啶,DMBbimH2=7,7′-二甲基-2,2′-苯并联咪唑,1-A:x=2;y=2;1-B:x=1,y=1;1-C:x=0,y=0)并测试了它们的核磁氢谱、紫外吸收和电化学性质。随着DMBbimHx配体逐个脱去质子,配合物的光谱和电化学性质发生明显的变化。有趣的是,脱去一个质子的配合物1-B在不同极性的二氯甲烷和乙腈中的电化学性质呈现明显的差异:在二氯甲烷中,单核的1-B却能发生两步氧化,这是因为在弱极性的溶剂中,[Ru(bpy)2(DMBbimH)]+阳离子通过氢键结合形成二聚体,[Ru(bpy)2(DMBbimH)]+阳离子间存在质子耦合电子传递现象。在1-B的二氯甲烷溶液中得到了化合物[Ru(bpy)2(DMBbimH)]PF6·2CH2Cl2(2)的单晶。晶体结构分析表明[Ru(bpy)2(DMBbimH)]+阳离子确实通过氢键结合形成二聚体,这与电化学测试的结果一致。而在极性较大的乙腈中,氢键二聚体不能稳定存在,在循环伏安曲线上只有一个峰存在。

高中教师远程培训模式的建构与实践——广东省高中教师远程培训案例剖析

远程培训的质量是培训效果的核心。本文分析了广东省高中教师远程培训模式的案例,总结提炼出高中教师远程培训的模式,并就培训质量的保障提出了具体的建议。

思维导图在初中化学教学中的应用——以“溶液”单元教学为例

新课程改革的理念和内容,要求师生都要转变观念,运用恰当的教与学模式,高效地完成教学目标和学习目标.东尼·博赞创设的思维导图,符合师生的需要.利用iMindMap 10软件,在初中化学“溶液”单元中设计并运用思维导图,能帮助教师创新教学模式,帮助学生改变学习方式,提高学习效率.将思维导图运用于“溶液”单元教学中的课前预习、课堂教学、课后复习,可展示思维导图在主动构建知识体系和发展思维能力等方面的优势.

“产学研用”协同育人视野下的药物化学课程教学实践

当前国际与国内社会急需大量各方面能力出众的创新型药学人才,作为与有机化学紧密联系的学科,药物化学的教学改革与实践显得至关重要。采用“产学研用”的教学模式改革,进而通过加强与有机化学及有机化学实验课程的联系,改革课堂教学,引入课程平台及公众号,加强实验教学及其与有机化学实验的联系,推进多样化实践教学等方式,理论和实践结合,充分调动学生的学习热情,培养和造就创新性人才。通过以上多种模式的协调,有助于实现药物化学课程对上述人才的培养。

流动注射-化学发光增强法测定L-半胱氨酸

在碱性条件下,L-半胱氨酸对鲁米诺-过氧化氢反应所产生的化学发光有明显的增强作用.对L-半胱氨酸影响该反应体系化学发光强度的影响因素(鲁米诺、过氧化氢、pH值、泵速)进行实验研究,建立一种流动注射-化学发光增强法测定L-半胱氨酸的新方法.研究表明,在最佳实验条件下,该方法测定L-半胱氨酸的线性范围为2.0×10^-6~1.0×10^-5g/mL(r=0.9975),检出限为3.5×10^-7g/mL,对6.0×10^-6g/mL的L-半胱氨酸进行11次平行测定,RSD为3.6%.

化学史与中学化学实验融合教学的研究

化学学科核心素养的形成是当代化学教学的重要发展趋向。在中学化学教学中,将化学史与化学实验结合,让学生体验化学家的实验探究过程,反映了化学学科独特的教育价值,有助于核心素养真正落实到课堂教学中。以建构主义与人本主义学习理论为研究基础,介绍了"空气的组成"及"化学能与电能"这两个代表性案例的教学设计,开展了有效的探索与实践。实践表明,该创新性的融合对中学化学教育过程中优质人才的培养与学生思维品质的塑造起到了积极的作用。

两个2⁃取代⁃4,6⁃二吡啶基⁃1,3,5⁃三嗪桥联的双核钌配合物的晶体结构、光谱和电化学性质

合成并表征了2个基于2⁃取代⁃4,6⁃二吡啶基⁃1,3,5⁃三嗪的双核钌配合物,[Ru2(OBPT)(bpy)4](PF6)3·3H2O·0.5CH3CH2OH(1)和[Ru2(HABPT)(bpy)4](PF6)4·0.5H2O(2),其中bpy=2,2'⁃联吡啶,HOBPT=2⁃羟基⁃4,6⁃(2⁃吡啶基)⁃1,3,5⁃三嗪,HABPT=2⁃氨基⁃4,6⁃(2⁃吡啶基)⁃1,3,5⁃三嗪。分析了2个配合物的单晶结构,其中,1是单斜晶系C2/c空间群,属于外消旋⁃(ΔΔ)型;2属于正交晶系Pca21空间群,属于内消旋⁃(ΔΛ)型。单晶结构表明1中的配体HOBPT是脱质子的,而2中的HABPT没有脱质子。2个配合物的电化学和光谱性质呈现明显的不同,所有数据均表明配合物中2个金属中心间存在电子耦合。

传统型水火箭的化学创新设计

设置正交实验探究了水火箭射程的影响因素,研究表明:水火箭水平飞行的最佳组合条件是填充体积为200mL、充气压力为4×105 Pa、发射角为60°,其中发射角是最重要的影响因素,在最佳条件的基础上引入化学催化反应,并研究H2O2的不同催化剂对水火箭发射效果的作用机理.与传统的水火箭相比,加入催化剂可以显著提高水火箭射程,且催化剂碘化钾的效果强于催化剂二氧化锰.

微型化学实验的研究与进展

微型化学实验是在绿色化学思想的指导下,以较少的物质与能源消耗来获取所需实验信息的新方法和新技术,产生的污染小、投入的成本低,是在常规化学实验基础上的延伸。不同时期的微型化学实验,为化学教师开展微型实验教学提供了可参考的素材与启发。研究表明,倡导普及绿色、安全、节约的微型化学实验,有助于实现全民化学素养的提升。

《材料化学实验》案例之卡波姆凝胶剂的制备

采用控制变量法探究卡波姆形成凝胶的最优条件,根据其水化程度和粘度来检验凝胶材料的稳定性,通过比较猪牙齿及瓷片上的除垢情况来探究卡波姆凝胶的美白效果,并把优化后的实验方案引入到《材料化学实验》课堂中。基于学生的实验效果及课后问卷调查的反馈信息,对教学实践进行客观分析和评价。结果表明该教学案例符合材料化学专业应用型人才培养的要求,可作为该专业的创新性实验课程。

有机化合物的结构与性质——第35届中国化学奥林匹克(初赛)第8题解析

对第35届中国化学奥林匹克(初赛)试题有机化学模块的第8题展开了详细的解析,题目所考查的内容主要涵盖有机化学的基础理论与有机物的性质。对该题涉及的理论知识、科学背景或解题策略进行了较为深入的点评与拓展,促进读者对有机化学的理解,强化结构决定性质的化学观念。

四氧化三铁材料制备与表征——一个微型材料化学实验设计

磁性四氧化三铁材料在各个领域都有着十分广泛的应用,其制备方法与过程受到了广泛关注。在《材料化学实验》中也开设了磁性四氧化三铁材料制备与表征的教学课程。本文主要设计了一种简化装置与微型装置相结合的微型材料化学实验方案,其体现了绿色化学理念,在达到教学目标的前提下,大大地提高了课堂的教学效率。