师范院校校企联合加强应用型专业实践教学的研究与实践——以广西师范大学计算机科学与信息工程学院为例

师范院校培养应用型人才已成为社会经济发展的必然。加强校企合作,强化实践教学对于师范院校培养应用型人才有着特别重要的意义。在校企联合加强实践教学过程中,提高认识是前提,互利共赢是原则,人才培养方案的修订完善与实施是依归。

理工类研究生人文素养教育探析——以广西师范大学计算机科学与信息工程学院为例

在社会竞争日益激烈的新形势下,培养专业能力强、人文素养高的全面发展的研究生显得越来越重要;提高理工类研究生的人文素养,可从以下方面开展教育：增设人文素质系列课程,加强导师在研究生德育培养方面的引导能力和主导作用,加强研究生自我教育、自我管理和自我服务,丰富研究生的校园文化生活。

计算机类专业大学生校内创新实践基地建设刍议——以广西师范大学为例

文章对计算机类专业大学生校内创新实践基地建设问题进行研究,以广西师范大学为例,分析其基地建设的重要性,阐述其基地的现状、基地管理机制、运行模式及取得成效等,并从导师队伍、管理机制和创新文化活动等几个方面指出基地建设的重要问题。

融合创新创业理念的课程思政教育研究与实践——以大学计算机课程为例

在“大众创业、万众创新”与“互联网+”背景下,大学生创新活动受到重视,但与专业课程的融合研究较少。该文探讨了在大学计算机课程中融合创新创业理念进行课程思政教育的重要意义,提出了重构教学目标、整合教学内容,并开展多角度教学效果评价的实施路径。这些措施旨在使大学计算机课程成功地融合创新创业和思政教育元素,以期有效地培养出既具备专业技能和创新思维,又具有高度社会责任感的人才。

西部地区信息管理与信息系统专业建设的实践与思考——基于广西师范大学的实例分析

从培养目标、课程设置、办学特点等方面介绍广西师范大学信息管理与信息系统专业建设进行的改革与实践,并结合区域社会经济发展特点和办学实际,提出发展信息管理与信息系统专业的对策。

“三位一体”的计算机学科创新人才培养模式探索

针对地方师范类院校计算机学科人才培养面临的多方困境,探索以科研项目为引导、大创项目为纽带、学科竞赛为载体的“三位一体”创新人才培养模式,并介绍该模式的具体实施过程,教学实践证明,将教师科研资源有效融入到本科生科技创新能力培养的过程中,能够助推研赛深度融合和科研育人。

师范院校《大学计算机基础》分级教学改革初探

受城乡经济发展不平衡等因素的影响,大学新生入校时所具备的计算机基础知识差异很大。为了让《大学计算机基础》课程的教学能适应新形势的变化,本文提出了分级教学的改革模式。文章在探讨了新形势下师范院校《大学计算机基础》课程分级教学必要性的基础上,结合师范院校自身的办学特点,进行了一系列的改革实践。

慕课背景下的大学计算机基础课程混合教学模式

分析大学计算机基础的课程特色和区域教学现状,提出慕课背景下基于专业特征分类的大学计算机基础混合教学模式,结合广西师范大学的实例,阐述线上线下混合教学模式的设计和实践过程,最后说明教学效果。

计算机学科竞赛促进大学生创新能力培养的研究

培养具有创新精神和实践能力的创新型人才是实施素质教育的目的,也是实现"科教兴国"的重要举措。大学生科技竞赛活动是培养学生创新能力的重要平台,是增强科技意识的重要手段,是培养科技素质的重要途径。近年来,计算机专业的学科竞赛蓬勃发展,促进了学生的创新意识的形成,强化了学生分析问题和解决问题的能力。科技竞赛有利于培养计算机专业大学生的创新能力和实践技能已成为不争的事实。从分析科技竞赛的特点、科技竞赛与创新能力培养的密切关系出发,通过对广西师范大学计算机与信息工程学院近几年的参赛和获奖情况进行整合分析,提出对培养创新型人才、提高创新能力的改进建议,拟为教学改革提供参考。

广西高校计算机等级考试管理系统MCT的设计与实现

广西高校计算机等级考试管理系统 MCT是一个基于 Windows95/98平台的应用软件系统 .该系统设计思想先进 ,结构严谨合理 ,功能覆盖了等级考试各阶段的工作 ,实现了自治区教育厅与各高校之间的松散分布式处理 ,工作稳定可靠 ,安装使用方便 .该软件系统以 Power Builder6.0为开发工具 ,采用面向对象技术和原型渐进方法开发实现 .5年来该系统在全区 4 2所学校和教育厅高教处使用 ,经历了实际考试的考验 ,证明设计和开发是成功的 .

师范院校计算机专业产学研结合的必要性分析

随着信息化社会的发展需求,产学研结合已成为大学办学未来发展的必然趋势。本文针对师范院校计算机专业教育及其发展现状、信息时代对创新型IT人才的培养要求、计算机科研成果转化及师范院校自身发展的需要,探讨了师范院校计算机专业开展产学研合作教育的必要性,并提出了具体设想。

广西高校计算机基础教育存在的问题与对策

本文以《白皮书》为指导思想,讨论了社会信息化进程加速和中学《信息技术》课程推进对高校计算机基础教育提出的新问题,分析了广西高校计算机基础教育存在的问题,提出改革的对策。

《大学计算机基础》课程建设与教材编写

本文结合《大学计算机基础教程》的编写,研究作为高校各专业必修课的大学计算机基础课程定位、人才培养目标、教学内容体系、教学起点及与中学衔接、教学模式、教材的表述方式等问题,提出了自己的见解。

全国高校计算机联合考试广西考区的做法和经验

全国高校计算机联合考试广西考区已经举行 9年考试 ,考试的科学性、可靠性、公正性得到了各个高校和社会的普遍认同 ,对地处西南的广西高校的计算机基础教学起到积极推动作用。本文回顾总结了该考试实施以来的做法和经验 ,侧重阐述了考试的指导思想 ,考试大纲的设计 ,考试命题和考务管理办法的建立和完善 ,考试的计算机管理系统开发以及高校计算机基础教学教材建设等问题。

师范院校计算机专业产学研结合的对策分析

高校计算机专业必须走产学研结合发展的道路。本文探讨师范院校计算机专业进行产学研结合所需要的外、内部保障机制,分析了在产学研道路上如何寻找合作企业以及寻求高效的合作模式,并且提出了具体的对策。

基于计算思维的大学计算机基础课程改革与实践

针对目前在大学计算机基础课程教学中存在的问题,结合我校的实际教学情况,提出以培养学生计算思维能力为导向,从教师教学理念转变、课程内容重组与优化、教学模式和方法、课程网络学习平台构建等方面,对该课程进行改革与实践,以此提高我校计算机基础课程的教学质量,提升学生的综合素质和培养其创新能力。

《大学计算机基础》课程分级教学改革和实践

针对传统大集体式的教学模式在大学计算机基础课的教学中存在的问题,提出了分级教学的改革模式。通过改革实践,在教学中取得了比较好的效果,但也发现了一些问题,本文给出了一些解决问题相应的方法。

大学计算机基础课程网络学习平台的构建与探索

近年来在大学计算机基础课程中引入计算思维进行教学改革已成为教学改革的热点,在此背景下,提出了构建课程网络学习平台需要解决的问题以及设计的思想,并详细介绍了平台的教务管理、教师管理以及学习管理三个子系统的功能。平台的构建有望方便学生课后自主学习,发挥其主观能动性,提升学习效率和课程教学质量。

大学新生计算机基础调查表信度与效度的测量与分析

为便于大学新生大学计算机基础课程的教学,设计一个调查表,对大学新生在中学时候信息技术课程的情况进行调查。对该调查表的信度及效度进行了测量与分析,结果表明该调查表具有良好的内部一致性,判别效度、内容效度和结构效度令人满意,该表适用于我国大学新生的计算机基础情况的调查。

广西高校计算机等级考试管理系统的开发与应用

采用面向对象的快速原型法和原型渐进法 ,使用 Power Builder6.0等快速生成原型的软件工具开发广西高校计算机等级考试管理系统 ( MCT)。系统设计有良好的可扩展性和可维护性 ,采用开放的推广应用方式 ,建立 MCT网站供软件新版本下载 ,提供针对性的技术保障服务。MCT系统已在广西 4 2所学校和教育厅高教处使用 5年 ,使广西高校计算机等级考试考务管理全面实现计算机化 ,提高了考务管理工作的质量和效率。