提升全日制教育硕士竞争力的实践与探索——以广西师范学院数学教育硕士培养为例

结合广西师范学院在数学教育硕士培养中构建具有自身特色和优势的培养机制,提高综合素质,完善实践教学体系,优化教育硕士培养质量监控体系的一些经验和做法阐述教育硕士培养要提高学生竞争力,必须发挥特色优势,保障培养质量的理念,并探索提升教育硕士培养质量的有效途径。

成人高等教育学位外语考试现状与问题分析——以广西师范学院为例

成人高等教育学位外语考试是成人高等教育学生获得学位的一个关键的环节,认真分析目前成人高等学位外语考试的现状以及存在的问题,我们可以有针对性地做出决策,这对学位外语的发展有着重要的意义。

广西少数民族地区大学生开展数学建模活动的调查分析

广西少数民族地区的大学生对数学建模的了解程度不深;运用数学工具软件的能力较低;高校的高等数学教学存在一定的问题,数学建模对少数民族地区高校大学生各种能力的提高有较大影响.因此,应努力为大学生创建良好的数学建模氛围,培养大学生对数学建模的兴趣,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用.

新课改下数学师范生能力的重新审视

本文就教学中所遇到的问题,结合中学新课程标准,讨论了数学师范生所必须掌握的能力。

地图符号视觉变量数学定义的研究

根据拓扑学、图论和集合论的有关定义 ,对形状、尺寸、方向、密度、亮度、结构、颜色和位置等 8种视觉变量给出了数学定义。组合公式表明 ,由有限的视觉变量组成像元 ,再由有限的像元组成地图符号 ,可以获得大量的地图符号 ,从而说明设计与创造地图符号蕴含巨大的潜力。

地图空间认知的数学原理

根据非退化区间为等势集合的原理,论证了从制图区域到二维地图平面间的映射与复合映射是双一一函数;主体意图对制图物体性质的确定,使地图符号既满足视觉感受的要求又满足制图物体Ax与地图符号pgf(Ax)之间的双一一函数关系。根据集合的连续定理,证明了地图符号pgf(Ax)是制图物体Ax的同胚象,从而为地图的空间认知提供了数学基础和理论支持。

提高地方高校数学类课程课堂教学有效性的若干策略和方法

大学数学课堂教学有效性的研究，对提高教学质量有着重要的意义．提高地方高校数学类课程课堂教学有效性的，策略和方法如下：重视概念教学；加强定理证明；注意典型数学例题的实效性；深化教学内容的优化与整合；重视学生作业对课堂教学有效性的反馈作用．

地图编绘的布尔代数运算原理及制图综合算子数学模型

根据基本集合X的幂集T(X)为布尔代数的数学原理,指出从基础底图X1 向编绘原图X2 实现的编绘过程实质上是布尔代数的运算过程。对选取、舍弃、派生、增补等制图综合算子分别给出了数学模型。

小学生数学计算能力的调查研究——以心算、口算能力为例

研究选取普通小学二至五年级学生为被试,考察不同水平学生在心算和口算方面的能力表现。结果表明:小学生心算与口算能力总体上随年级呈上升趋势,且心算与口算能力成正比关系;同一年级不同水平学生的口算、心算能力差距较大;影响心算口算的可能因素有笔算、知识经验和工作记忆等;对于低年级学生而言,其影响因素还有表内乘法不熟悉以及对运算本质不理解等。

构建新型高师数学教育专业课程体系(Ⅰ)

针对当前地方高师数学教育专业课程体系存在的问题 ,提出了改革数学教育专业课程体系的立足点 ,并初步给出了新型数学教育专业课程体系的模型 .

地物质数特性与时空关系的数学表述研究

地物的质量和数量特征及其时空关系是地图表示的客观基础。本文对其相关概念给出了数学定义 ,并根据拓扑学原理 ,论证了从三维空间到地球椭球面 ,从地球椭球面到二维地图平面存在着同胚关系 。

Copula函数在广西洪涝灾害的降水概率预测中的应用

为了研究洪涝的重要致灾源因子降水的概率,利用广西从1970年-2012年的降水数据,以年降水均值(X)和年降水极值均值(Y)为研究变量,通过Copula函数构建其联合分布。经过OLS,AIC拟合优度评价,采用Copula函数中拟合效果较好的Gumbel-Hougaard Copula函数建立边缘分布为Pearson-Ⅲ型的两变量的联合分布。随后,进行相应的重现期计算,计算结果表明,在联合重现期下的两变量降水设计值比单变量设计值和同现重现期下的设计值都要高,故采用联合重现期下的联合设计值作为防洪标准会更加安全。最后,对比降水数据与灾情数据,研究降水重现期与洪涝灾情的关系。结果表明,降水的重现期越长,洪涝灾害也越严重。

以数学建模活动为平台提高大学生的创新能力

文章分析了在传统数学教育的影响下大学生创新能力的特征,论述了数学建模活动对提高大学生创新能力的作用,并提出了以学生为中心开展数学建模活动的观点。

问题情境的设计——高等数学教学创新的手段

设计问题情境是高等数学创新教学的重要方法,具有较强的理论依据.设计时应遵循适宜性、过程性等原则.此处重点探讨了数学问题情境设计的一般途径和方法,旨在促进师生互动,提高教学效果.

广西41年干旱灾害的模糊综合评价与预测

以广西1950年至1991年干旱灾害的旱情为数据,选取适当的评价指标,用信息熵确定客观权重、层次分析法确定主观权重,用最小信息熵原理确定组合权重,经过加权求和得出干旱灾害的模糊综合评价,进而对41个评价对象进行排序。同时,建立了基于改进的灰色GM(1,1)的时间响应式的灾变年份预测模型,为提高预测精度,对原始数据进行了7次方根变换,进行灾变年预测,准确率达80%。其结果能很好的检测预测模型,反映干旱灾害的实际情况,收到较好的效果。

地理空间的数学定义及定位型地图符号的制约因素分析

给出了地理空间的数学定义 ,推导了制图区域、地图投影、制图物体及其在椭球面和地图平面上的定位等概念 ,揭示了同一平面位置上可以依制图目的的不同而分别表示多种事物的性质或量值的基本原理 ,阐释了对同一制图区域进行多专题制图的客观条件和物理基础。

师范生在顶岗实习支教中促进专业素质提高的实践与认识

顶岗实习支教是一项有利于培养优秀中小学教师,有利于促进师范院校改革发展和提高学生专业素质,有利于提高农村教育质量的教学工作。本文通过师范生顶岗实习支教的实践研究,探索顶岗实习对比普通实习的特点,并针对存在的问题对顶岗实习工作提出具体的建议和完善办法。

西部高等院校信息与计算科学专业建设问题与措施

针对西部高等院校在信息与计算科学专业建设中尚存在的一些核心问题,从专业定位,课程设置,师资队伍及市场导向等方面提出西部高等院校在信息与计算科学专业建设的措施。

在解析几何教学中融入数学建模思想的探索与实践

指出目前解析几何教学中存在的一些问题,讨论在解析几何的教学中融入数学建模思想的必要性,探索如何在解析几何教材、教学方法等方面融入数学建模思想的方法.

初高中数学基础知识与技能衔接问题研究

基础教育阶段做好初高中数学的衔接,对学生的数学水平甚至对学生的整个高中的学习,都有很重要的促进作用。目前从学生角度对初高中数学衔接的研究较少,且用数据做实证的研究更是罕见。本文主要探讨"双基"(基础知识和基本技能)以及学习方法的衔接问题。