边疆民族院校开展实践育人的价值意蕴与实践路向——基于对广西民族大学实践育人的分析

向实践学习是大学生成长成才的重要路径之一。高等院校肩负着“为党育人、为国育才”的重要使命,通过开展实践育人能够有效贯彻落实党的教育方针。这种实践导向的教育方式对于边疆民族院校尤为重要,因为它不仅有助于培育时代新人,还能传承中华优秀传统文化,铸牢中华民族共同体意识。文章以广西民族大学为例,深入探析边疆民族院校实践育人的具体路径,旨在形成合力,为开展卓有成效的实践育人工作提供建设性思路,从而更好地实现高等教育的育人目标。

新文科背景下知识产权专业课程体系优化路径——以广西民族大学为例

当前知识产权专业课程体系与培养复合型应用型创新型知识产权人才的培养目标存在脱节。新文科建设对知识产权专业课程体系提出了新要求,新文科背景下优化知识产权专业课程体系的策略是:设置铸牢中华民族共同体意识课程内容,构建知识产权人才价值引领新格局;跨学院增设多样化选修课程,促进学科交叉融合;构建模块化课程体系,优化专业知识结构;强化实践类课程,提升专业实务技能;关注数字社会发展前沿,实行多模态教学方式。

民族院校新闻传播人才“四阶四融”培养模式探究——以广西民族大学为例

民族地区新闻传播教育承载着传承和弘扬民族文化、促进民族团结与社会和谐的重要使命。结合当下新闻传播行业发展趋势与民族地区的经济社会发展需求,广西民族大学在原有“大一掌握基础理论,大二提升专业素养,大三强化核心能力,大四促进实践实习”的目标导向上,提出思政教育融入专业教育、民族特色融入交叉学科、媒介技术融入课堂教学、社会场景融入校园框架的“四阶四融”人才培养模式。旨在以新文科理念指导新闻传播本科教学实践,从专业教育转向能力重塑,从学科导向转向地区需求,从适应发展转向主动变革,探索和总结符合民族院校特点的新闻传播人才培养模式。

民族高校推动课程思政建设:目标、举措与提升路径——以广西民族大学为例

民族高校面临民族地区民情特殊性、边境地区意识形态复杂性和国际地区环境挑战性,因而加强民族高校课程思政建设具有必要性和紧迫性。文章以广西民族大学为例,明确民族高校课程思政建设的目标和导向,同时分析课程思政建设的有效举措及其成效,探索提升民族高校课程思政建设水平的有效路径。

数智驱动背景下高校供应链管理专业课程与实践教学体系研究——以广西民族大学相思湖学院为例

在数字化、智能化进程不断加快以及全球化趋势日益凸显的背景下,供应链管理专业人才培养面临着新的要求和挑战,同时也迎来了重大的发展机遇。广西民族大学相思湖学院供应链管理专业针对当前存在的人才培养目标不准确、课程体系特色缺乏、实践教学体系不完善等问题,积极推进综合改革,通过构建体现数智化特点与全球化特色的“1+1+1”互融互促专业课程体系,以及搭建涵盖多环节的“全链条”实践体系,有效提升专业人才培养的质量与水平。

新工科背景下非计算机专业《人工智能与计算机应用》课程的教学策略探究——以广西民族大学为例

在物联网、大数据、人工智能等技术日新月异的时代背景下,《人工智能与计算机应用》作为广西民族大学面向非计算机专业开设的通识必修课,是提高非计算机专业学生信息素养,培养学生计算思维的重要课程。为了实现课程的教学目标,提高非计算机专业学生的信息素养,教学团队不断总结经验,与时俱进,本文分析了该门课程的教学现状,结合新工科背景,针对教学中出现的问题从教学方法、教学内容、过程性评价等方面进行了探索和实践。

高校房产管理系统建设探索与实践——以广西民族大学为例

高校房产是扩大学校办学规模、提高学校办学质量的重要基础,创新高校房产管理工作,加强高校房产管理系统的信息化、现代化建设,是高校管理工作的重点之一。本文基于广西民族大学房产管理现状,分析现有房产管理工作中存在的问题,着重探讨了新时期高校房产管理工作的创新和管理系统的升级优化,以期为创新高校房产管理工作、提升高校房产管理水平、促进高校协调发展提供参考。

新时代创新型人才“三位一体”培养模式的探索与实践——以广西民族大学民族学专业为例

创新型人才是建设创新型国家的主要后备力量,高等学校作为人才培养的重要基地,在培养创新型人才和建设创新型国家的进程中担负着重要的使命。目前,广西民族大学民族学专业在创新型人才培养过程中存在创业教育缺失、创新意识不强等问题,需要进一步完善人才培养方案。文章认为应通过建立校内与校外实践教学基地、开展实践实训教学,建立和规范科研立项管理,让学生参与科研项目,强化创新意识的培养等方式完善“教学、科研、实践”三位一体创新型人才培养模式。

国际商务专业硕士(MIB)培养质量评价研究——以广西民族大学为例

文章以广西民族大学MIB研究生培养为例,全面考察人才培养质量的现状,把握研究生培养质量的基础;基于效用理论,构建评价模型,设计评价指标体系,运用层次分析法对MIB研究生培养质量进行综合评价。通过现状考察和实证研究,本文提出以下建议:第一,明确应用型人才培养定位;第二,施行双导师制,提高师生配合满意度;第三,不断提高办学条件,尤其是经费投入强度。

翻转课堂模式在英语专业视听说课教学中的应用——以广西民族大学相思湖学院为例

本文基于英语专业视听说课教学中存在的有效教学互动缺乏、教师教学模式单一、学生学习主动性得不到有效激发等问题,以广西民族大学相思湖学院的英语专业视听说课程教学为例,探讨如何应用翻转课堂的教学模式提高英语专业视听说的教学效果,激发学生的学习积极性,增强学生的学习自信心,提高其语言输出能力。

五位一体的地方高校课程思政建设模式实践探索——以广西民族大学为例

课程思政是高校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,落实立德树人根本任务的重要举措,是构建一流人才培养体系、实现高等教育内涵式发展的重要切入点,也是完善“三全育人”体系的重要抓手。高等院校因办学历程、办学定位、学科专业特色、人才培养目标的不同,对课程思政的研究方向、研究重点、建设思路、建设模式也大相径庭。本文结合广西民族大学课程思政建设实践,从机制、课程、师资、平台、评价五方面,对课程思政的建设模式和实施路径进行研究,探索出五位一体的地方高校课程思政建设模式新格局,以期能给地方高校课程思政建设以启示和借鉴。

大学校园文化互动空间的提升路径探讨——以广西民族大学西校区为例

大学是党意识形态工作的前沿阵地,它所表现出来的思想精神和文化观念,常常能够引导一座城市的文化走向更高的层面。“以文化人、以文育人”的大学教育思想,将会提高一座城市的文化形象和人们的综合素质,所以大学文化的构建和研究将会对一座城市的综合文化实力产生重要影响。以广西民族大学西校区为例,尝试从文化互动空间的改善入手,建设人文校园,营造与当地历史文化、校史人文精神、大学思想价值等相协调的空间场所,从而形成一种能够彰显大学特色、富有文化内涵的校园环境,传递大学特有的个性与魅力。

品读典籍+课程思政:《古代汉语》立德树人的实践与探索——以广西民族大学传媒学院为例

《古代汉语》课程是传媒专业基础必修课,是开展课程思政的重要场所。中国语言文字和古代典籍是中国优秀传统文化的重要载体,是进行思政育人的天然宝库。由于教师、教材、教研等原因,《古代汉语》课程思政教育的作用并没有充分发挥出来。为了有效推动传媒专业课程思政的立德树人教育工作,从提高教师思政能力、深挖专业知识的思政元素、创新教学活动、教材出版及教研开展等方面探讨《古代汉语》课程思政的方法,以实现专业基础课程和课程思政的有机融合,为高校传媒专业的基础课程实施思政教学探索有益路径。

“13S”管理在高校图书馆师生共建大流通管理的应用——以广西民族大学图书馆为例

为解决高校图书馆大流通出现的书籍、卫生和读者行为管理问题,采用师生共建共管方式,招聘大批学生志愿者参与管理。“13S”管理能够营造一种“人人积极参与,事事遵守标准”的良好氛围。通过13S现场管理着手图书馆大流通管理,可收到事半功倍的效果。

“社会学导论”本科课程实践教学效果观察——以广西民族大学行政管理本科专业为例

本文运用混合研究法对“社会学导论”本科课程实践课的教学效果进行观察,发现实践教学能提升学生对理论知识点的掌握程度、增进学生对本学科科学性的理解,学生对实践课的满意度高,但也存在一些需要教师与学生共同关注的问题,如分工不均衡、理论与实践联系不紧密等,这些问题可以通过“参与式+全过程+多元化+科学评价”模式予以解决,提升实践教学效果。

高校专业学位研究生案例教学模式的标准化路径研究--基于广西民族大学的实证调查

作为专业学位研究生教育的一种有效教学方法,案例教学可以最大程度改变传统教学中“以书本、课堂、老师为中心,学生被动接受知识”的现象。通过对广西民族大学专业学位研究生案例教学进行实证调查,对教学情况进行评估,并对其目前存在的问题进行分析,本文有针对性地提出标准化路径,以期为专业学位研究生案例教学过程提供参考,为提高教学水平提供行动指南。

高校中外合作办学项目质量评价及启示——以广西民族大学等4所高校为例

作为经济全球化与教育国际化双重驱动下的产物,中外合作办学是推动高等教育开放与发展的中坚力量。中外合作办学的效果和质量,是促进广西教育高水平对外开放、助推高等教育内涵式发展的关键所在。基于广西中外合作办学现状,结合专家访谈、问卷调查等方法,构建办学效果评价指标体系,对“4+0”和“3+1”两种办学模式下的典型案例进行评价分析,并根据评估结果提出提高人才培养质量、优化师资队伍建设、提升办学管理水平等针对性建议。

传统体育养生课程发展历程的反观与探析——以广西民族大学为例

近年来,传统体育养生活动已进入我国学校领域,并取得较为丰硕的成果。本文对广西民族大学开展传统体育养生课程实践的开展方式、开展环境与教学内容进行系统深入的梳理研究。探寻传统体育养生课程的办学模式与有效方式,并发现其中存在的问题与制约影响因素,提出相应的建议,以期为我国高等院校传承与开展中华民族的传统体育养生课程提供借鉴。

民族预科生写作课教学改革探索与实践——以广西民族大学预科教育学院为例

面对新时代教育高质量发展的要求现状以及新高考背景的现状,我们需要针对少数民族预科生基础写作教学的现状,再次梳理和确认写作课的重大意义。针对少数民族预科生基础写作教学的现状,文章以广西民族大学预科教育学院为例,分析和介绍了写作课的教学改革和教学实践,通过具体案例分析,就少数民族预科生的写作教学实践提供思路,引发各方探讨,逐步确立真正适合的写作课程改革方向。

民族高校图书馆特色数据库构建刍议——以广西民族大学图书馆为例

根据网络环境下信息需求的变化,结合民族文献的特点、应用及共享趋势,民族高校图书馆建设特色文献数据库非常必要。至于如何建设民族文献特色数据库,必须遵循哪些原则和应采取哪些措施,务必作深长思之。