医教协同背景下中医硕士专业学位研究生临床实践能力培养现状及对策浅析——以广西中医药大学为例

研究生教育肩负着高层次人才培养和创新创造的重要使命,是国家发展、社会进步的重要基石。中医学作为医学类高等教育改革的三大主体之一,完善中医住院医师规范化培训的实施及寻找合适的中医硕士专业学位研究生临床能力的培养模式显得愈发重要。文章结合中医硕士专业学位研究生的培养现状,分析广西中医药大学在中医硕士专业学位研究生临床能力培养过程中存在的主要问题,以及为提高中医硕士专业学位研究生临床实践能力所采取的一系列改革措施,提出未来的应对策略,旨在进一步提升中医硕士专业学位研究生的临床实践能力,提高培养质量,为探寻适合中医特色的人才培养制度、促进中医硕士专业学位研究生培养与规培并轨的有效衔接提供改革思路。

基于3C理念的实验基本操作教学改革探索

“实验基本操作指导”是药学类专业一年级本科生的必修课程,是培养学生实验思维和技能的关键环节。针对该实验教学过程中存在的问题,基于clear head、clever hands和clean habit的“3C”教学理念,从实验教学资源的优化、实验教学方法的革新、实验评价制度的完善等方面进行改革,结合“BOPPPS+微视频”等构建多元化、多维度的实验教学模式,实验评价注重过程考核。实践表明,教学质量得到了显著提升,学生对实验技能的掌握更牢靠,该改革得到了师生的一致认可。

中医药类高等学校实验教师职业发展调研分析

对于中医药类高等学校而言,实验教学和创新研究是履行高校职能的重要方式,而实验室是实践职能的重要基地。实验教师是高等学校实验室建设的主力军,是高等学校的重要组成部分。实验教师的职业发展对其个人前景和平台建设均有深远影响。通过对实验教师的职业发展现状进行问卷调查和走访调研,围绕影响职业发展的五方面因素包括工作态度、工作条件、专业能力、考核制度和培训交流进行深入分析,有针对性地提出建议方案,为实验教师的职业发展策略提供参考,从而推动实验平台的发展壮大。

中药炮制学设计性实验教学的探索与实践

设计性实验教学是培养学生实践能力和创新意识的重要途径。阐述了广西中医药大学中药炮制学实验中设计性实验的具体教学内容、教学模式、实施效果及体会。通过开设4个设计性实验选题,选题立足于不同炮制工艺、方法对中药饮片质量的影响,由学生根据选题提出研究问题、设计实验方案、自行制备炮制品开展实验、解决问题。结果表明,此次设计性实验取得了较好的教学效果。通过实验能够培养学生的科研思维和创新能力,提高学生的实践能力和综合技能,增强学生的专业认同感。

PBL案例教学模式在实验室安全培训课程中的应用

实验室安全教育事关师生的人身安全与健康,是教育系统安全工作的重点。为更好地发挥安全教育的功能,该文结合实验室安全培训课程的内容和特点,进行教学模式创新,引入PBL(问题导向教育)案例教学模式,着力解决教学过程中的突出问题。该教学模式以实验室事故典型案例为载体,以问题为导向,以学生为中心,培养学生自主学习能力和分析问题能力,引导学生掌握实验安全知识和技能,树立正确的实验安全观,切实提高课堂教学效果。

“金课”背景下医学形态学实验教学改革与实践

实践教学体系在医学人才培养过程中十分重要。在“金课”和教育信息化的背景下进行医学形态学实验教学改革,构建“以学生为中心”的医学形态学教学体系,激发学生的学习兴趣,为培养现代医学人才的动手能力、创新能力、分析和解决问题能力提供可行且有效的实践教学模式。

中药鉴定实验课程教学改革探究

为适应中药学专业建设,提高中药学学生的专业素养和职业技能,以及中医药行业现代化发展的需要,有必要对核心课程——中药鉴定学的实验教学进行探究改革,采用多实践,多鼓励创新的模式,应用本地药材市场、中药民族药辨识馆、药用植物腊叶标研展馆、中药识别四六级考试制度创立、虚拟仿真实验课程、加入中成药鉴别的实验内容等方式,对教学方法和教学内容进行融汇改革,增强中药鉴定的实践性,激发学生对中药鉴定的兴趣,提升学生对中药鉴定的综合素养和基本技能,为学校综合创新型人才的培养有巨大促进作用。

基于元胞自动机的双车道颗粒物排放分析与仿真实验

颗粒物(PM)污染能够引起人体呼吸系统及心脏系统疾病和诱发癌症,引起公众和研究者广泛关注。而交通拥堵会增加燃油消耗和汽车尾气排放,容易导致颗粒物污染和燃料浪费。文章基于元胞自动机FI模型,研究双车道的车辆排放问题。考虑交通流密度、最大速度、车辆分布、PM排放值这四个因素,讨论了车辆加速、减速、匀速情况下车辆分布与PM排放值的关系。仿真结果表明,交通流密度与PM排放值呈负相关。除加速车辆情况下,车辆最大速度与PM排放值呈正相关。车辆分布于自由流区随着交通密度的增大而增多,呈现正相关,而在拥堵区则是负相关。该研究结果能为城市交通绿色发展、尾气颗粒物排放控制和城市物流运输管理等方面提供有意义的借鉴。

以工业化生产为导向的中药炮制实训教学改革尝试

工业化的中药饮片生产方式与传统的中药炮制生产方式差异显著,为解决中药炮制实验教学与实际生产相分离的问题,本研究通过构建面向工业实践的综合实训模式,让学生在实训过程中按企业生产制度规范操作行为,以强化工业生产所必备的安全意识、专业意识、质量意识和团队意识。

机能学实验金课内涵建设的探索与实践--以临床医学类专业为例

机能学实验综合性强,是广西中医药大学临床医学类专业学生的一门必修课程,为提高机能学实验教学质量,打造机能学实验金课,争创一流课程,围绕金课“两性一度”的标准,对机能学实验课程进行整合。在整合过程中适当提高设计性实验比例,推进现代信息技术与实验教学深度融合,以期让学习本门课程的学生的综合素质切实得到提高。

开放式护理实训管理中“6S管理法”的应用

目的观察在开放式护理实训管理中实施6S管理法的应用效果。方法该文随机选取2018年3月-2019年1月间70名护理专业的学生为研究对象,对其在护理实训管理中增加6S管理法,通过培养学生自我管理能力,整顿和清洁实训教学环境等措施实施,观察6S管理法在开放式护理实训的应用价值。结果 6S管理法实施后老师对学生的评价以及学生对课程的满意情况均有显著的提升,前后对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论将6S管理法运用于开放式护理实训管理中,可以调动学生的学习积极性,培养学生自主学习的技能,提升教学质量,增加学生对课堂的兴趣及满意度。

基于混合教学模式的实验基本操作指导教学设计研究

实验基本操作指导是学生进入大学后最早学习的实验课程之一,是培养学生实验技能的重要环节。传统教学模式以学生被动学习为主,基于混合教学模式的实验基本操作指导教学设计,是将微视频应用于线上课前预习和课后复习;线下“BOPPPS”模式教学突出学生的主体地位,强化实验基本操作规范,注重培养学生的实验素养;同时改进实验考核评价方法,将考核贯穿实验教学的各个环节。

微视频的制作及在实验基本操作指导实验教学中的应用研究

为进一步适应信息化时代教育变革的发展趋势,建设智能化校园,丰富多媒体教学资源,提高实验教学效果,该文提出通过设计制作适用中药学、药学专业的仪器操作微视频,将微视频融入实验基本操作指导课程教学的全过程,辅助实验教学,并进行了教学改革的探索与实践。通过微视频的应用,实现了以学生为主体、教师为导向的互动式教学,提高了学生实验操作技能,加强了学生实验操作的规范性,从而实现了教学质量的提升。

桑葚花色苷酸奶发酵条件优化及品质分析

为促进桑葚花色苷在食品加工中的应用,提高其潜在的开发利用价值,该研究以桑葚花色苷、纯牛奶、白砂糖为主要原料,制备桑葚花色苷酸奶。以感官评分为主要评价指标,通过单因素、正交试验对桑葚花色苷酸奶发酵条件进行优化,并对桑葚花色苷酸奶的理化指标及抗氧化能力进行测定。结果表明,桑葚花色苷酸奶的最佳发酵条件为桑葚花色苷加热时间1 min、桑葚花色苷添加量4%、白砂糖添加量10%、菌种添加量0.15%、发酵时间8 h、发酵温度42℃,在此发酵条件下,桑葚花色苷酸奶感官评分为92分,1,1二苯基-2-三硝基苯肼(DPPH)自由基清除率达到68.6%,贮藏第13天仍可达到55.6%,具有较高的开发价值。

六堡茶水提物化学成分及对高脂血症模型小鼠降脂减肥功效

该文对比分析不同等级、不同陈化年份六堡茶的化学成分,并利用不同陈化年份六堡茶水提物对高脂血症小鼠进行降脂减肥作用研究。结果表明:不同等级六堡茶茶多酚、总黄酮、咖啡碱和茶褐素含量随等级升高呈增加趋势;不同陈化年份六堡茶茶多酚、总黄酮、咖啡碱和游离氨基酸随陈化年份延长呈减少趋势。与模型对照组相比,陈化3、5、10年的六堡茶均能有效减轻高脂血症小鼠体质量,其中陈化10年组体质量减轻最为显著(P<0.05),血清总胆固醇含量、甘油三酯含量、低密度脂蛋白含量、肝脏丙二醛含量、肝体比均显著降低(P<0.05),高密度脂蛋白含量、超氧化物歧化酶活力显著提高(P<0.05);陈化3、5、10年六堡茶组小鼠肝脏形态及组织细胞切片显示肝脏病变有一定程度的减轻。高脂血症小鼠降脂减肥效果差异与不同陈化年份六堡茶化学成分的含量相关,相比于陈化3、5年的六堡茶,陈化10年六堡茶在降血脂功效方面具有更良好的作用效果。

基于伯特兰德模型的港口竞争机制分析——以钦州港和防城

随着我国大力推行“国内国外双循环”新发展格局,国内国际贸易需求量显著增加,单一港口运营的腹地货源运输作业模式已经无法满足与日俱增的运输需求量。因此,出现了一些地理位置较为接近的港口形成竞争货源市场、交叉腹地范围的港口群。本文研究讨论基于伯特兰德博弈模型的港口群竞合关系机制,并以北部湾港口群的钦州港和防城港作为对象开展实证分析。结果表明,港口群中的合作-合作模式为稳定的模式,对参与者各方的策略最优和收益最高。最后,根据研究结果提出构建合作机制的对策和建立港口群内信息交互平台的建议。

基于对分课堂教学模式的《药物分析》教学设计

以“中药制剂分析”为例,采用PAD课堂教学模式开展《药物分析》的教学实践,探讨基于对分课堂教学模式培养学生自主学习能力的教学设计。在教学过程当中,根据本章节所需要掌握的重点和难点学习内容,设计3个课堂讨论思考题和1次课堂作业。在教学评价当中,设置小组课堂表现及个人课堂表现项目,激励学生主动学习的积极性。合理的教学设计及有效的课堂评价,是运用好PAD课堂的两个关键因素。

小分子多肽LK-5对CCl4致急性肝损伤小鼠的保护作用研究

【目的】研究小分子多肽LK-5(氨基酸序列为LHMFK)对CCl4致急性肝损伤模型小鼠的保护作用,探讨其作用机制。【方法】72只小鼠随机分为正常组、模型组、联苯双酯组(150 mg/kg)及LK-5低、中、高剂量组(30、60、120 mg/kg),每组12只。连续给药10 d, 1次/d,每次10 mL/kg。末次给药2 h后,各组(除正常组外)腹腔注射0.1%CCl4花生油溶液,建立CCl4致小鼠急性肝损伤模型,16 h后,按照试剂盒方法,检测小鼠血清天冬氨酸转氨酶(AST)、丙氨酸转氨酶(ALT)、总胆汁酸(TBA)和碱性磷酸酶(AKP)水平,检测肝脏超氧化物歧化酶(SOD)、谷胱甘肽过氧化物酶(GSH-Px)、丙二醛(MDA)、肿瘤坏死因子(TNF-α)、白细胞介素-6(IL-6)、IL-10、血管紧张素1-7(Ang 1-7)和血管紧张素Ⅱ(AngⅡ)水平。制作肝脏病理组织切片,苏木精-伊红染色(HE)后观察肝脏组织病理学变化。【结果】与正常组比较,模型组小鼠肝细胞有明显的脂肪变性,炎细胞分散分布于肝小叶血管周围和肝实质内,血清ALT、AST、AKP活性和TBA水平均显著上升,肝组织SOD、GSH-Px活性显著下降,MDA水平显著上升(P<0.05),说明成功建立急性肝损伤模型,TNF-α、IL-6、AngⅡ水平显著升高(P<0.05)。与模型组比较,LK-5中、高剂量组能够显著降低血清ALT、AST活性(P<0.05),各剂量组均可降低血清TBA水平和AKP活性(P<0.05),LK-5高剂量组能够显著提高小鼠肝组织SOD、GSH-Px活性(P<0.05),LK-5中、高剂量组能够显著降低肝组织MDA水平(P<0.05),LK-5高剂量组TNF-α水平显著降低(P<0.05),各剂量组能够显著降低肝组织IL-6、AngⅡ水平(P<0.05)。病理切片结果显示,LK-5各剂量组炎细胞均有不同程度减少,LK-5高剂量组肝小叶血管周围和肝实质内无炎细胞浸润。【结论】LK-5各剂量组对CCl4致急性肝损伤小鼠具有保护作用,其中60、120 mg/kg LK-5效果更为明显,其作用机制可能与抗氧化、抗炎及对肾素-血管紧张素系统(RAS)的调控有关。

科研项目提升中药学专业大学生科研能力的探析

新时代需要培养一批具备较强科研能力的中药人才,以促进中药现代化的发展。如何高效培养并提高中药学专业大学生的科研能力,是中医药院校人才培养的关注点。大学生积极参加各类科研项目是提升科研能力的有效方法,该文调研广西中医药大学中药学专业大学生科研情况,分析现阶段存在的问题,阐述了科研项目在大学生科研能力培养中的重要性,提出有效提高大学生科研能力的教学方法。

共载姜黄素与阿霉素胶束的制备工艺优化及体外抗肿瘤评价

目的 制备共载姜黄素/阿霉素聚己内酯-聚乙二醇-聚己内酯胶束(CUR/DOX micelle),优化其制备工艺,并进行体外抗肿瘤评价。方法 采用薄膜-水化-超声法制备CUR/DOX micelle,以粒径、包封率和载药量为评价指标,采用正交设计优化纳米粒处方;对胶束进行表征,透射电镜观察胶束的外观形态,测定其粒径大小及分布,并测定包封率及载药量;考察其稳定性和体外释药特性;体外抗肿瘤评价中,流式细胞仪考察CUR/DOX micelle的细胞摄取率,MTT法考察其对肿瘤细胞的抑制作用。结果 CUR/DOX micelle的最佳制备工艺为:药物和聚己内酯-聚乙二醇-聚己内酯(PCL-PEG-PCL)比例为1∶10,水化温度为65℃,超声时间为6 min;制得的胶束平均粒径为150 nm,TEM结果显示胶束呈球形;姜黄素的包封率为85.21%,载药量为6.80%,阿霉素的包封率为82.92%,载药量为1.28%;CUR/DOX micelle具有良好的稳定性和缓释能力;体外细胞实验结果显示,CUR/DOX micelle细胞摄取率升高,能有效抑制人乳腺癌MCF-7细胞的增殖。结论 CUR/DOX micelle制备工艺简单且稳定性好,能有效增强药物的体外抗肿瘤活性。