基于公共事业管理应用型人才培养的公共政策课程实践教学研究——以广州大学为例

公共政策课程开展实践教学,是培养公共事业管理人才的必然选择,是公共政策课程所属性质的内在要求,是实现高等教育人才培养目标的现实需要。公共政策课程实践教学分为课内、课外两个方面,课内实践教学方法有课堂讨论法、案例分析法和情景模拟法;课外实践教学方法包括拓展阅读法、社会调查法、现场参观法和科学研究法。通过公共政策课程实践教学,学生获得的公共政策课题显著增加,发表的公共政策论文逐渐增多,有力地促进了公共事业管理专业的应用型人才培养。

基于LFA-AHP的公共管理实践教学绩效指标体系改革策略——以广州大学为例

自《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出教育绩效以来,绩效评估作为提升高等教育质量的管理工具被广泛采用。观察广州大学案例发现,为了构建实践育人机制,公共管理学院建立了立体式实践教学基地,制定了全流程实践教学制度,开发了多样式实践教学模块。但实践教学绩效评估却存在着重个体考核、轻整体监控,重质化指标、轻量化指标,重主观经验、轻客观量化等问题。据此,基于逻辑框架法和层次分析法(LFA-AHP)探索了公共管理实践教学绩效指标体系,以整体式实践教学为评估对象,设计了实践教学投入、产出、目的和目标的全过程绩效指标,量化安排了指标权重。

基于MOOCs的翻转课堂满意度影响因素研究——以广州大学行政管理专业课程为例

基于MOOCs的翻转课堂教学模式引入我国高等教育领域后引起了广泛关注,并对我国高等教育模式改革产生了十分重要的影响。本文运用美国客户满意度理论,选择广州大学168名学生参与一个学期的行政管理专业课翻转课堂教学试点,并运用AMOS 22.0进行结果方程模型的拟合和分析,最终提出学习者满意度的影响因素模型。结果显示,学习者的个性化需求正面影响学习者对翻转课堂的感知质量、感知价值与最终的学习满意度;学生对基于MOOCs的翻转课堂感知质量不会直接影响学习者满意度,而是通过对翻转课堂的感知价值为中介变量,间接影响学习者满意度。

地方院校行政管理专业“双导师制”实施中的大学与政府合作——广州大学的探索

以广州大学建立行政管理专业本科生教育中的"双导师制"为例,描述了在"双导师制"运行中大学与政府合作的初始环节、基础环节和主体环节,以期对相关高校本科生教育中"双导师制"的实施有所助益。

地方院校行政管理专业“双导师制”实施中的问题——基于广州大学的调查

以广州大学为例,对地方院校行政管理专业"双导师制"的实施情况进行了调查,发现存在如下一些问题:校外实践导师指导的时间、投入不足,某些重要环节缺位;校内理论导师在实习、见习等实践教学环节上指导不足;双方导师在指导学生中的沟通较少,没有实现很好的协同等。理性地看待这些不足,有助于我们将"双导师制"更好地推向完善。

地方院校行政管理专业“双导师制”实施现状——基于广州大学的调查

以广州大学为例，对地方院校行政管理专业“双导师制”的实施现状，从导师配置、选聘、实际运行状况等方面进行了调查，以期能为大学本科生教育中，推进“双导师制”的有效实施，提供一定的参考和借鉴。

广州大学与珠江酒店管理公司将合办“酒店管理培训中心”

广州大学管理学系代表学校与珠江酒店管理公司经过多次友好协商,一致认为:随着我国改革开放的不断深入,酒店事业的不断发展和对人才的需求,利用双方的优势,尽快建立一个酒店管理培训中心是十分必要的,它对提高我国酒店管理水平,提高酒店服务质量,提高经济效益和社会效益,探索中国特色的酒店管理道路,增强我国酒店业在国际市场的竞争力都有一定的意义。同时也是企业与学校联合办学的一种新尝试。

知识内化视角下大学生廉政意识的内化机理及其实现路径——以公共管理专业学生为例

公共管理专业大学生拥有相对较宽的公共视野,其掌握的公共管理专业知识和由此生发的公共管理情怀在很大程度上使得他们在毕业后有加入公共部门的从业偏好,是国家党政干部、公共事业单位领导干部和员工的重要来源,其廉政素质高低关乎公共部门的廉洁程度。在知识内化的视角下公共管理专业大学生廉政意识的内化过程呈现出消退区、强化区、稳定区三个阶段,由此可构建出廉政意识内化的"三区"模型。根据"三区"模型的原理,公共管理专业大学生廉政意识培育路径主要有:课程设置上要注重正反刺激内容的结合;教学方式上要促进廉政知识的螺旋;协同教育上要做到学校、社会、家庭"三位一体"。

公共政策制定过程中公众参与的实践与反思——基于《广州市流动商贩管理暂行办法》制定的实证分析

公共政策制定的公众参与机制,是实现公共政策公共性和科学性的重要保证。《广州市流动商贩管理暂行办法》制定过程中,通过市民问计会、专家咨询以及意见征询等形式,构筑政府与公众之间平等的对话平台,初步建立了政府与公众互动的政策制定模式。但其公众参与仍停留在"政府主导的有限参与"阶段,参与的广度、深度和效能都有待提高。公众参与效能的提升既取决于公民的参与意愿和能力,也有赖于政府制度的供给和积极的回应。

高校公共管理专业本科生廉政意识现状调查分析--以X大学为例

公共管理本科生作为大学生中较为特殊的一个群体,其未来就业主要面向党政机关、企事业单位等公共部门,因此其廉政意识水平与我国反腐倡廉事业密切相关。本文利用问卷调查法及文献分析法,以X大学公共管理本科生为样本进行廉政意识的调查和影响因素分析,并据此提出改进意见,以完善公共管理本科生的廉政意识教育,提高其廉政意识水平,为其将来走上工作岗位打下坚实的思想基础。

大学新生推行导生制的探索——以广州大学为例

为更好地对大一新生进行入学教育,广州大学自2005年整体搬迁广州大学城起便全面推行"导生制度",并在实践中取得良好的成效。导生在加强新生思想政治教育和学风建设,协助辅导员开展新生班集体的日常教育及管理工作,引导和帮助新生适应大学校园的学习和生活,发挥了重要的作用,也充分提高了导生以及新生自我教育、自我管理、自我服务的能力。

数字经济背景下的会计硕士人才培养改革——以广州大学为例

数字经济的快速发展对会计行业产生了巨大影响。文章从教育的服务属性论出发,提出高校需要及时调整高级会计人才的培养工作,保证人才培养更好地服务于经济发展。文章深入剖析了数字经济时代会计人才培养面临的挑战,以及当前背景下会计人才需求的新机遇;并以数字经济时代对会计人才能力的需求为切入点,探究数字经济时代会计人才的培养策略,以期促进会计教育与未来职业发展深度融合。

公共政策课程教学改革与大学生创新能力培养

在公共政策课程教学中,教学理念的转变是培养大学生创新能力的前提,教学内容的改革是培养大学生创新能力的核心所在,教学方法的改革是培养大学生创新能力的主要途径,教学手段的改革是培养大学生创新能力的有力保障,实践教学的改革是培养大学生创新能力的重要环节,教学评价的改革是培养大学生创新能力的关键举措。

公共事业管理本科生创新能力培养的困境与对策分析

公共事业管理本科生创新能力的培养,对于提高公共事业管理本科教学质量,进行本科教育改革、培养学校创新型人才具有重要的意义。公共事业管理本科生创新能力培养的困境有传统文化的负面影响及教育理念的束缚;专业定位不明确,专业特色不明显,课程设置散乱;教材建设滞后、教学方式单一;实践教学环节薄弱。提高公共事业管理本科生创新能力的对策有转变教育理念,树立"创新性"与"实践性"教育理念;建立合理、科学的创新型人才培养模式和课程体系;改进教学方法和教学手段;强化实践环节;建立合理的教学评价和激励制度。

公共管理视野下的新生代农民工基本服务均等化探析

2010年中央一号文件首提"新生代农民工"一词,要求"采取有针对性的措施,着力解决新生代农民工问题",意义非常重大。这标志着我国政府在新公共政策中面向新生代农民工,实现基本服务均等化进入一个新的里程碑。当然,我们也应该清醒地认识到,我国1亿多的新生代农民工这个庞大的社会群体既是我国工农业生产的生力军,又可能成为社会发展中最不稳定的因素。如果新生代农民工融入不了城市,又退不回农村,必将成为严重的社会问题。为此,我们用新公共管理的视角阐释新生代农民工基本公共服务均等化的内在意蕴,从而对新生代农民工融入城镇,实现新生代农民工基本公共服务均等化路径做一些探讨性的分析。

地方院校公共事业管理专业应用型人才培养的实践教学改革

加强地方院校公共事业管理专业的实践教学是公共事业管理专业应用型人才培养目标的内在要求,也是公共事业管理专业人才适应社会需求的形势所趋。但是目前其实践教学存在外部条件不成熟、内部条件不充实两大方面的问题,完善地方院校公共事业管理专业应用型人才培养的实践教学,应该进行以下改革:形势上必须与我国体制改革接轨;内容上要夯实理论基础,强化实践教学;方式上应该向多元化模式发展。

公共管理中的公众参与问题分析

公共管理整体水平的提高是我国社会发展的必然要求,而公众参与是公共管理效能提升的关键环节。明确公众参与在公共管理中的地位和作用,寻求公众参与程度不断提高的有效途径,是加快公共管理整体发展速度的重要手段。

探索街居工疗站社会工作服务与管理新机制新方法——以广州为例

残疾人的特殊困难和需求,迫切需要社会工作者的介入。残疾人社会工作将围绕残疾人及残疾人家庭、群体以及相关的社会组织和社区开展的专业性助人活动。残疾人社会工作就是要通过处理残疾人心理、社会方面的问题,帮助残疾人克服在康复、教育、就业、婚姻家庭生活、社会、文化生活和环境方面遇到的障碍。于是,建构街居工疗站社工服务与管理新机制新方法也就成为当务之急。本文通过广州市残疾人工疗站的调查发现,残疾人生存与发展状况不容乐观,通过深度分析,剖析问题,提出街居工疗站引进社会工作方法和专业技巧,建构街居工疗站社会工作服务与创新机制。

公共危机管理信息滞后的社会危害及消解

公共危机管理对于各国政府来说都是要重点关注的一个领域,政府信息传达与及时公开情况对公共危机管理具有重要影响。信息滞后会加剧公众恐慌心理,不利于塑造政府诚信形象,降低公共危机管理的效率,不利于公共危机事件的预防。我国公共危机应对中信息滞后的原因主要是政府部门在及时公开信息认知、信息沟通、监督机制、法律制度等方面存在一定的障碍,因此可以进一步从树立及时公开意识、扩大公开方式、完善法律法规、强化监督、培养信息管理人才等方面消解信息滞后所带来的社会危害。

公共事业管理专业“公共政策学”课程教学探讨

课程教学须凸显专业特色,充分体现专业培养目标和要求。公共事业管理专业"公共政策学"的教学,应当围绕公共事业管理专业要求,确立"培养一种习惯、理解一套理论、掌握一种方法、具备一系列能力"的教学目标,并据此调整教学内容,改革教学方式和考核评价体系。