“双高计划”背景下高职院校中层干部评价改革机制研究——以广西交通职业技术学院为例

中层干部的素质能力对高职院校高质量发展发挥着关键性的作用。文章以广西交通职业技术学院为例,探讨“双高计划”背景下,高职院校中层干部评价改革的机制。通过对相关政策和实践的研究,分析当前评价机制存在的问题,并提出针对性的改革建议,以期提高中层干部的工作效能,推动高职院校的高质量发展。

“双高计划”背景下交通土建类专业思政育人模式实践探索——以广西交通职业技术学院为例

“双高计划”是我国在推进职业教育高质量发展过程中的重要举措,“双高计划”的实施要以立德树人为价值导向。在“双高计划”背景下,交通院校要围绕立德树人根本任务,针对交通基础设施建设行业人才需求和学生自主发展需要开展专业思政育人,提出通过构建“纵向融通、横向协同”专业思政育人模式,探索“多维联动、同频共振”专业思政育人路径,建构“四段四评”专业思政育人成效评价体系,促进交通土建类专业思政育人模式实施,显著提高交通土建类专业学生的职业素养。

基于行动学习的高职高专党建品牌创建工程质量提升路径研究--以广西交通职业技术学院为例

高职高专提升党建品牌创建工程质量,是加强党的全面领导、以高质量党建引领高质量发展的应然之策,是推动党建工作“创品提质”的实然之需。文章以广西交通职业技术学院为例开展基层党建工作调研,提出将行动学习“二六七”工作法运用于党建品牌创建与实践的全过程,有效指导创建团队及成员聚焦“2个前提”、明确“6个角色”、实施“7个步骤”,为培育一批在广西乃至全国立得起、叫得响的特色党建品牌打下坚实基础。

高职院校劳动教育的“四为协同”路径研究——以广西交通职业技术学院为例

高职院校开展劳动教育是学校实现立德树人根本任务的要求。高职院校要结合校情,与时俱进,不断拓宽劳动教育的路径,即以课程为中心,发挥主导作用;以实践为依托,发挥协同作用;以育人为目标,发挥引领作用;以机制为准则,发挥保障作用,真正让学生在劳动教育中得到全面发展。

载体、内容与运维:高校微信公众号阅读提升策略的实证研究——以广西交通职业技术学院为例

随着移动互联网的发展和普及,微信公众号已成为高校重要的宣传阵地。如何建好、用好这一宣传平台,创新思政工作方式,是当前高校的重要课题。该研究以广西交通职业技术学院微信公众号为研究样本,从题材、来源、文本、时间、标题、封面、位置等七个方面进行量化分析,探究推文传播的影响因素和规律,并从做好定位、链接、联动、发掘、激趣五个方面,提出高校微信公众号阅读提升策略。

高职院校教师社会服务能力提升探究——以广西交通职业技术学院为例

本文以广西交通职业技术学院为例,分析了目前高职院校提升教师参与社会服务工作的意义和其中的主要影响因素,在此基础上,从建机制、搭平台和创团队三个方面提出了提升教师社会服务能力的策略。同时,高职院校的社会服务工作也要与区域经济发展相结合,有效提高教师的社会服务能力,助力学校发展,为社会发展培养更多的技能型人才。

基于“岗课赛证”融通的高职信息技术课程改革研究——以广西交通职业技术学院为例

本文阐述“岗课赛证”融通的信息技术课程的教学方向,提出构建“1+N”课程群以提升专业融合度、落实“岗课赛证”以创新育人路径、推进“三教”改革并赋能课程教学改革等基于“岗课赛证”融通的高职信息技术课程教学路径,反思课程教学中出现的教学内容覆盖广度不足、“岗课赛证”融通统筹设计不足问题,提出改进的方向。

产教融合模式下高职院校IT人才培养实践探索——以广西交通职业技术学院为例

本文分析产教融合模式下高职院校IT人才培养存在专业设置无法跟上行业发展、企业参与产教融合的热情不高、师资力量跟不上市场发展需要、缺少企业行业的评价等现状,阐述立足行业需求校企共同制定IT人才培养方案,立足教学需要校企共同建设IT教学保障资源,立足岗位需求校企共同参与IT专业建设过程等策略,并对教学改革进行反思。

广西高职院校毕业生就业服务质量提升路径研究——以广西交通职业技术学院为例

职业教育是我国教育事业的重要组成部分,承担着培养高技术技能人才的使命,而高职院校作为此类人才培养的主阵地,更应该构建科学、完善的就业服务体系,做好毕业生就业服务工作,严把就业出口关,促进高质量就业,更好地服务于区域经济社会发展。以广西交通职业技术学院为例,通过调查研究,探讨广西高职院校毕业生就业服务管理过程中存在的问题,并从就业主体、就业内容、就业方式和就业信息平台等四个方面提出促进广西高职院校精准提升就业服务质量的对策建议。

校地协同铸牢中华民族共同体意识的路径探究——基于广西交通职业技术学院乡村振兴学院建设的调研

本文论述校地协同铸牢中华民族共同体意识的重要意义,立足广西交通职业技术学院乡村振兴学院建设的调研情况,分析校地协同铸牢中华民族共同体意识的现状,提出以乡村振兴学院为载体建立铸牢中华民族共同体意识的协同机制、以乡村振兴学院为平台研发铸牢中华民族共同体意识的特色课程、以乡村振兴学院为阵地打造铸牢中华民族共同体意识项目品牌等路径。

“611”分时段汽车服务工程应用型本科人才培养模式探索——广西交通职业技术学院为例

针对广西"14+10"产业发展的迫切需求、广西产业结构调整和汽车技术升级等问题进行了深入分析,提出了高职院校联合有汽车本科专业院校开办汽车服务工程专业能够很好地培养"技术型"+"技能型"人才的观点。并基于此观点,详细阐述了611分时段汽车人才培养模式实施方法。通过"611"分时段汽车人才培养模式实施,将能有效提升师资水平,改善办学条件,提高教育教学管理能力,带动高职专科教育的发展。

以行业背景为依托的高职会计专业人才培养课程体系的重构——以广西交通职业技术学院为例

本文以广西交通职业技术学院为例,基于企业实地调研、建筑业等行业人才需求分析和毕业生就业信息反馈,研究行业经济发展对人才需求,重构以行业背景为依托的高职会计专业人才培养＂一轴两翼＂的课程体系,以期对高职会计专业人才培养方面提供参考。

高职数学课程分层教学的实践与探讨——以广西交通职业技术学院为例

数学是高职院校重要的基础课程,高职生源多样化是高职教育发展的趋势,分层教学针对性强,是保证不同基础学生的学习能与高职教学顺畅衔接的有效方法。以学生为本进行分层,按专业需求制定课程教学方案,采用案例设置教学情境,类比、归纳数学知识,专业应用练习的教学方法,提高高职数学教学的质量。

广西交通职业技术学院四塘校区植物造景分析

通过对广西交通职业技术学院四塘校区的实地调查及各种文献资料的分析研究,基于此校园功能分区,分析入口区、教学区、学生生活区、办公区、运动区、道路绿化区等区域的植物景观,并总结其景观营造特色,分析存在的问题,提出相应的对策,为其他校园的植物景观营造提供借鉴。

改革就业指导课程提高学生就业能力——广西交通职业技术学院就业指导课程调查与思考

随着广西高职教育的蓬勃发展,沿袭传统本科教育的就业指导课程已很难满足目前高职学生的实际需求。通过发放问卷,对就业指导课程的认识、实施情况、效果以及学生的相关需求等方面进行调查,从调查数据和结论分析来看,探索就业指导课程改革新模式,增强高职学生就业能力,提高应对市场的综合素质能力,提升高职院校就业竞争力。

高职院校网上评学系统的探索与实践——以广西交通职业技术学院为例

教师评学工作是教学质量监控的重要组成部分。通过网上评学系统实现教师自行评学和评学数据的归纳汇总。对广西交通职业技术学院教师评学工作的实证研究表明,学生的学习质量总体评价是"良",但仍需要改进。同时,需要进一步提高教师对网上评学的认识,改进评学指标体系,加强网上评学的监督与管理。

高职院校产教融合推进校企深度合作的实践探索——以广西交通职业技术学院路桥工程系为例

加强职业教育的产教融合、内涵建设,培养合格职业人才,是评估一个高职院校可持续发展的重要指标。在职业教育产教融合背景下,广西交通职业技术学院开展校企深度合作,在职业教育道路上加强校企合作促进办学质量、促进专业发展及培养合格职业技术人才方面进行探索研究,以实现高职院校与企业共同发展,促进学校的可持续发展。

“一带一路”背景下广西高职院校物流专业人才培养初探——以广西交通职业技术学院为例

本文基于＂一带一路＂建设的背景,针对广西高职院校物流专业人才培养中目标定位偏低、生源质量有待提高、实训基地建设滞后、教师缺少企业实战经验、人才培养模式稍显封闭等问题,提出广西高职院校物流专业应重新定位培养目标,改革教学方法,校企共建实训基地,打造高素质的＂双师＂队伍,构建多方联动的人才培养模式,以更好地为＂一带一路＂建设提供合格的物流人才。

高职院校基层服务型党组织建设的探索——以广西交通职业技术学院基础党支部为例

加强基层服务型党组织建设是新时期基层党建工作的新要求和新任务,广西交通职业技术学院基础党支部牢牢树立服务理念,把党建工作与内涵建设相结合,找准结合点,强化服务功能,以创先争优活动为源动力,推进服务型党组织建设工作。

以“抢花炮”为例浅析民族体育进入体育课程的可行性研究——以广西交通职业技术学院为例

以民族体育抢花炮运动引入学院2011级篮球专项班教学为例,运用调查法及观察法进行分析。结果表明,抢花炮运动以其投入较少、技术要求相对低,但其趣味性、娱乐性、对抗性和其锻炼的效果较好的特点,是完全可以引入教学的。本文旨在以此为例,为丰富高职院校的体育课程,挖掘和传承中国优秀传统文化,构建具有时代性与民族性、健康性与娱乐性的民族传统体育,为高职院校体育教学改革进行一些尝试。