“一流本科专业”背景下RCEP跨境商贸人才培养体系探索与实践——以广西民族师范学院为例

在打造“一流本科专业”过程中,应用型本科高校正在采取措施解决学科专业单一化发展的问题,向专业群方向进行“一流本科专业”建设的拓展。广西民族师范学院的国际经济与贸易专业作为自治区级“一流本科专业”建设点,致力于推动跨境商贸专业群中其他五个经管类专业的协同发展,以此将“一流本科专业”的建设成果推广到更多的跨学科专业,进而服务于学生的高质量培养。要解决当前跨境商贸人才培养面临的专业内涵建设趋于保守、专业特色不明显、深层次校际合作有待加强、课程体系改革有待深化以及“双师双能型”师资比例较低这几个关键问题,可采用如下三条路径:第一,以顶层设计激发学生“储能”,促进专业的内涵式发展;第二,构建具有RCEP经贸特色的人才培养体系,加强校际合作和校企合作;第三,借助产业学院的协同育人项目,推动人才培养体系的高质量发展。

商科专业教师信息化能力体系构建研究——以广西民族师范学院为例

教育数字化的战略行动促进信息技术和教育融合发展,对广西教育高质量发展具有重要意义。广西边疆高校商科专业教师要适应信息化发展趋势,培养具有数字素养的专业人才,服务于广西改革开放大局。以广西民族师范学院为例,通过分析当前商科专业教师信息化教学问题及原因,形成了“以人为本”“系统性”为理念构建教师信息化能力体系的思路,提出了做好顶层设计、对标优质资源、组织全员参与、利用教学反馈、聚焦资源共享多方面构建商科专业教师信息化能力体系的建议。

虚拟仿真技术在人才培养模式中的应用研究——以广西民族师范学院桂西南高端家居设计产业学院为例

该文分析了广西民族师范学院桂西南高端家居设计产业学院人才培养的现状和局限性,提出将虚拟仿真技术融入教学,通过构建虚拟仿真实验室、开发虚拟仿真课程、加强教师培训三种途径,打破了时间、空间的限制,为桂西南高端家居设计产业学院的人才培养模式改革提供了新的思路和方法。

基于学生视角的城市管理专业人才培养方案调查研究——以广西民族师范学院为例

本研究以广西民族师范学院为例,基于学生视角对城市管理专业人才培养方案进行了系统而细致的调查分析。通过问卷调查和访谈等方式,收集了大量一手数据,并运用统计分析方法进行了深入剖析。研究发现,学生对城市管理专业人才培养方案整体课程安排满意度较高,但在课程设置、实践教学等方面仍存在一些问题。针对这些问题,提出了针对性的改进建议,旨在优化城市管理专业教育、提升教学质量。同时研究还强调了学生建议在人才培养过程中的重要性,以及高校和教育工作者应持续关注城市管理专业的发展动态,探索创新人才培养模式。Taking Guangxi Minzu Normal University as an example, this study conducted a systematic and detailed investigation and analysis of the talent training program for urban management majors from the student’s perspective. Through questionnaires and interviews, a significant amount of primary data was collected and analyzed in depth using statistical methods. The research findings indicate that students are generally satisfied with the overall curriculum arrangement of the talent training program for urban management majors, but there are still some issues identified in areas such as curriculum design and practical teaching. In response to these issues, targeted suggestions for improvement are proposed, aiming at optimizing urban management professional education and enhancing teaching quality. The study also highlights the significance of student suggestions in the talent cultivation process and emphasizes that colleges and universities, along with educators, should continuously focus on the development of urban management majors and explore innovative talent training models.

现代产业学院模式下产教融合改革——以广西民族师范学院产品设计调研课程为例

以广西民族师范学院为例,探讨现代产业学院模式下产品设计调研课程的产教融合研究。阐述现代产业学院的合作模式,并分析产品设计调研课程教学现状问题,依据产业学院与课程的特性进行了产教融合的课程教学研究,从教学目标、教学内容、教学方法等方面实行产教高度融合,创建高校、学生、企业之间的协作方式,培养出适应现代产业需求的高素质产品设计人才,为产业学院后续课程建设发展提供借鉴和参考。

教育数字化视域下替代性师资队伍建设探索——以广西民族师范学院为例

教育数字化背景下,搭建替代性师资队伍是一种解决高校师资队伍不足的重要方式,但存在工作标准冲突、替代性师资认同的问题。为促进校企双方的合作,充分发挥替代性师资的作用,还要进一步研究替代性师资智力资源共享的作用。文章通过替代性师资的理论分析,结合广西民族师范学院替代性师资队伍建设的实践,提出替代性师资的实施方式由企业智力资源向高校的单向输入,逐步转变为校企双方智力资源相互输入的构想。文章还提出做好师资数字化能力培训、融入社会变化新特征的培训以及教书育人技能的培训的建议,以不断培养教师的数字化能力及社会服务能力,进一步推动广西教育高质量发展。

应用型本科院校“培训管理”理实一体化教学探索与实践——以广西民族师范学院为例

“培训管理”是人力资源管理专业的一门操作性很强的核心课程。针对传统教学中理论与实践严重脱节、学生学习热情不高、教学效果不理想的现状,设计基于理实一体化的教学模式,从教学内容、教学方法、教学实施、效果评价等方面进行探索与实践,将理论与实践融于一体,从而帮助学生掌握专业知识和培养专业素养。教学实践表明,理实一体化教学能够很好地提高教学效果,实现课程的教学目标。

文化自信视域下少数民族器乐课程的多元化教学改革研究——以广西民族师范学院为例

在地方高师开设少数民族器乐课程及教育传承是坚定文化自信的重要途径。文章在剖析广西地方院校少数民族器乐课程的教学现状的基础上,以广西民族师范学院为例,探索少数民族器乐课程多元化教学改革路径,以期进一步提升大学生对民族音乐的文化自信,铸牢中华民族共同体意识。

“00后”大学生就业观调查与教育对策研究——以广西民族师范学院为例

为了探讨“00后”大学生当前就业观现状,文章以广西民族师范学院“00后”大学生为研究对象,调研其就业观现状,综合运用统计学、教育学、心理学、社会学等学科知识进行分析总结,探索引导“00后”大学生形成正确就业观的教育策略,提出引导“00后”做好职业生涯规划,媒体发挥正向价值导向,提升思想政治教育的育人力度,家、校、政府和企业形成教育合力,加强载体建设五种教育对策。

广西民族师范学院校园维管植物资源的调查与分析

通过实地踏勘、标本采集、资料查阅、专家鉴定等方法,对广西民族师范学院校园维管植物资源及景观现状进行调查分析。结果表明,该校目前共有维管植物273种,隶属86科200属,国家重点保护、珍稀濒危和省级重点保护植物共有20种;其中,蕨类植物10科11属13种,占所有维管植物种类的4.76%;裸子植物5科5属7种,仅占2.56%;被子植物共71科184属253种,占校园维管植物总种数的92.67%,其中双子叶植物共61科142属204种,占被子植物总种数的80.63%,单子叶植物有10科42属49种,为被子植物总种数的19.37%,校园植物资源以常绿木本植物为主。文中最后对校园植物景观配置提出建议,为后续优化校园环境、建设生态文明学校及开设校园植物资源校本课程提供参考。

产业学院背景下产教融合实践型本科人才培养研究与实践——以广西民族师范学院电子通信类专业为例

文章以人工智能产业学院建立为契机,探讨了产业学院建立产教融合协同育人的模式,提出了“121”人才培养模式,制定了层次化的课程体系,采用了“校内工厂”“教学、生产一体化”“实训与技术一体化”的实践教学体系,建立“项目+平台”“实习+就业”的育人模式,充分发挥了高校与企业的各自优势,提高了企业全过程参与协同育人的积极性,提升了应用实践型人才培养的质量。

一流本科课程建设背景下教学改革与实践探究——以广西民族师范学院“饭店客房管理”课程为例

一流本科课程建设是高等教育强国建设背景下教学综合改革的基础工程,是提高大学课堂教学质量的必然趋势。“饭店客房管理”是旅游管理专业核心课程,对旅游管理专业人才培养起着重要的支撑作用,是旅游管理专业教学改革的重点课程。广西民族师范学院“饭店客房管理”课程在建设中存在教材内容更新缓慢、学生岗位实践能力缺乏、课程考核评价形式单一等突出问题。在一流本科课程建设背景下,学校应立足行业需求,构建适应行业发展的递进式课程内容体系、加强校内外实践教学,实施多维考核评价方法,打造理论实践一体化、校企教学紧密化、教学内容层次化、教学方法多样化、教学考核全面化的“五化”特色课程。

广西本土音乐作品在地方民族院校钢琴课程中的开发与实践——以广西民族师范学院为例

当前高等学校的教育教学改革不断深化,各学科领域都在进行课程改革的理论与实践研究,并开发设计具有专业特色的学科课程。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出:高校要积极推进文化传播,弘扬优秀传统文化,发展先进文化。高校是培养人才的重要平台,同时也是保护和传承地方民族文化的重要阵地。

校企政共建产业学院培养跨境电商人才模式研究——以广西民族师范学院为例

我国跨境电商行业交易规模整体呈上升趋势,随着跨境电商进入纵深化发展阶段,跨境电商人才缺口越发突出。广西民族师范学院构建了校企政共建产业学院培养跨境电商人才模式,提出搭建“校企政”多元主体育人平台、共建跨境电商产业学院;构建“一核三辅”的跨境电商人才培养模式;共同打造海外留学生的跨境电商人才培养与离岸创新创业基地;加强跨境电商人才培养保障,实现跨境电商人才系统化培养,满足跨境电商市场需求。

专业认证背景下学前教育专业“三习”一体化实践教学模式的构建——以广西民族师范学院为例

《学前教育专业认证标准》明确提出“实践教学体系完整,专业实践和教育实践有机结合。教育见习、教育实习、教育研习贯通”。但当前,学前教育专业“三习”的开展存在诸多问题,并未形成融会贯通的一体化模式。文章从“三习”实践教学存在的现实问题出发,探讨学前教育专业“三习”一体化实践教学模式的构建,提出重设教学目标、重构教学内容、建立多元全程评价体系、明确双导师责权等关键举措,以保障“三习”实践教学的效果。

新工科背景下科研反哺教学模式在本科教学中的探索与实践——以广西民族师范学院化工制药类专业为例

新工科建设背景下,高校的教育改革不断深入开展。为了培养创新型人才,地方高校需充分利用专业特色以科研反哺教学,实现科研与教学互利共赢。科研反哺教学是一种科研与教学相结合的高等教育新模式,科研反哺教学急需正确的路径。以广西民族师范学院化工制药类专业为例,本文结合我校的办学特点,分析当前科研反哺教学模式在教学中的存在问题,明确改进提升科研反哺的意义,并列明改革措施,为提高本科生培养质量提供参考。