道路、主体、方法:列宁早期对民粹主义的批判与马克思主义民族化的探索

列宁运用马克思主义理论领导俄国革命取得成功、缔造了第一个苏维埃社会主义国家,是马克思主义民族化第一次成功的实践范例。在这一成功范例形成的过程中,列宁不仅阐述了具体的政治斗争、政权建设等思想,更为宝贵的是列宁早期在与民粹主义的论战、确立马克思主义在俄国的思想领导权的过程中,已经开启了推进马克思主义民族化的宝贵实践。因此,对列宁早期对民粹派批判的溯源,不仅可以厘清民粹派如何偏离俄国现实、难以成为俄国未来发展领导的力量;还可以助益我们把握一个民族在自我发展中如何让马克思主义面对已有的思想观念来确立领导权,其实质恰恰是马克思主义民族化问题。

“马克思主义基本原理”课程教学亲和力提升探析

“马克思主义基本原理”课程具有较强的理论性和抽象性,不易激发大学生的听课兴趣,因此要求教师提升其教学亲和力。为进一步落实习近平总书记提出的要不断增强思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性的指导精神,尝试从以下三方面提升“马克思主义基本原理”课程教学的亲和力:致力内化融贯原理,寻求适合的教学模式;兼顾学生的知识背景,积极回应现时关切;沉心净意回归经典,自我追问有的放矢。

《群众》周刊推进马克思主义国家学说中国化的历史考察

《群众》周刊是抗战时期中国共产党在国统区公开发行的唯一机关理论刊物,以宣传党的政治主张和马克思主义理论、推进马克思主义中国化为历史使命。抗日战争胜利前后,《群众》周刊以民主联合政权学说为重点,通过理论探讨、实践推介、思想交锋和经验借鉴等方式,对马克思主义国家学说加以研究与阐释,促进了马克思主义国家学说中国化。

马克思主义大众化的科学内涵、实质及基本要素

本文探讨马克思主义科学内涵及其实质,指出马克思主义大众化内涵实施主体、实施对象、实施理论内容、实施手段四个基本要素。新形势下,为形成系统的优势组合,实现系统效益的最大化,必须科学运用马克思主义大众化各基本要素,进一步加快推进马克思主义大众化工作。

当前中国网络民粹主义思潮的演进态势及其治理

当前中国民粹主义思潮主要以网络民粹主义的形态表现出来,它以碎片化、流变性的话语弥漫于网络空间,由少数精英和大众草根共同推动。触发网络民粹主义的议题具有偶然性和随机性,但又会沿着"美化草根"和"仇视精英"的基本轨迹发展,呈现出某种网络定律。网络民粹主义缺乏独立的形态,对内往往与"新左派"相融合,具有借助乡愁意识来寄托批判现实的旨趣;对外往往与"民族主义"相结合,产生民族民粹主义这一现象,在爱国的名义下宣泄情绪、宣扬仇恨。网络民粹主义的治理,从根本上来说要全面推进改革,促进社会公正;从价值整合来看,要探索民主参与对民粹冲动的整合以及社会公正对绝对平等的整合;在引导策略上,要有针对性、有策略性地做好网络民粹主义的疏导工作。

网络民粹主义的内涵、张力与特征

网络民粹主义是一种强调将社会分为人民与精英两大整体对抗阵营的网络话语和网络行为,它一方面推崇整体性、同质化的人民,另一方面批判作为人民对立面的社会精英及庇护他们的现行制度,主张政治应当表达人民的普遍意志。网络民粹主义在理念上坚持"以民为粹",但在实践上往往滑向"为民之粹","平民主义"和"精英主义"构成网络民粹主义的内在张力,它可能成为大众、草根和边缘群体抗争的武器,也可能沦为意见领袖操控民意、攫取名利的工具。网络民粹主义在政治实践过程中展开为认同和抗争两个维度,基于理性的非理性、表达不满的批判性和有限抗争的话语性构成了网络民粹主义三个基本特征。

论当前中国的网络民粹主义动员及其治理

网络民粹主义动员是发生在网络空间,运用民粹主义话语来实现大众动员的政治活动。当前中国的网络民粹主义动员,缺乏坚定的领导人物和明晰的政治规划,往往由具体社会议题所诱发,带有明显的情绪宣泄和大众狂欢的特点,在看似暴烈的话语背后隐藏着虚弱乏力、自我限制的本性。在主体维度上体现着意见领袖与普通网民之间的互动,交织着"为民之粹"的精英维度和"以民为粹"的草根维度;在发生逻辑上由不满、怨恨和愤怒情绪所驱动,体现着情感动员的鲜明特征。网络民粹主义动员的治理,一方面需要通过强化国家治理、社会治理来推动社会公平正义,从根本上改善网络民粹主义动员的滋长土壤;另一方面需要甄别民粹主义动员的类别,强化危机管理意识,采取有针对性的疏导策略。

多元动因与网络聚合:当前中国网络民粹主义的生成机制

当前中国网络民粹主义是社会转型、政治变革、心理嬗变、文化发展等多种宏观因素嵌入微观的网络空间并持续发酵所致。剧烈的社会转型带来了阶层分化、利益调整和分配不公等现实问题,大众对于平等的朴素诉求在网络空间以民意的方式迅速聚合和集中表达,构成网络民粹主义的民意聚合机制;民主的理想与现实、民众高涨的参与热情与制度性吸纳相对不足,人民话语的“所指”与“能指”之间的裂缝,构成了网络民粹主义的激进民主参与机制;线下大众心理的网络投射、网络大众心理的生成和极化网络舆论的集中表达等环节,构成网络民粹主义的舆情极化机制;商业利益推动下的网络文化媚俗逐利趋向,大众娱乐狂欢隐藏着对精英文化的抵制和解构,二者共同构成网络民粹文化的生成机制。

解构与建构:当前中国网络民粹主义话语的生成逻辑

中国网络民粹主义话语的生成交织着建构和解构的双重逻辑。一方面,通过对民本话语、平等话语和参与话语的建构,网络民粹主义指向"坚持人民为中心"、"追求平等"和"倡导直接民主"等政策主张;另一方面,对精英话语进行阴谋解读、诘问和控诉,网络民粹主义话语解构了精英话语的合法性。网络民粹主义话语是一种应激性的激进民意,凸显了情感动员的勾连作用,折射了民众对于共享发展成果的渴望。积极回应民粹主义的诉求,维持精英话语和民粹话语的适度张力是治理的基本方向。

冲突与整合:网络民粹主义治理机制的建构

网络民粹主义治理是把治理的理念运用到网络民粹主义这一特定对象上的活动,宏观上属于国家治理、社会治理的范畴。网络民粹主义治理作为一种多元主体的平等协商过程,具有与网络管制、规制不同的内涵和意蕴。网络民粹主义治理机制的构建,需要处理好民主和民粹的复杂关系,把网络民粹主义纳入到协商民主的轨道之内;需要把网民自发性的政治参与热情规约在制度规范的边界之内;需要修复网络生态,构建网络空间的自我净化机制。

苏俄革命视域下自由主义学人的中国革命认知

苏俄革命的成功引发了近代中国自由主义学人对建立独立民族国家的向往,并由此成为其观察与探索中国社会改造问题的重要蓝本。自由主义学人以苏俄革命为参照,从其渐进改造的根本立场出发,对中苏国情进行了比较,对苏俄援助、第三国际与中国革命的关系等问题进行了探讨。多数自由主义学人认为近代中国或不需要革命、或不具备革命的条件、或革命难以成功。尽管自由主义学人理性、严谨、审慎的立场值得称道,其对苏俄及中国革命具体问题的分析也不乏闪光点,但近代中国的基本国情决定了革命发生与发展的必然性,其渐进改造的呼声与方案终被革命的声浪淹没。

从教育机会公平转向学习机会公平:对分课堂对促进大学课堂学习公平的作用

新时代的教育公平有新特点,集中表现为开始从注重教育机会公平转向学习机会公平。以对分课堂教学新范式为依托,分别对其教师精讲留白、学生独学内化、小组讨论、答疑对话四个环节如何促进大学课堂学习机会公平进行探究,能为新时代教育公平的实现走向纵深提供强有力的抓手和全新的视角。对分课堂教学时间与权力对半分割的核心理念为学生学习机会公平提供了价值前提;对分课堂不主张预习及其精讲环节去个性化,对学生一视同仁,实现了课堂学习机会起点的公平;独学内化环节充分尊重学生个性,有可作为量力而学之依托的支架“亮考帮”作业,能使学习基础差的学生也不会沦为课堂看客,确保了学习过程的公平;对分课堂提倡的两级定性评价方式,鼓励每个学生自我超越,确保了学习结果指向的公平。

海岛局与新中国成立初期广东沿海乡村的秩序重建——以中共中央华南局和海岛局档案为中心

新中国成立初期,为加强南海海疆管理,广东省于1950年成立海岛管理局,大力整顿沿海辖区秩序,包括建立渔民合作社,恢复发展渔业生产;区别渔民复杂成分,组建渔业工会和渔民协会加以分类管理;在渔业改革基础上重建渔民乡村政权和武装,以加强反特和国防力量。这一系列举措为广东沿海乡村秩序重建奠定了坚实的基础。

大学仪式的文化发生学阐释

现代中国大学是特定时代和文明的产物,受到其他文明尤其是西方大学丰富遗产直接或间接的传递和影响。大学仪式作为大学制度的一个组成部分,伴随大学发展变革而来,既与西方大学制度的横向移植密切相关,体现大学理念、职能、使命的内在要求,也可从中国教育文化的历史传统中找到脉络,同时也呈现为社会风尚影响与意识形态干预的结果。

从管制到治理:网络民粹主义治理的内涵、目标与机制

网络民粹主义治理不同于网络规制,是一个多元主体之间博弈、协商和互动的动态过程。它着眼于网络空间,但在宏观层面则属于国家治理和社会治理的范围,其核心在于处理好国家权力与社会权力之间的博弈、互动关系。网络民粹主义治理具有公共性意蕴,公共性为网络民粹主义治理提供了合法性论证,并在实践过程中导出安全、责任与自由等三个价值目标。以国家治理和社会治理为基础、制度整合为关键和网络治理为切入口,是构建网络民粹主义治理机制的基本方向。

新东方主义视角下美国主流媒体对伊斯兰世界的报道

东方主义是关于东方和西方世界关系的经典理论。在伊朗伊斯兰革命、海湾战争以及"9·11"事件的刺激下,新东方主义在二元对立方法论的基础上,通过延续与补充东方主义的原有内涵、强化"他者化"方式以及在传播中提升伊斯兰世界本土声音的消息源功能等手段,成为现代西方世界审视东方世界的新框架。本文通过分析美国三家主流媒体对伊斯兰世界的相关报道,认为新东方主义叙事方式对后"9·11"时代美国媒体的报道产生了重要影响力,这种叙事方式成为美国媒体报道反恐战争与伊斯兰世界事务的重要手段。

博弈与妥协:1936-1937年广东中医药专门学校校长遴选之争

广东中医药专门学校是民国时期广东创办最早、办学时间持续最久、影响力最大的一所私立中医学校。1936—1937年围绕校长遴选,学校董事会内部、董事会与师生、校长间展开激烈博弈,折射出各方错综复杂的矛盾和冲突,最终各方为学校发展大局选择妥协,使校长遴选之争得以化解。在民国广东政局变迁的背景下,这次校长遴选之争反映出传统中医学校治理结构在困局中的调适和变革,是中医教育近代化的缩影。

新时代中国特色社会主义经济学的主体思想研究

正确认识政治经济学的主体思想,充分发挥人的主体性,对新时代中国特色社会主义经济学的构建,实现两个百年梦想具有重要的理论意义和现实意义。其一,基于以人民为中心的视角,深刻把握习近平新时代中国特色社会主义经济学的主体思想,揭示其主体思想的深刻内涵。其二,从实践和理论的角度来把握新时代中国特色社会主义经济学的主体思想。其三,以人民为中心的立场适应了时代的变化和诉求,一是要以“尊重人民主体地位”为基础,二是以“现实的人”为逻辑起点,三是以“美好生活”为实践追求,四是以“共同富裕”为价值旨归。

网络娱乐新闻对青年价值观的负面影响及矫正——基于对广州大学城“00后”大学生的调研

目前,青年阅读网络娱乐新闻的偏好明显,为准确把握网络娱乐新闻报道对“00后”青年价值观的影响,笔者对广州大学城“00后”大学生进行了问卷调查(N=823)。调查显示,目前网络娱乐新闻报道对青年价值观已造成了传递价值冷漠、动摇传媒公信力、扭曲价值追求、挑战道德底线和缺失人本关怀等负面影响。据此,建议网络娱乐媒体通过遵循“唯才是举”“内外兼修”“乐在其中”等原则加以矫正。

数量分析视域下的社会主义政治经济学创新路径研究

数量分析是社会主义政治经济学建设的重要分析方法。社会主义政治经济学在其发展创新过程中,仍面临着西方经济学的冲击与挑战等问题。马克思政治经济学在对西方经济学数量分析的批判和深化基础上,将数量分析上升到质与量的分析高度,对社会主义政治经济学的创新具有启示作用。对此,可从数量分析方法对现实经济问题的解决,数量分析对社会主义政治经济学话语体系的建构,完成政治经济学数理与制度分析的有机融合等路径实现社会主义政治经济学的创新。