法学类本科生“五种能力”培养的教改实践及模式建构——基于广西师范大学法学院“十二五”期间的教改经验

培养本科生"五种能力"是提高高等教育办学质量的重要落脚点。基于"十二五"期间对法学类本科生开展教学改革经验而建构的教改模式:以培养本科生的"五种能力"为目标,秉承"做中学"的教育理念,以培养能力为导向修订培养方案,加强"双师型"教师培养,形成贯通课堂内外的实践教学体系,推行体验式教学。这既要在制度、机会和经费方面提供保障,又要达到锻炼学生"五种能力"的实效。

关于法学研究生课程设置和学位论文的思考——以广西师范大学法学院的教学实践为例

法学研究生教育质量的提高是一项系统工程,其中课程设置是研究生培养工作的首要环节,要合理设置课程,构建科学的研究生课程体系;而学位论文是研究生水平的集中体现,是衡量研究生学识、科研能力和教育培养质量的重要指标,要加强学位论文的指导与管理,努力提高学位论文质量。

法律硕士研究生法律职业思维的培养——以广西师范大学法学院研究生《法学前沿》课程创新为例

法律思维是法律职业的组成部分。我院以《法学前沿》课程为依托,邀请检察院、法院、律师事务所具有丰富实践经验的专家进行讲学,使同学们能在学校接触到实务部门办理案件的具体模式,以此扩大同学们的法律视角,培养同学们的法律思维模式。法律思维是法科研究生培养的一个重要环节,本文以《法学前沿》课程为启发,对法律思维的培养构建进行了探讨,并对《法学前沿》课程本身暴露的问题提出了建议。

民族地区法学专业特色建构的制约因素与路径选择——广西师范大学法律人才培养创新实验区建设系列论文之八

民族地区与发达地区存在着办学环境上的差异,因此在培育法学本科人才的专业特色上,必须从本地的实际情况出发,充分利用好本地的教学资源,围绕着人才培养的质量这个主线,形成具有适应性、民族性、职业性、地方性和区域国际性的法律人才培养竞争优势。

法科学生实践教学过程中遇到的问题及对策探究——广西师范大学法学国家级特色专业建设系列成果之九

法学实践教学的重要性非同小可。它对检验学生理论知识掌握程度、锻炼学生法律专业思维、提高职业技能、实现应用型人才培养目标均具有重要意义。我国目前法学实践教学面临诸多困难和障碍,实际效果有待提高。两大法系国家对实践教学环节均非常重视,其在法学人才培养方案中占的比例很高。如何借鉴国外法学实践教学的先进经验和新型模式,改进我国法学实践教学,是值得深入探讨的课题。

法学专业本科毕业论文与应用型法律人才培养的关联与对策探讨——广西师范大学法律人才培养创新实验区建设系列论文之七

法学专业本科毕业论文是法学教育的实践教学环节之一,其在应用型法律人才培养过程中具有重要的地位。目前在毕业论文写作过程中存在一些消极因素,影响了应用型法律人才培养的质量,应当采取措施消除这些消极因素,从而最终保证应用型法律人才培养的质量。

打造特色专业 培养具有创新精神的法学人才——广西师范大学法学国家级特色专业建设系列成果之一

国家特色建设点工程的实施,是教育部为了提高高等学校人才培养质量,办出专业特色的重要举措。广西师范大学法学院法学专业于2010年成为教育部资助的国家特色专业。经过3年的建设,取得了成功经验,为国家培养了优秀的法学人才。在未来的发展中,广西师范大学法学专业点的建设,将进一步强化实践教学、优化课程体系、加强教师队伍和教材建设,为高等学校的法学专业建设与改革起到示范作用。

民法学教学与法律思维能力培养——广西师范大学法学国家级特色专业建设系列成果之七

法律思维能力对法科学生极为重要,民法学教学有利于培养学生的民法思维能力。民法学教学应当以民法知识能力和民法思维能力的培养为双重目标,在讲授式的基础上,增加有效的实践性教学环节以培养学生的法律思维能力。

法学教育专业实习之检讨与新进路——广西师范大学法律人才培养创新实验区建设系列论文之九

专业实习是法学教育的重要组成部分。由于时间安排不合理及实习基地建设失范等原因,当前的专业实习已呈现形式化的倾向。我们应科学设置实践性课程体系,加强实习基地建设,不断探索新的路径,培养出基础理论扎实,业务实践能力强的应用型创新人才。

法学专业学生就业心态探析——广西师范大学法学国家级特色专业建设系列成果之二

文章以广西师范大学法学国家级特色专业为例,阐述了法学专业学生的就业心态,分析了影响法学专业学生就业心态的原因,指出法学专业学生应该树立正确的就业观。

法学专业校外实践教学创新的理论和实践探讨——广西师范大学法律人才培养创新实验区建设系列论文之六

近年来,大学生实践能力的培养广受关注。作为应用性学科,法学专业学生实践能力的培养更受重视。本文结合我校的实际情况,探讨通过校外实践教学的方式来增强法科学生的专业实践能力。文章分析了传统法学专业校外实践教学存在的一些局限性,认为可以从具体实践方式上进行创新和改革。

法学教育与法律实践相结合——广西师范大学法律人才培养创新实验区建设系列论文之二

文章分析法学教育的改革方向,深入阐述法学教育与法律实践相结合的意义,并详细介绍广西师范大学法律人才培养创新实验区的法律实践经验,得出法学教育离不开法律实践的启示。

本科法理学教学经验探讨——广西师范大学法学国家级特色专业建设系列成果之六

法理学是法学本科专业必修的基础课程。在本科法理学教学过程中应该明晰法理学课程的特点,梳理出法理学课程的知识结构图,知识的讲解注重理论联系实践,着力营造学生登台讲解的机会,以提高与保障本科法理学教学的效果。

马克思主义法学理论与当代中国法治的契合——广西师范大学博士生导师周世中教授访谈

周世中教授以其二十多年来对马克思主义从认识、了解、研究到讲授的经历中,为我们廓清了马克思主义理论中的一些迷雾,并且对马克思主义法学理论与当代法学问题进行了阐述,让我们清楚地认识到马克思主义法学取得成就和存在的不足,以及中国马克思主义法学理论研究的前景和走向。访谈还介绍了周教授的研究成果及其未来在马克思主义法学研究计划和构想。

高校合同法双语教学认知现状实证研究——广西师范大学法学国家级特色专业建设系列成果之四

在合同法教学中推行双语教学,是提升学生综合竞争力、推进国际交流的重要途径。然而,已有的合同法双语教学研究主要从规范方面进行,而实证研究并不多。本研究则对合同法双语教学的认知现状进行实证研究。调查研究结果表明,高校法学专业学生对合同法双语教学认知不足,不同生源(城乡)的学生在双语教学认知上没有显著差异。本研究还初步探索了导致学生对双语教学认知不足的主客观原因。

应用型法律人才培养的民法学教学目标创新之思考——广西师范大学法律人才培养创新实验区建设系列论文之十一

法律思维能力对法科学生极为重要。民法学教学有利于培养学生的民法思维能力。民法学教学应当以民法知识能力和民法思维能力的培养为双重目标。民法学教学应当在讲授式的基础上,增加有效的实践性教学环节,以培养学生的法律思维能力。

地方高校法学本科教育质量评价体系建构与实践研究--以广西师范大学为例

法学本科教育质量是培育优秀法律人才、推进法治国家建设的关键,构建科学合理的质量评价体系是提高法学本科教学质量的重要手段。文章综合考虑地方高校法学专业的办学定位与人才培养目标,以广西师范大学为例分析了教学中存在的问题,指出了改革方向,总结了法学本科教育质量评价体系建构应遵循目的性、科学性、多元性、动态性的原则。为满足社会主义法治国家建设战略对法学人才培养的需求,地方高校应制定合理规范的法学本科教育质量评价指标、构建评价主体多元化机制、加强法学本科实践教学活动的评价制度建设、强化对学习过程的动态评价机制。

应用型法律人才培养模式创新实验区的建设与实践——广西师范大学法学国家级特色专业建设系列成果之十

应用型法律人才培养模式创新实验区的建设是广西师范大学法学国家级特色专业建设的重要内容。文章总结了创新实验区的建设情况,以期广西师范大学法学国家级特色专业建设在管理水平、人才培养质量、课程设置、实践教学环节等方面取得更大发展。

小组自主学习法在法学专业人才综合素质培养中的运用——广西师范大学法学国家级特色专业建设系列成果之五

小组自主学习法是依据有关自主学习与合作学习理论而提出的。在教学和实践活动中科学地运用这一方法,对法学专业人才综合素质的培养具有重要作用。

法学专业校外创新实践基地建设研究——广西师范大学法律人才培养创新实验区建设系列论文之五

校外创新实践基地的建设对于法学专业学生创新实践能力的培养具有重要作用。本文从为什么要建设,如何建设,校外创新实践基地建设的经验总结三个方面进行了探讨,以期有所助益。