“教育原理”的课程内容与教学方法的探讨——以广西大学教育学院为例

本文从"教育原理"课程在教育经济与管理学科中的地位和作用出发,分析现今这一课程的内容与教学方法所存在的问题;提出优化"教育原理"的课程内容与教学方法的建议,最后以广西大学教育学院"教育原理"课程的教学实践为例探讨这些优化建议的践行,以期为教育经济与管理学科的长足发展贡献力量。

院校层面的广西—东盟高等教育区域合作研究——以广西大学为例

本文以广西大学为例探讨广西高校与东盟的高等教育区域合作,分析广西高校与东盟高等教育区域合作中存在的问题及原因,提出解决相应问题以扩大并加深与东盟高等教育区域合作的对策,进而提升高校开展区域合作的管理水平和自身综合实力。

大学生心理健康教育课程建设与改革的现状与对策——基于广西高校心理健康教育课程的现状调查

问卷调查显示,广西高校大学生心理健康教育课程建设与改革取得可喜成绩,也存在重视不够、师资缺乏、经费不足、课程质量有待提高等问题,为此应采取的对策有:教育行政管理部门做好推动、引导和服务工作,各高校要充分发挥主体作用,为心理健康教育课程教学提供保障。

专业责任教授制反思--广西大学本科专业责任教授制透析

本文对责任教授制进行全面反思。一是从制度层面解析了责任教授制,对这一制度设计的优缺点进行了全面总结与梳理;二是从激励理论视角透视责任教授制,分别从公平理论、期望理论和双因素理论分析责任教授制存在的问题;三是从转变观念、完善制度、强化管理、善于激励等方面提出了进一步完善专业责任教授制的应对策略。

高校学术型学生社团建设的思考与对策——以广西大学为例

学术型社团是由一群有志于某一学科或某一研究领域的学生自愿组织而成的群众性团体。建设学术型学生社团是提高大学生创新能力的重要渠道。但从总体上看,目前我国高校学术型社团发展的现状不客乐观。要从学术型社团自身及影响社团发展的诸因素——学生、学校、指导老师、社会等多方面考虑,寻找建设高校学术型学生社团的有效途径。

地方高校青年教师课堂教学技能调查研究——以广西大学为例

本研究以广西大学为例,采用问卷调查法对地方高校青年教师的课堂教学技能进行调查,研究发现,尽管教师教学态度认真,但由于缺乏必要的教师教育训练,对常用的课堂教学技能非常陌生,严重制约了课堂教学质量的提高。为了提高青年教师的课堂教学技能,高校应把提升青年教师课堂教学技能纳入学校师资队伍建设规划;加强校本培训,实行青年教师教学技能在岗培训计划;科学设计培训课程体系,加强教学技能培训的针对性。

西部地区高校研究生“助管、助教”的现状分析与对策——以广西大学为例

研究生"助管、助教"活动是资助经济困难学生的措施之一,符合研究生对自身成长的需要,起到了增强学生综合素质和能力,提高研究生培养质量的积极作用。提高西部地区高校研究生"助管、助教"工作质量,必须加大投入,增强资助力度,明确职责,多部门协调合作,进而完善研究生"三助"管理制度。

积极心理学视野下大学生心理健康教育体系的构建

大学生心理健康受到了越来越多的关注,但目前高校心理健康教育却收不到良好的效果,其主要原因在于长期以来受消极心理学研究取向的影响。积极心理学的兴起扭转了心理学过于关注负性心理的局面,也为大学生心理健康教育的困境指明了方向。论文从积极心理学的视角,探讨其对当前大学生心理健康教育的意义,尝试构建积极心理学视野下的大学生心理健康教育体系。

论大学生心理健康教育系统的构建

大学生心理健康教育是一个复杂的系统工程,不仅着力于构建一个完整的教育体系,并且也致力于厘清大学生心理健康教育体系内部各因素之间的关系,促使各因素最优组合和各种教育资源高效利用,为高校做好大学生心理健康教育工作提供理论支持。大学生心理健康教育系统的构建,应该包括课程化的核心体系、科学化的监护体系、自助化的自我教育体系、网络化的组织管理体系和规范化的支持保障体系等5部分,形成一个具有不同层次、动态与静态结合、各子系统协调统一,既符合大学生素质教育要求,又切合大学生心理健康发展需要的结构合理、功能互补的心理健康教育系统。

职业教育专业结构调整战略(以南宁为例)——北部湾发展战略下广西职业教育发展战略研究之三

专业结构是职业教育发展战略的核心,专业的设置及其调整必须紧紧契合经济建设的需要,按照整体性、适应性、效益性、灵活性的原则,统筹规划、统一整合,构建与产业结构、经济特征相适应的专业体系。为此,南宁市应根据实际情况,处理好专业结构与产业结构的关系及区域间的关系,采取区域协同、宽窄结合、集群发展、多元参与的职教调整和发展策略,对现有教育资源进行有效整合与开发,打造精品专业、特色专业,造就地方特色的专业,完善各种保障机制,确保专业结构调整的顺利实施。

北部湾经济发展及技术人才需求探析——北部湾发展战略下广西职业教育发展战略研究之一

在北部湾发展战略下,面临着多重发展机遇:西部开发战略深入实施,泛珠三角区域合作扎实推进,中国-东盟贸易区步伐加快等,北部湾经济区经济快速发展,已步入了工业化发展时期:产业结构优化升级,呈现"二、三、一"结构;部分产业一体化初步形成,产业技术不断更新。其人才需求呈现以下特点:技术人才需求量增大,需求专业类型增多,急需复合型人才和外向型人才。为促进北部湾发展战略的有效实施,应主动调整人才开发战略及职业教育发展战略。

大学生心理健康教育学生满意度因素分析

本文阐述了《大学生心理健康教育》学生满意度研究的重要意义,以广西大学2005、2006年学生对心理健康教育教师的教学评价为依据,分析了该课程学生满意度的相关因素:综合评价、教学效果、教师个性品质、教师知识能力、教师态度和价值观、教师精神面貌、课程内容、教学方法、师生互动、和教学手段等,形成了《大学生心理健康教育》课程重要性和满意度量表。

通识教育视域下我国大学生科学素养和人文素养培养研究

随着我国高等教育步入大众化阶段,大学更加注重培养适应社会发展需要的全面型人才。世界经济的高速发展、科学技术的跨越式发展,呼唤科学素养和人文素养兼备的创新型、全能型大学生。在通识教育理念逐渐深入影响我国高校办学方式的今天,在通识教育视域下探究大学生科学素养和人文素养的培养问题,是高等教育发展的需要,亦是21世纪人才培养的需要。

中等职业教育资源存量分析(以南宁为例)--北部湾发展战略下的广西职业教育发展战略研究之二

职业教育是培养产业技术人才的主要途径,教育资源存量决定了职业教育的培养能力,职业教育的规模决定了人才培养规模,教师资源及结构决定了人才培养的素质;专业分布决定了劳动力市场的人才供给结构。虽然南宁市的中等职业教育发展取得了很大成绩,已经初具规模,形成了基本完善的办学体系,但以下问题仍很突出:中等职业学校分布与规模不均衡,教育教师资源存量不足,数量与质量难以适应发展的新要求,专业设置与市场需求仍有一定的距离,尚不能满足北部湾经济发展的需求。

我国大学院长角色压力调查研究

本研究采用问卷调查法对我国大学院长的角色压力进行调查研究,从人口统计学特征、组织特征对院长的角色压力的影响以及角色压力与院长的工作满意度和再任意愿的关系进行了检验。研究结论认为,我国高校院长存在着中度程度的角色压力,性别、年龄、民族、政治面貌、任职时间、职称6个人口统计学特征对大学院长的角色压力没有影响,但受教育程度和高校类型对院长角色压力有显著影响,角色压力会影响院长的再任意愿,与院长的工作满意度呈显著负相关。

中国文化在泰国的传播路径——以泰国川登喜大学素攀孔子学院为例

作为我国第一个真正意义上的语言、文化国际传播机构,孔子学院在海外对中国文化传播的效果影响着中国文化形象构建。本文以泰国素攀孔子学院为研究对象,通过对其近五年来推广中国语言、文化的战略、进程和效果三方面的分析,寻找新时期中国语言、文化推广与传播的有效路径和对未来发展方向的建议。

广西教育财政性投入的实证分析

通过对广西教育投入的分析发现,近几年来广西教育财政投入总量呈现不断增长的态势,但是投入总量离社会需求仍然有很大的缺口,并且财政支出结构也存在不合理的现象。在对教育财政性经费投入的相关因素进行分析的基础上,运用EVIEW6.0分析软件,建立线性回归模型,对广西教育财政投入数量进行科学统计分析,从而为广西加大教育财政投入,促进广西教育健康、快速发展提供相关的政策建议。

专任教师和行政人员对中职教育认知的差异性研究——以广西壮族自治区为例

对广西269名中职教师的问卷调查表明,专任教师和行政人员由于工作性质和特点不同,对中职教育发展的现状认识与建议有差异。建议启动标准化抽样调查,关注专任教师和行政人员两类人员的关注焦点,为中等职业教育质量提升打好基础。

学术自由和社会良心:大学的批判品格——布鲁贝克《高等教育哲学》读后

学术自由是大学理念的一个核心理念。本文通过对布鲁贝克《高等教育哲学》中关于学术自由理念的阐述的分析,得出了大学所应具有的批判意识和批判品格,而其批判品格的获得,是通过大学知识分子的学术自由和担当的社会良心的角色来实现的。

广西来华留学生教育的SWOT分析及对策

随着经济全球化,教育国际化。教育单位认清大局和自身状况对其在教育市场的竞争中取得有利地位至关重要。本文在SWOT分析的框架下,对广西来华留学生教育的内外形势因素进行全方位分析和判断,从而提出明确定位、稳定师资、突出特色等有针对性和行之有效的对策,以期强化优势、克服不足、利用机遇、化解危机。