广州市西关外国语学校实施12年一贯学制的实践探索

广州市西关外国语学校前身是有着60年历史积淀的广州市第十二中学。在教育发展的历程中．我们不断探索适合自身发展的办学之路：率先办成广州市首间公办外国语完全中学，2006年办成12年一贯制的外国语学校。这既是荔湾区委、区政府、区教育局在基础教育改革中的一个重大战略部署，同时也是我们在全球化趋势下顺应时代发展潮流、自强不息、努力开拓的尝试。

广州市西关外国语学校的特色创建之路

广州作为开放的大都市，对外语人才的需求与日俱增。但同我国其他大都市相比，广州市是唯一没有外国语完全中学的城市。基于这一背景，2006年，原广州市第十二中学改制成广州市首所公办全日制外国语完全中学。这所学校的创办，旨在打造广州市西关教育的外语特色品牌，培养出具有良好英语素质的全面发展的学生。

新时代学校从全面质量管理向现代化治理转型的思考

在新时代背景下,学校正从全面质量管理向现代化治理转型。这一转变不仅是教育理念的更新,也是对教育实践的深刻反思和积极应对。全面质量管理强调标准化、程序化和结果导向,而现代化治理则更注重个性化、灵活性和过程优化。这种转型要求学校在保证教育质量的同时,更加注重培养学生的创新精神和实践能力,以及提升教师的教学水平和专业素养。本文通过反思全面质量管理思想治校理念,提出要从学校全面质量管理向学校现代化治理转型,并从加强党的全面领导、关注教育治理重视多元主体参与及协调方面提出了意见建议。

外语特色铸就西关名校 科学发展培育一代新人

广州市西关外国语学校原为广州市第十二中学（简称十二中），位于荔湾区，历史上这里对外贸易发达，明清时期唯一通商口岸十三行就设在这里。为拓展教育的国际视野，荔湾区政府于2006年3月将十二中更名为西关外国语学校，并把中山八路小学并入．成为广州市唯一一所十二年一贯制的学校。

基于双向思维培养的中学生物学教学实践探索

就课堂教学中培养学生的正向和逆向双向思维、聚合和发散双向思维、纵向和横向双向思维的策略做了具体的阐述,旨在通过提升学生双向思维能力,使其主动分析、思考和解决各种生物学问题,进而成为生物学知识的探知者。

初中语文整本书阅读教学的开展

整本书阅读作为一种深度阅读教学模式,不同于碎片化阅读方式,整本书阅读能使学生对作品有更为全面和深入的理解,能促进学生的独立思考,培养学生的批判性思维和综合素质。初中语文开展整本书阅读教学要精心选择适宜的作品,明确教学目标与导向,设计多样化的课堂活动,关注个体差异,营造良好的互动氛围,使整本书阅读教学更高效。

例说情境式任务驱动型作文题材料的使用原则

情境式任务驱动型作文题的材料包含写作的主题与观点。写作者在材料中寻找写作主题与提炼观点时,要“依其话题,寻其方向”“略其形式,重其内容”“探其根由,避其概念”,从而进行有效分辨和取舍。

初中英语阅读教学中应用问题链提升学生思维品质的实践与探索——以Unit 2 I think that mooncakes are delicious!Section B A Christmas Carol为例

介绍问题链和思维品质的概念。分析初中英语阅读教学中问题链设计存在的问题,主要表现为缺乏核心主线、内在逻辑、主体针对性和思维深度。提出在初中英语阅读教学中应用问题链提升学生思维品质的策略,即深入研读语篇,理清文章脉络,确保问题链的逻辑性;准确把握学情,尊重个体差异,确保问题链的适切性;确定教学目标,指向核心素养,确保问题链的整体性;践行英语学习活动观,巧设思维问题,确保问题链的层次性。以人教版初中《英语》九年级Unit 2I think that mooncakes are delicious!Section BA Christmas Carol为例,从读前、读中、读后三个环节探索如何应用问题链提升学生的思维品质。

浅谈小学德育工作的“智慧”探索策略

小学德育工作的成败,在很大程度上取决于班主任的引导。班主任应该建立与学生的沟通桥梁,帮助他们树立正确的道德观念,抵御不良影响的侵蚀,并引导他们走向正道。班主任作为德育的典范,需要义不容辞地担起教育重任,灵活运用多种教学手段,为学生提供个性化的指导。还要积极探索德育教育的新途径,打造优质的道德教育场所,营造积极向上的德育文化,保障学生的身心健康和快乐成长。基于此,本文立足于小学阶段,对德育教育进行探究,旨在为日后相关人员的研究提供参考。

基于智慧课堂的初中语文综合性学习实施策略研究

研究综合分析认为,智慧课堂作为一种新型的教学模式,在实践过程中凸显出其独特优势,可以认为其具有学生参与度高、个性化学习支持、开放互动性和完善的评价体系等关键特征。促进学科融合与跨界、构建学习共同体是智慧课堂视域下开展初中语文综合性学习的重要路径,需要教师从物理空间布局、虚拟学习平台建设、学习情境创设方面入手优化智慧课堂环境,充分发挥语文学科的综合优势,最终提升学生的综合素养。

技术赋能教学“学·研·用”进阶研训模式的创新实践

中小学技术赋能教学是实现教育高质量发展的重要手段,但目前存在较多培训与教学实践脱节的问题。文章以教师专业发展和教学需求为出发点,以提升教师信息素养和教学实践能力为导向,提出了数字化赋能教学的“学·研·用”进阶研训模式。搭建了支撑“学·研·用”一体化的技术赋能平台,通过开展以“学”“研”为核心的研训活动,采用多样化研训形式,线上线下混合式开展。新“用”久“用”,通过教学应用实践共同体,形成了“1+1”双师导学课内翻转教学模式等多种教学模式,对教师进行适时指导和动态跟踪回访,推进智慧教学常态化。

整体规划学校特色课程 构建立体校本课程体系

广州市西关外国语学校按照学校办学理念与传统,以及学校特色建设的需要,整体规划学校课程,形成纵横结合的校本课程体系。立体的特色校本课程体系的构建,有效带动了学生的发展、师资队伍的成长、管理水平的提升、和谐校园文化的形成与学校品牌的塑造。

聚焦关键能力 推动素养落地——2021年高考广东省政治试题评析

2021年高考广东省政治试题以高考评价体系为指导,落实立德树人根本任务,涵养学生政治认同;试题选材蕴含时代特色,强化价值引领,突出对基础知识与关键能力的考查;“五育并举”,筑牢理想信念之基,培养能够担当民族复兴大任的时代新人。

以学校特色建设为导向的教师专业发展之路

学校特色建设的主要载体是课程，课程改变才能促进学生的改变，最终形成充满活力、富于内涵的学校文化，教师是课程建设不可替代的承担者，因此，学校特色建设关键在于教师专业发展。教师专业发展也是一个持续不断的过程，它既是一种状态，又是一个不断深化的过程，包括组织专业化和个体专业化。我们所研究的教师专业发展是基于学校，在学校中，为了学校的专业发展。基于以上认识，我们开展了广东省教育科研“十二五”规划研究项目课题“基于外国语学校特色建设的教师专业发展研究”课题研究，取得预设成果。

广州亚运畅想曲

2008年的北京奥运圣火已经熄灭，但奥运的灿烂炯花仍然在我的心中久久绽放，因为2010年的亚运会正向广州走来。作为一个广州的小学生，有幸能在家门口见证亚运会，我心里充满了期盼。

基于电子辞典语料数据驱动的高中英语深度阅读教学

基于数据驱动的高中英语深度阅读教学是实现信息技术与学科教学深度融合的一种尝试。本文通过具体课例阐述基于电子辞典语料数据,从语篇微观层面、思维培养、价值观渗透三个维度开展阅读教学的策略,具体包括:利用电子辞典的语义解析,让学生产生认知冲突,预测内容、唤情激思;拓展文化知识,训练归纳、凝练与逆推等思维;进行语篇结构反向分析,引导多种文体写作中的迁移应用。

星空文学社

广东省广州市西关外国语学校星空文学社,是广州市西关外国语学校2020级2班的班级文学社,于2020年秋天成立。指导教师系中国作家协会会员、语文特级教师、正高级教师陈振林。社员为全班同学,现任社长林嘉熹,办有社报《星空》。星空文学社如茁壮成长的文学幼苗,成立不到两年,先后有20多名社员在《作文通讯》《语言文字报》《作文周刊》《语文教学通讯》《语文月刊》《作文素材》等省级以上报刊发表作品50多篇。指导教师陈振林先后被评为省级文学社团优秀指导教师、“全国十佳教师作家”。

核心素养背景下高中政治深度学习教学策略

伴随着新课程改革全面深化落实,高中思想政治课程教学发生了翻天覆地的变化,教师以立德树人为根本目标与任务,进一步丰富学生的学习经验,强化学生的主体地位,帮助学生自主创建知识点,构建完善与健全的思维体系与框架。学生的深度学习尤为关键,直接影响到学生的学科核心素养培养成效,教师应当将一部分选择权交由学生,为学生的自主延伸与拓展提供支持与保障,促使学生可以在学习政治知识当中塑造健全的人格,培养正确的三观。基于此,本文重点探究了核心素养背景下高中政治深度学习教学策略,以供相关人士交流参考。

“双减”下小学英语作业分层设计与实施路径分析

“双减”政策要求小学英语教师积极探索可以提效增质的教学措施,为小学英语教学指明方向。如果教师仍然采取传统教学手段,忽视学生的个性发展,忽略学科知识融合,则会直接影响学生的个性发展,为此,教师需以减负增趣为目标设计教学活动,依托 “双减”背景优化教学方案,坚持贯彻多元化、趣味性和差异化原则,结合学生学情布置针对性的作业,满足学生的个性化发展需求,进而提升小学英语教学实效。

新时代,如何以红色教育厚植理想信念?——德育创新系列线上圆桌论坛实录

实现中华民族伟大复兴,是一场接力长跑。新时代,引导和教育青少年传承红色基因、赓续红色血脉、自觉坚定理想信念显得尤为重要。新时代背景下,学校如何通过红色教育,帮助学生锤炼品德修为、练就过硬本领、勇于创新创业、担当时代责任?本期论坛邀请各位校长就此话题建言献策。