馆校合作视域下红色场馆开展政治思想教育的研究——以广东革命历史博物馆为例

新时代博物馆的教育功能日益凸显,在政策引领、社会需求等方面的推动下,馆校合作已经成为博物馆教育服务工作的重要组成部分。馆校合作中的“馆”并不只是单指一个校外的场馆,这里的“馆”指的是具有教育属性的场所机构,“校”指的是专门的学校教育场所,是具有一系列明确教学任务和教学目标的专门机构。与此同时,开展沉浸式教育活动、开发校本课程,寓教于乐地开展教育活动是馆校合作的重要方式,旨在将两股教育力量相互结合凝聚,以达到智育为主、德育并举的文化教育目的。基于此,博物馆应不断从馆藏资源中获取灵感、秉承着多元协同、趣味创意理念,整合各方资源,跨界融合,与学校共建共享,深入践行协同教育理念。

基于价值链视角的革命历史博物馆文创产品开发--以广东革命历史博物馆为例

博物馆文创产品既有文化价值,也有经济价值,其开发流程包括挖掘整合文化资源、创意设计、制作生产、销售等。目前博物馆文创产品开发存在的问题主要是核心文化凸显不足,缺乏产品创意,品类较少等。为此,应把握"文化线""创意线",找准文创产品开发方向,构建文化资源挖掘等四大平台,创新文创产品开发的价值链。就广东革命历史博物馆而言,在进行SWOT分析的基础上,应挖掘核心文化,打造特色文创品牌,加强文创人才队伍建设,搭建创意征集平台,丰富产品种类,做好营销工作。

基于文化自信下红色文化资源的有效整合与保护利用——以广东革命历史博物馆为例

红色文化是中国共产党领导人民在新民主主义革命和建设社会主义实践中产生的特有的文化资源,红色基因薪火相传,珍贵的历史记忆需要保护,更需要传承。文化在一个国家与民族的发展过程中起到根本性作用,可以说失去文化的国家与民族是缺乏灵魂的。实现文化的繁荣需要文化自信,尤其是在中华民族的伟大复兴阶段,文化的传承与发扬十分重要。在文化自信视域下,加强对红色文化资源的保护与开发,实现具有地方特色的红色文化,能实现良好的文化效益与经济效益,确保红色文化的教育功能与社会效益等得以实现。

革命纪念馆“党建+”模式探索与实践——以广东革命历史博物馆为例

革命纪念馆是党和国家红色基因库,承载着红色文化精髓,是中华民族的文化瑰宝。本文以广东革命历史博物馆为例,探索新时代革命纪念馆以党建为引领,善用、妙用红色资源的新路径,呈现将党建工作建设在重要工作、重点项目和重大课题上的重要作用,为革命纪念馆构建党建工作与中心工作融合发展新模式提供思考和借鉴。

大革命时期第一、二届广州农讲所与广东各地方党组织建立探析

大革命时期是广东地方党组织发展的一个重要时期。国共合作初期,广东党组织发展缓慢,直到1925年初才进入快速发展阶段,这与广州农讲所的创办密切相关。广州农讲所培养了大批农运干部,特别是第一、二届学员在广东地方党组织建立过程中发挥了巨大作用。这两届学员深受国共两党高层的重视,毕业后多数被委派为农民部特派员这一要职,加之这一时期中共中央对党组织和党员发展做出一系列政策调整,促使他们为广东地方党组织的建立做出了巨大贡献。

在历史博物馆开辟中学生历史素质教育基地初探

1999年6月13日中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，中小学教育由应试教育向素质教育转变已成为不可逆转的潮流。在全面推行素质教育的新形势下，历史博物馆作为社会教育的主要场所，完全可以为大、中、小学开辟“第二课堂”，充分发挥历史博物馆在素质教育中……

革命历史类博物馆开展青少年红色文化教育的价值及路径选择——以“红色传人我来当”系列活动为例

红色文化教育是爱国主义教育的重要组成部分,相比于课堂教学、集中讲座等形式,沉浸式参观革命历史类博物馆或爱国主义教育基地,更容易受到青少年学生的喜爱。为了充分发挥博物馆的爱国主义教育功能,厚植青少年爱党爱国爱社会主义情感,广东革命历史博物馆开展了“红色传人我来当”青少年红色实践活动,包含看一场红色展览、听一场红色故事、当一次红色讲解员等内容,吸引了广大中小学生踊跃参与。在本次活动中,青少年学生在观看红色展览中感悟革命精神、在聆听红色故事中树立崇高理想、在参加红色研学中培养爱国情怀。不仅学习了红色文化知识,感悟优秀革命精神,而且能够在日常的学习、生活中,主动践行革命先辈吃苦耐劳、勤俭节约、迎难而上、无私奉献等一系列优良品质,对个人的健康成长和全面发展也产生了积极影响。

革命历史类博物馆安全保卫工作的重要性及实践路径——以广州起义纪念馆为例

博物馆安全保卫工作就是维护博物馆的稳定开放。革命历史类博物馆的安全开放,对保证红色文化不断赓续、红色基因不断传承有重要作用。根据《2019年度全国博物馆名录》,全国统计在内的博物馆有5535个,其中,革命历史类博物馆有148个,占全国博物馆总数的2.7%。广州起义纪念馆作为其中之一,是全国重点文物保护单位、红色文化示范场馆、全国红色旅游经典景区、红色旅游国家A级景区(3A)、红色文化资源保护和展示示范区、广州红色旅游系列景区之一。

浅析博物馆文物保护建筑工程管理——以中华全国总工会旧址维护保养工程为例

中华全国总工会旧址是全国重点文物保护单位,位于广东省广州市越秀区越秀南路89号。原为“惠州会馆”。开始建设于民国时期。中华全国总工会旧址周边有砖砌围墙,中间有一圆拱形砖混大门和雕花铁栏栅门扇。由大门进入前院,为一座两层带半地下室的砖木结构西式洋房,坐西朝东,宽度27.8米,进深21.5米,总高约11米,建筑占地面积约600平方米,总建筑面积1746平方米。因中华全国总工会旧址建设年代久远,主要建筑材料老化、局部漏水、门窗失修、结构安全隐患、内外立面陈旧老化酥化剥离脱落等原因,亟须对中华全国总工会旧址进行维护保养。文章从背景、成本管理、质量管理、进度管理、安全管理以及问题与对策多个方面对中华全国总工会旧址维护保养工程进行论述,以期为其他类似工程提供借鉴。

在革命纪念性博物馆运用口述史之探析

口述史的方法给史学研究带来了新的气息,尤其在新史料的发掘上作用尤其突出。将口述史的方法运用于博物馆的业务工作,不仅是可能的也是必要的。以黄埔军校口述材料的收集经历为个案,博物馆运用口述史在相当程度上受到中国口述史学发展现状的制约,仍然面临着不少困难:(一)口述史学没有得到足够的重视;(二)在操作上缺乏正规的指导;(三)缺乏从事口述史学所必需的人才。

浅谈如何提高革命博物馆纪念馆的爱国主义功能

爱国主义教育是社会主义精神文明的重要组成部份,博物馆的其中一个社会公共职能就是进行爱国主义宣传,革命博物馆纪念馆由于其是一种特定内容的博物馆,更加注重在其爱国主义教育功能,如何提高革命博物馆纪念馆的爱国主义功能,笔者提出了几点看法。

夜间延时开放对革命类博物馆的现实意义探究

文化传播和宣传教育是博物馆的重要社会职能。近年来,博物馆是爱国主义和社会主义核心价值观教育的重要平台,很多历史文化内涵正通过博物馆展厅内的藏品和复原建筑等内容形式,立体地向观众呈现,使观众在场景中加深体悟,革命类博物馆作为呈现革命文化,弘扬爱国主义教育的载体,其特点尤为突出。随着党和国家对于历史革命文化的重视,吸引越来越多的人到革命类博物馆参观,由于客流量的增加,延时开放政策应运而生,并且正在重塑市民参与文化生活的习惯,但这种举措对于革命类博物馆来说既有机遇,也存在不容忽视的挑战。

论博物馆宣传教育活动的策划——以广东省部分博物馆为例

随着大众文化需求的不断增长，不仅要求博物馆展览内容好、讲解服务好。更重要的是展览能否吸引他们关注。展览能受到大众喜爱，要归功于形式多样、创意新奇的宣传教育活动。为了达到宣传教育效果，博物馆宣教人员如何才能成功地策划活动，这其中有什么规律和秘诀可寻。针对上述问题，笔者结合广东部分博物馆策划的活动，探讨博物馆活动策划的经验和做法。

黄埔军校思想政治教育工作对革命历史类博物馆“大思政课”建设的启示

1924年,孙中山先生通过实地考察,在苏联的帮助下建立了陆军军官学校,即黄埔军校。这所新型学校的政治教育制度促进了革命军事政治人才的迅速成长。本文通过深入研究黄埔军校开展思想政治教育工作具体内容和形式,以及政治机构设置和政治人才队伍构成,以期对革命历史类博物馆传播革命历史精神有启发作用,有助于推动红色文化有效融入“大思政课”建设,赋能革命历史类博物馆高质量发展。

试论红色革命文化弘扬与大学生思政教育的“双向奔赴”——基于广州起义革命精神传承视角

1927年爆发的广州起义,创建了中国第一个城市苏维埃政权——广州苏维埃政府,为中国革命新道路作出重要贡献,其革命精神内涵及实质对于新时代大学生思想政治教育有积极的指导作用和影响,而在大学生中传承和弘扬广州起义革命精神是思想政治教育的重要手段和内容,两者相互影响、相辅相成,是文化与教育“双向奔赴”的过程。通过对广州起义革命精神内涵的梳理,以期将广州起义革命精神及其内涵在新时代下发展壮大,更好促进大学生思想政治教育的全方位开展。

大学生志愿者队伍建设对革命类博物馆的影响

近年来,志愿者活动在我国已成为一种新的社会风尚,越来越多的大学生自觉加入到这个队伍中来。随着志愿者队伍的不断壮大,为各博物馆增加了一个新群体——大学生志愿者,它有效地补充了博物馆工作队伍人员不足等问题,为博物馆日常工作开展提供了有利帮助。

人际沟通理论视角下的博物馆讲解探析

博物馆讲解通过语言艺术和讲解策略,将博物馆陈列展览的内容、意义传递给观众,并通过沟通互动启发观众思考和探索,为之提供愉悦的、有启发性的参观体验。在人际沟通的视阈下,博物馆讲解被视作一个典型的沟通过程,它具备沟通的基本要素,并受到环境、噪音等外在因素和沟通动机、对信息的理解等内在因素的影响。借鉴有效的人际沟通策略,有助于讲解员克服沟通障碍,不断提升讲解水平,更好地发挥博物馆的教育功能。

学习理论视角下看博物馆教育与学校教育的有效结合

自教育被提升到博物馆功能的首位以来,国内各博物馆不断推出博物馆教育项目,创新博物馆教育形式,努力提升博物馆教育服务水平。但和国外相比,国内馆校合作的实践落后于观念,合作的深度、广度和形式仍存在较多问题。在这种背景下,教育领域中广受认可的学习理论为馆校合作提供了可供借鉴的思路,从教学策略的角度分析博物馆教育与学校教育的区别与联系,指出馆校合作的必要性,并探索二者有效结合的途径。

中国博物馆观众研究方法的现状与反思

近年来,观众研究日益受到博物馆学界的重视。然而,由于起步较晚,我国的博物馆观众研究在方法的使用上还存在较大的不足。本文采用文献法分析了定量及定性两类研究方法在国内博物馆观众研究中的应用现状。分析发现,以问卷调查为主的定量方法一直居于主导地位,定性方法尚未得到充分的利用,且研究方法的使用缺乏统一的体系和科学的标准。为提高观众研究的科学性和有效性,博物馆应提高对观众研究方法的重视程度,加强方法使用的针对性和严谨性,实现定量和定性方法的有效整合,构建科学完备的方法体系。